GUIÓN DE ENTREVISTA Y PROVOCACIÓN INICIAL

Los grupos de discusión se realizaron en centros de secundaria, en despachos de los servicios sociales, facultades o asociaciones (LUNA; ARAMUS; ONCE), y, las entrevistas en estos lugares o en las casas de los entrevistados (sólo cuando no existía la posibilidad de que los familiares estuvieran presentes e introduje-

ran una fuerte censura estructural).

Para las entrevistas empleamos, de forma abierta, el siguiente guión. No se trataba de un guión previa-

mente estructurado que había que seguir fielmente, sino de intentar captar toda la información que en él figura en todas las entrevistas realizadas.

Guión de entrevista en profundidad

TRAYECTORIA FAMILIAR

1. ¿Dónde y cuándo naciste?

2. ¿Cuáles son las características que más destacarías del lugar en qué naciste?

3. ¿Cuáles son los recuerdos que tienes del lugar?

4. ¿Cómo está compuesta tu familia? ¿qué estudios y ocupaciones tienen tus padres y hermanos/as?

5. ¿Cómo es la relación con tus padres ? ¿De qué hablas con ellos ? ¿Qué cosas les consultas ? ¿Qué cosas no les contarías en ningún caso ?

6. ¿Qué estudias / has estudiado? ¿Porqué elegiste tus estudios, qué influyó en tu decisión?

7. ¿Cómo te va/ fue con los estudios?,

8. ¿A qué te dedicas?

9. ¿Cuáles son tus objetivos, tus ideales y tus sueños? GRUPO DE PARES

10. ¿Puedes describirme a tus amigos-as ?

11. ¿Qué os gusta hacer juntos ? Cuando salís : ¿qué hacéis ? Actividades de ocio preferidas

12. ¿donde os gusta ir ? ¿por qué, para qué ?

14. ¿qué consumís?

15. ¿de qué os gusta hablar ?

16. Fuentes de información : internet, revistas …

17. ¿Quiénes son vuestros ídolos ?

RELACIONES DE PAREJA

18. ¿Cómo ves las relaciones de pareja hoy en día? ¿cómo se liga actualmente?

19. ¿quién lo propone, dónde, cuándo?

20. Y, ¿las relaciones sexuales, cómo surgen ?, ¿cómo fue tu primera vez ?, ¿quién lo propuso, dónde, cuándo ?

21. ¿Qué relación piensas que existe entre el amor y el sexo ?

22. ¿hay alguna edad considerada apropiada para mantener relaciones?

23. ¿cómo se plantean estas relaciones? ¿qué papel tienen los chicos / las chicas en estos planes?

24. ¿Qué es lo que se puede y no se puede hacer la primera vez ?

25. ¿Cuándo consideras que se establece una relación de pareja estable ?

26. ¿Qué cambia en las relaciones con el tiempo ? ¿Qué se puede hacer cuando conoces más a la pare-

ja ?

27. ¿Cómo influyen el consumo de alcohol y drogas en las relaciones sexuales ?

28. Hablando de la pareja: ¿cómo es tu tipo ideal? ¿cuáles son sus características? ¿que es lo que más te gusta de una pareja y qué es lo que menos?

29. ¿Cómo ves el reparto de tareas domésticas en tu familia? ¿Cómo te gustaría que fuera en tu re-

lación?

30. Las chicas y los chicos que tienen muchas parejas sexuales ¿cómo los ves?

31. Diferencias medio rural /urbano

PRÁCTICAS ANTICONCEPTIVAS

32. ¿Cuáles son tus opiniones respecto al uso de anticonceptivos?

33. ¿Cuáles son los anticonceptivos que conoces y cuáles usas? ¿qué te motiva a usar unos y a des-

echar otros?

34. ¿Has hablado alguna vez con los colegas sobre anticonceptivos?, ¿cómo tomáis la decisión sobre su uso?

35. Imagina que tienes que explicar a un chaval cómo se usa un condón ¿qué le dirías ?

36. Si has tenido algún percance con los condones ¿qué ocurrió ?

37. ¿Dónde y cómo consigues los anticonceptivos que usas?

38. ¿Cómo obtuviste información sobre los métodos existentes? ¿quién te lo contó y cuándo? ¿en qué condiciones sucedió la conversación: preguntaste o te contaron?

39. ¿Qué opinas de la información existente, sobre las condiciones para informarse y para conseguir anticonceptivos?

