Glosario de conceptos Glosario de conceptos
Glosario de conceptos
El marco conceptualmarco conceptualmarco conceptualmarco conceptual de este plan de sistematización se construye a partir de la información relevada en el proceso de Sistematización propiamente dicho: las entrevistas y dinámicas realizadas con los actores participantes, la apropiación conceptual desde la bibliografía consultada, el registro de relatorías, el análisis de los cuadernos y producciones de los participantes del Taller, etc. De este modo, surgen las siguientes conceptualizaciones, construidas colectivamente respecto a la noción de:
• La cárcel:La cárcel: institución donde habitan las personas privadas de libertad que participaron de la experiencia del Taller de Radio. El ochenta por ciento de la población La cárcel:La cárcel: carcelaria se encuentra en calidad de procesada, es decir, sin una sentencia judicial firme, por lo tanto se presume de su inocencia. Es un escenario complejo por la diversidad de actores que allí confluyen; históricamente orientada al castigo y a la re-socialización; presenta una estructura arcaica en la que la dinámica institucional se rige por una lógica de premios y castigos, lo que hace que el propio sistema genere funcionarios que caen en situaciones de corrupción y malos tratos. Esta violencia, naturalizada, se da a partir de diversos factores, entre los que se destaca la coexistencia de dos sujetos provenientes de sectores vulnerables: el agente penitenciario y la persona privada de libertad. Para las personas allí “detenidas” la cárcel es un “lugar muy difícil para convivir”; para las docentes es un espacio preñado de posibilidad: se pueden encontrar grietas para poder generar procesos de ruptura, desde la comunicación y la educación (un sentido de transformación del espacio y de los sujetos).
• Taller de radio:Taller de radio: experiencia de comunicación/educación dada desde la FPyCS mediante un convenio con el Ministerio de Justicia. Es un espacio pedagógico Taller de radio:Taller de radio: abierto a todo aquel que desee participar; lugar de intercambio, donde se comparte todo: el tiempo, el lugar, las ideas, las opiniones, las pocas cosas que se tienen. En el taller se posibilita una forma de comunicación participativa entre las coordinadoras y participantes, potenciando la palabra y la escucha mutua, con el fin de transformar las condiciones de la realidad en la que las personas privadas de libertad están insertas. Para los participantes significa un lugar en el que te podés expresar,aprender, desahogarte, pero también divertirte. Es un espacio de libertad en el que cada participante pone en común sus opiniones, las expresa y le da forma(to) de manera colectiva para lograr producciones gráficas o sonoras (productos comunicacionales concretos) que, a su vez, se comparten con Otros.
• Participantes:Participantes: a partir del intercambio, la reflexión y la puesta en común que propician las coordinadoras, hablamos de Participantes:Participantes: los participantes para referirnos a las personas que asisten de manera participativa al Taller; personas que logran apropiarse del espacio pedagógico y establecer un vínculo de confianza con sus docentes-coordinadoras. Personas que provienen de los sectores más vulnerables de lo social, cuyo promedio de edad es de veinticuatro años, que se han encontrado y se encuentran en una permanente exclusión de derechos (educación, salud, trabajo).
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• Coordinadoras:Coordinadoras: son las facilitadoras y mediadoras del diálogo y el proceso de entre aprendizaje. Para propiciar el hecho educativo parten siempre del Coordinadoras:Coordinadoras: reconocimiento y la valoración del otro como un sujeto de conocimiento, de sus saberes previos, de sus potencialidades, sus modos de nombrar al mundo y nombrarse a sí mismos.
• Comunicación:Comunicación: es una herramienta con la que podemos generar procesos de transformación de la realidad, a partir de reconocer un problema, posibilitando la Comunicación:Comunicación: expresión, la comunicación y vinculación con el otro, la posibilidad de expresión y liberación de la propia palabra. Se vincula con el diálogo y el poner en común que remite a la etimología del concepto. Pero también es encuentro y escucha, porque si no escucho al otro, no sé lo que piensa del mundo, no puedo compartir ideas y, en definitiva, obturo el encuentro.
• Diálogo:Diálogo: es un aspecto troncal del proceso de la experiencia y de la sistematización, en el que la Diálogo:Diálogo: escucha asume un valor fundamental. Nos ayuda a intercambiar, ponernos de acuerdo y reflexionar para alcanzar nuestros objetivos, ya que sin diálogo no es posible volver a significar (hacerse nuevas preguntas para guiar un proceso de reflexión).
• Participación:Participación: expresarse, apropiarse de los procesos para producir individual o colectivamente; es reconocer al otro con sus saberes y aprender de manera Participación:Participación: conjunta. Es el hecho de sumar gente nueva todo el tiempo a las experiencias para compartir ideas y producir juntos.
• Proceso de EnseñanzaProceso de Enseñanza----Aprendizaje:Proceso de EnseñanzaProceso de EnseñanzaAprendizaje:Aprendizaje: en esta experiencia se pone en juego una noción de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva del pedagogo brasileño Aprendizaje: Paulo Freire: el proceso de enseñanza- aprendizaje es praxis, una praxis transformadora que hace síntesis a partir de la acción-reflexión- acción. Es un proceso colectivo donde nadie educa a nadie pero donde nadie se educa solo, sino donde nos educamos en comunidad mediados por el mundo. Compartimos nuestros saberes, realizamos producciones y volvemos a reflexionar sobre lo que produjimos. Los contenidos a problematizar no siempre se vinculan con lo conceptual (problematizar los modos de nombrar el mundo) sino que también se ponen en juego contenidos actitudinales (apropiaciones, predisposiciones) y/o procedimentales (saber hacer).
• Producciones:Producciones: son los materiales sonoros y gráficos elaborados por los participantes, durante todo el proceso del Taller, siendo el programa “Martes al palo” Producciones:Producciones: producto final el resultado de todo ese proceso colectivo de aprendizaje, en el que queda materializado el intercambio entre participantes y coordinadoras, como también la relación con el afuera (detrás de los muros). En los productos comunicacionales concretos apreciamos las temáticas que a los participantes del Taller les interesa abordar. El Taller en sí mismo es una producción de sentidos, desde su planificación hasta lo que efectivamente sucede en los encuentros.
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• Cuaderno ambulante:Cuaderno ambulante: Recurso comunicacional que las coordinadoras docentes ponen a disposición de los participantes para que puedan expresar allí, de manera Cuaderno ambulante:Cuaderno ambulante:informal, sus sensaciones, valoraciones y significaciones sobre el proceso.
• Estrategia:Estrategia: es la manera en que pensamos y reflexionamos, conjuntamente, distintas maneras de Estrategia:Estrategia: hacer para alcanzar un fin. En este caso, pensamos en una forma de hacer para lograr que la sistematización de la experiencia del Taller pueda circular yser compartida con otros actores.