Planificar y ejecutar el monitoreo y acompañamiento de forma apropiada y
GUIA DE ENTREVISTA
Fuente informante: docentes Tiempo: 30 minutos
Número de entrevistados: 02
Dimensión Preguntas Estimado colega a continuación se formulan algunas preguntas a las cuales le pedimos responda en forma veraz. Gracias. G e s ti ó n c u rr ic u la r
1 Explica el proceso didáctico que aplicas en el desarrollo de tus sesiones de Aprendizaje.
……… 2 ¿Al planificar tus Sesiones de Aprendizaje consideras
procesos didácticos?
……….. 3 ¿Crees que es importante los círculos de inter
aprendizaje, qué tema abordarías?
……….. 4 ¿Implementas actividades de integración en estudiantes
que se muestran reacios a la participación? ………
MAE
5 ¿El monitoreo y acompañamiento te es útil en la mejora de la práctica pedagógica?
……… 6 ¿Cómo relacionas el MBDD y las Rubricas de
Evaluación con tu práctica pedagógica?
……… 7 ¿Recibes apoyo pedagógico en el proceso de
planificación curricular? ……… Con v iv e n c ia
¿Consideras que las relaciones interpersonales mejoran la práctica pedagógica?. Fundamenta.
……… ¿Qué estrategias conocer para mejorar el compromiso educativo de los padres de familia?
35
Cuadro de categorización.
Dimensión N°. Preguntas o Items
categoría Sub categoría
G e s ti ó n c u rr ic u la r 1
Explica el proceso didáctico que aplicas
en el desarrollo de tus sesiones de Aprendizaje. Gestión de los Aprendizajes Proceso Pedagógico Procesos didácticos 2
¿Al planificar tus Sesiones de Aprendizaje
consideras procesos didácticos?
práctica pedagógica Aprendizaje
3
¿Crees que es importante los círculos de
inter aprendizaje, qué tema abordarías?
Currículo Nacional MBDD
4 ¿Implementas actividades de integración en
estudiantes que se muestran reacios a la participación?
Aprendizaje vivencial
Participación activa
MAE
5 ¿El monitoreo y acompañamiento te es útil en la mejora de la práctica pedagógica? Práctica Pedagógica Desarrollo de potencialidades
6 ¿Cómo relacionas el MBDD y las Rubricas
de Evaluación con tu práctica pedagógica? Fortalecimiento de la práctica pedagógica Desempeño docente 7
¿Recibes apoyo pedagógico en el proceso de planificación curricular? Trabajo en equipo Trabajo colegiado Con v iv e n c ia
¿Consideras que las relaciones interpersonales
mejoran la práctica pedagógica? Fundamenta.
Clima Institucional
.
Habilidades interpersonales
¿Qué estrategias conocer para mejorar el
compromiso educativo de los padres de familia?
Estrategias
36 Interpretación de las respuestas de la pregunta 1
SUBCATEGORIAS REFERENTES TEÓRICOS CONCLUSIONES
PRELIMINARES Sub categoría 1
Proceso Pedagógico
Se define a los procesos pedagógicos como “actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante (www.perueduca.pe)
Los procesos pedagógicos vienen a ser parte inherente al desarrollo de la Sesión de aprendizaje con la finalidad de lograr un trabajo organizado y secuencial.
Sub categoría 2 Procesos didácticos
Actividad conjunta e
interrelacionada de profesor y estudiantes para la consolidación del conocimiento y desarrollo de competencias. Acciones exitosas que se desarrollan en la práctica del aula para una labor efectiva y eficiente. (Danilov, 1968)
Los procesos didácticos en una Sesión de aprendizaje
constituyen las pautas o estrategias para lograr un aprendizaje más efectivo.
Interpretación de las respuestas de la pregunta 2
SUBCATEGORIAS REFERENTES TEÓRICOS CONCLUSIONES
PRELIMINARES Sub categoría 1
Práctica Pedagógica
Práctica pedagógica es el escenario, donde el maestro dispone de todos aquellos elementos propios de su
personalidad académica y personal. Desde la académica lo relacionado con su saber disciplinar y didáctico, como también el pedagógico a la hora de reflexionar de las fortalezas y debilidades de su quehacer en el aula.(practicas
pedagógicas06.blogspot.com)
La práctica pedagógica implica el empoderamiento del docente de los conocimientos y saberes, preparación continua y
permanente de las innovaciones y cambios educativos que le van a permitir realizar la función de enseñar asumiendo retos.
Sub categoría 2 Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. (Wikipedia)
El aprendizaje desarrolla habilidades cognitivas de las cuales se hace uso de acuerdo a las experiencias que se presentan.