40. ¿Cuáles son las posibilidades para hablar de estos temas: con quién hablas de estos temas?

41. ¿Cuáles son las posibilidades de conseguir los anticonceptivos cuando hacen falta?

42. Si surge una posible relación y no tienes anticonceptivos, ¿qué haces?

RELACIONES CON PERSONAL SANITARIO

43. ¿Cómo ves que llevan el tema de los anticonceptivos los médicos, enfermeros, farmaceúticos? Cuéntanos alguna experiencia con ellos.

44. ¿Cómo es tu médico de atención primaria? Hablarías con él/ella sobre estos temas?

45. Si tuvieras dudas, ¿a quién preguntarías? ¿Donde buscarías la respuesta?

46. ¿Cuál es tu opinión de la píldora del día después? ¿la conoces? ¿conoces a alguien que la haya usado? ¿cómo le fue?

47. ¿Conoces a alguien que sufriera alguna ETS?, ¿qué ocurrió, cómo lo resolvió?

48. ¿cómo mejorarías la información y el tratamiento que se hace de los métodos anticonceptivos?

MATERNIDAD / PATERNIDAD

50. ¿Cómo es tu visión de la Maternidad/ Paternidad? ¿cuáles son las ventajas o inconvenientes que ves? ¿cómo te posicionas?

51. ¿Cómo caracterizas tu deseo de ser madre / padre? ¿cuántos hijos/as te gustaría tener y cuándo (a qué edad), en qué condiciones?

52. ¿Qué harías si te quedaras embarazada, mañana mismo? ¿Con quién lo hablarías, cómo lo resol-

verías?

53. ¿Cuál crees que es el papel de los chicos-as en este tema ? (responsabilidad)

54. ¿Conoces a alguien que se quedara embaraza sin quererlo? ¿qué hizo?

55. Si tuvieras un hijo, ¿te gustaría criarlo mientras tu chica trabaja fuera de casa?

56. Cuéntanos alguna anécdota que recuerdes sobre este tema OPINIÓN GENERAL SOBRE:

Fidelidad, amor, divorcio, aborto, maternidad, noviazgo, relaciones prematrimoniales, violencia de género.

Provocación inicial para los grupos de discusión

Los Grupos de Discusión consisten en reunir a una constelación de sujetos (entre 5 y 9) para que hablen sobre un tema durante aproximadamente dos horas. La discusión es grabada, transcrita y analizada. La propuesta del tema se hace a través de una provocación inicial que busca la implicación de los participan-

tes. Según Ibáñez (1979) la provocación inicial puede hacerse de forma directa: planteando el tema objeto de investigación, o, de forma indirecta: planteando un tema que nos lleve al tema objeto de investigación bien por condensación metafórica, bien por desplazamiento metonímico. La dinámica consiste en hacer una buena provocación que de un tema lleve al grupo a derivar en otros temas centrales para los objetivos de la investigación sin que el preceptor tenga que estar dirigiendo e interviniendo en la discusión. Cuando los temas son propuestos por el propio grupo adquieren mayor relevancia y aportan más información que si son sugeridos por la investigadora. Buscamos ser poco directivas para así captar las percepciones, lógi-

cas, argumentos, estrategias de construcción del sentido imperantes en cada uno de los grupos.

Una vez reunido el grupo en un lugar neutro (sin excesiva carga simbólica que invite a posicionarse en una u otra dirección), utilizamos la siguiente presentación:

“Hola, buenas tardes, gracias por venir. Como sabéis, vamos a hablar sobre el tema de los anticonceptivos en el contexto de un estudio para la Consejería de Salud. La reunión va a durar aproximadamente dos horas y la vamos a grabar, pero vuestra identidad nunca será conocida ... La dinámica consiste en que discutáis sobre este tema un rato, yo voy a intervenir lo menos posible. Si os parece empezamos ya, yo os planteo el tema para discutir y ... adelante, no os cortéis que nos interesa mucho lo que pensáis y hacéis. Provocación inicial

Directa:

• ¿Qué creéis que influye en que la gente no use anticonceptivos?

• ¿Cuál es el papel de las chicas y de los chicos en el uso de anticonceptivos? Indirecta:

• ¿Cómo es vuestro fin de semana ideal?

• ¿Cómo es el chico/ca ideal? ¿cómo se comporta?

• ¿Cómo se liga?

• ¿Cómo consideráis que es la información sexual que circula hoy en día?