6. MALLAS CURRICULARES POR GRADOS
6.6 Grado Sexto
Tabla 22 Competencias desarrolladas en el Grado Sexto GRADO: SEXTO
DOCENTE: DIANA CARMENZA LONDOÑO ESPAÑA
DBA 1: Comprende cómo los cuerpos pueden ser cargados eléctricamente asociando esta carga a efectos de atracción y repulsión.
DBA 2: Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades
fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y fusión) de las sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas
DBA 3: Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).
DBA 4: Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
DBA 5: Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las
relaciones de parentesco entre ellas. PROPÓSITOS DEL GRADO
Desarrollar conceptos de ciencias naturales mediante la observación y medición de forma sistemática, la obtención de evidencias y la comparación de fenómenos naturales que permitan la construcción de teorías sencillas relacionadas con la interpretación cualitativa de los fenómenos biológicos
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COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS: Identificar las variables.
Plantear afirmaciones válidas y pertinentes.
Establecer relaciones cualitativas y cuantitativas entre los observables del evento o situación.
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS: Identificar las variables.
Plantear afirmaciones válidas y pertinentes.
Establecer relaciones cualitativas y cuantitativas entre los observables del evento o situación.
COMPETENCIAS PROPOSITIVAS:
Plantear relaciones condicionales para que un evento pueda ocurrir, o predecir lo que probablemente suceda dadas las condiciones sobre ciertas variables.
Identificar los diseños experimentales pertinentes para contrastar una hipótesis o determinar el valor de una magnitud.
Elaborar conclusiones adecuadas para un conjunto de situaciones o eventos.
COMPETENCIAS PRIMER PERÍODO. Identifica las clases de células por sus partes u organelas que la conforman Reconoce los términos empleados en el tema y los utiliza adecuadamente. Describe las clases y tipos de células.
Analiza las diferentes células y propone su forma de generar otras células. COMPETENCIAS SEGUNDO PERÍODO Describe el flujo de energía en los ecosistemas.
Conoce la importancia del agua para la formación y conservación de la vida. Identifica los niveles de organización de los seres vivos
Conoce las propiedades de los materiales Identifica la formación de las estrellas
COMPETENCIAS TERCER PERÍODO
Dibuja correctamente los niveles tróficos de ecosistemas. Propone ideas sobre los organismos vivos y la importancia del agua en sus ciclos vitales.
Realizo recorridos físicos y en croquis de papel diferenciando desplazamiento y trayectoria.
Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles Respuestas.
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Respeta la conservación del agua como fuente indispensable de vida. Presenta alternativas para la conservación del agua.
Escucho los resultados obtenidos por otros compañeros para compararlos con los propios.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
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Tabla 23 Contenido e indicadores de desempeño periodo 1 Grado Sexto
PERIODO 1
CONTENIDOS INDICADORES DE
DESEMPEÑO EJE
GENERADOR CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ES ACTITUDINALES
VIVO
Explica la Teoría celular.
Reconoce la estructura y funcionamiento de La célula.
Clasifica las células según origen y función.
Diferencia Seres unicelulares de seres pluricelulares
Analiza las funciones de nutrición,
respiración y circulación de los seres vivos (hongos, plantas, animales y el hombre).
Reconoce las células como unidad funcional y estructural de los seres vivos.
Reconoce los
principales postulados de la teoría celular Describe los principales organelas de la célula.
Diferencia las células animales y vegetales
Trabaja en grupo e individual en la formulación de hipótesis. Valora el aporte científico de diferentes científicos
Asume una actitud solidaria para trabajar en equipo en la búsqueda de respuesta a las preguntas planteadas.
Propone alternativas de solución para el cuidado de la salud.
Consulto los organelos animal y vegetal,
comparándolos y realizo conclusiones.
Represento la forma de las células en los diferentes tejidos. Clasifico organismos en los grupos taxonómicos.
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QUÍMICO
Diferencio las características que presentan cada una de las etapas de la química. Identifico las características de las fases de la materia y los cambios que se
presentan.
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Analiza y discute de la información obtenida. Realiza
investigaciones por tu cuenta haciendo uso de las herramientas tecnológicas.
Cumple con los compromisos y actividades asignadas.
Conoce la historia de la química dada con el transcurrir de los años y distingue las diferentes fases de la materia y sus estados.
FÍSICO
Reconoce los efectos de la fuerza y del movimiento. Reconoce como se forma y se estructura el universo Define los conceptos relacionados con el método científico.
Formula preguntas específicas del tema.
Aplica los pasos del método
científico en la aplicación de un problema específico
Cumple con los compromisos y actividades asignadas. Explico coherentemente los aspectos fundamentales que describen el estudio físico de los fenómenos. CTS
Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
Describe con soporte teórico aspectos que definen la física y su construcción.
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Tabla 24 Contenido e indicadores de desempeño periodo 2 Grado Sexto
PERIODO 2 CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO EJE
GENERADOR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
VIVO
Apropia con eficiencia la organización de los seres vivos en grupos taxonómicos Analiza con detenimiento la organización de los seres vivos en los ecosistemas.
Identifica los ecosistemas en el mapa destacando Potencialidades Explica cada uno de los recursos naturales presentes en los ecosistemas de nuestro país Identifica la gran biodiversidad colombiana Interioriza la
importancia del buen manejo de recursos naturales.
Participa activamente en clase, reconociendo los aportes de sus
compañeros e interiorizando las sugerencias dadas.
Cumple con su función cuando trabaja en equipo y respeta las funciones de las demás personas. Busca información en diferentes fuentes para participar en debates, y realizar las actividades propuestas en clase.
Conceptualiza que es un ecosistema y comprende su estructura y la organización taxonómica de los seres vivos.
Caracteriza los ecosistemas, analiza el equilibrio dinámico entre sus poblaciones e identifica factores de
contaminación en el entorno y sus implicaciones para la salud.
Evalúa el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos
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QUÍMICO
Identifica los conceptos de número y masa atómica.
Ubica elementos en la tabla periódica según numero atómico.
Aplica los conceptos adquiridos en la solución de problemas simples para determinar la masa atómica. Utiliza la tabla
periódica para ubicar elementos, usando el concepto de número atómico.
Identifica y acepta diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar
conocimientos.
Cumple su función
cuando trabajan en grupo y respeta las funciones de las demás personas.
Identifica las clases de elementos de la tabla periódica.
Utiliza la tabla periódica en la resolución de problemas químicos y en actividades científicas y educativas del entorno.
FÍSICO
Reconozco las diferentes unidades de medida de masa, longitud, tiempo, área, volumen y capacidad
Realizo correctamente conversiones entre unidades de masa, longitud, tiempo, área, volumen y capacidad.
Utilizo adecuadamente los instrumentos que permiten medir la masa, el volumen, el área y la capacidad de algunos cuerpos. Soy responsable en la realización y cumplimiento de actividades propuestas por el docente.
Utiliza las diferentes unidades de medida en el planteamiento y solución de situaciones que permitan fortalecer los
conceptos de longitud, masa, tiempo, área, volumen y capacidad de cuerpos que se presentan en el aula de clase.
CTS
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.
Identifica los diferentes niveles de organización ecológica de los seres vivos y promueve acciones para su
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Tabla 25 Contenido e indicadores de desempeño periodo 3 Grado Sexto PERIODO 3
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
EJE
GENERADOR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
VIVO Preciso la fisiología celular y su funcionamiento: nutrición, respiración, circulación. Conceptualiza sobre los diferentes órganos de los sentidos y su importancia en los seres.
Elabora modelos para explicar el funcionamiento del sistema respiratorio. Realiza experimentos que conllevan a esclarecer el proceso de fotosíntesis. Participa activamente en clase, reconociendo los aportes de sus compañeros e interiorizando las sugerencias dadas.
Cumple con su función cuando trabaja en equipo y respeta las funciones de las demás personas.
Busca información en diferentes fuentes para participar en debates, y realizar las actividades propuestas en clase
Reconoce los cuidados que se deben tener con el sistema respiratorio.
Clasifica los diferentes órganos que conforman el sistema respiratorio en los distintos seres vivos.
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QUIMICO Reconoce las estructuras atómicas Identifica algunas partículas subatómicas Compara las diferentes estructuras subatómicas. Manifiesta opiniones y adopta actitudes coherentes con la situación planteada
Valora y utiliza del conocimiento de diferentes personas de su entorno.
Reconoce las partículas que constituyen el átomo, así como el tipo de carga eléctrica que posee cada una de ellas. Identifica los diferentes modelos atómicos.
Determina el número másico de un elemento químico. FISICO Diferencia maquinas simples de compuestas
Aplica en contexto los conceptos de trabajo y potencia Relaciona el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas Aplicadas sobre éste, en máquinas simples. Identifica máquinas simples en objetos cotidianos y describe su utilidad. Formula hipótesis referentes a preguntas específicas del tema Desplaza diferentes elementos por el peso y los levanta con poleas.
Diseña herramientas simples.
Manifiesta interés personal por la labor realizada y compromisos asumidos. Trabaja en grupo realizando aportes significativos y socializando sus experiencias personales sobre el tema.
Determina las relaciones entre el estado de reposo y movimiento de un cuerpo al que se le imprime una fuerza.
Identifican las transformaciones de energía que se dan al montar bicicleta.
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Construye máquinas simples para
solucionar problemas cotidianos.
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