Interpretación de las respuestas de la pregunta 3
SUBCATEGORIAS REFERENTES TEÓRICOS CONCLUSIONES
PRELIMINARES Sub categoría 1
Currículo Nacional
Documento de carácter oficial que muestra la visión de la educación que queremos para nuestros estudiantes. Contiene los aprendizajes y las
orientaciones para su formación. (Texto del Módulo 5 2017)
Documento normativo para la planificación del trabajo escolar, contiene lineamientos de política educativa.
Sub categoría 2
Marco del Buen Desempeño Docente
La construcción de un Marco de Buen Desempeño Docente es principalmente un ejercicio de
EL MBDD contiene las orientaciones acerca de los desempeños que el docente debe
37 reflexión sobre el sentido de esta
profesión y su función en la sociedad, la cultura y el desarrollo con equidad. (MBDD 2012)
considerar en su práctica pedagógica.
Interpretación de las respuestas de la pregunta 4
SUBCATEGORIAS REFERENTES TEÓRICOS CONCLUSIONES
PRELIMINARES Sub categoría 1
Aprendizaje vivencial
El aprendizaje vivencial es aprender por medio del hacer. Es un proceso a través del cual los individuos construyen su propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores, directamente desde la experiencia. (www.paho.org 2015)
El estudiante aprende más significativamente cuando las actividades que experimenta se basan en la experiencia, son vivenciales.
Sub categoría 2 Participación Activa
La metodología del espacio europeo de educación superior implica un cambio en la forma tradicional de participación de profesor y alumno, incentivando la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje, en detrimento del protagonismo que hasta la actualidad tenía el
profesor.(https://dialnet.uniroja .es)
La participación frecuente y activa durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje denota que el aprendizaje es significativo para los
estudiantes.
Interpretación de las respuestas de la pregunta 5
SUBCATEGORIAS REFERENTES TEÓRICOS CONCLUSIONES
PRELIMINARES Sub categoría 1
Sesión de Aprendizaje
La Sesión de Aprendizaje son secuencias pedagógicas para potenciar el trabajo docente. (www.minedu.gob.pe 2016)
El trabajo en aula se optimiza cuando es organizado y para ello se esencia el desarrollo de las Sesiones de Aprendizaje. Sub categoría 2
Desarrollo de potencialidades
La potencialidad se refiere a las capacidades que una persona puede desarrollar
(aulazdp.blogspot.com 2013)
En el desarrollo de la práctica pedagógica el docente necesita potencial sus habilidades destrezas, actitudes de tal manera que sea posible que este logre mejores resultados. Interpretación de las respuestas de la pregunta 6
SUBCATEGORIAS REFERENTES TEÓRICOS CONCLUSIONES
PRELIMINARES Sub categoría 1
Fortalecimiento de la Práctica Pedagógica
El bajo rendimiento escolar se relaciona con la insuficiente e inadecuada incorporación de recursos pedagógicos en el aula, situación que se deteriora por una limitada oferta de capacitación y el escaso
acompañamiento y/o supervisión educativa para la mejora de la práctica pedagógica. (SOLARIS PERÚ 2009-Fortaleciendo capacidades para la mejora de la práctica docente).
Mediante el fortalecimiento de las capacidades docentes podemos lograr el mejoramiento del proceso de Enseñanza- aprendizaje.
Sub categoría 2 Desempeño docente
El desempeño docente es el eje que moviliza el proceso de
El desempeño de cada docente en el aula es esencial puesto que
38 Interpretación de las respuestas de la pregunta 7
SUBCATEGORIAS REFERENTES TEÓRICOS CONCLUSIONES
PRELIMINARES Sub categoría 1
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo es el trabajo hecho por varias personas donde cada uno hace una parte pero todos con un objetivo común (Wikipedia)
La cohesión que se tenga cuando se trabaja de común acuerdo y con un solo propósito los resultados serán óptimos. Sub categoría 2
Trabajo colegiado
El trabajo colegiado es un proceso participativo de toma de decisiones y definición de acciones, entre los docentes y directivos , en la búsqueda de la mejora institucional (Fierro Evans, 1998)
El trabajo colegiado implica compromiso, diálogo y
concertación con la finalidad de lograr metas comunes.
Interpretación de las respuestas de la pregunta 8
SUBCATEGORIAS REFERENTES TEÓRICOS CONCLUSIONES
PRELIMINARES Sub categoría 1
Habilidades Interpersonales
Las habilidades interpersonales son aquellas que te permiten tener una mejor comunicación con otras personas (revista- digital.verdadera-seducción.com)
Relacionarse con los demás no siempre es fácil por ello las habilidades interpersonales hacen posible poder comunicarse e interactuar con los demás de manera más exitosa.
Sub categoría 2 Clima Institucional
Se refiere al conjunto de características del ambiente de trabajo percibidas por los diversos actores y asumidas como factor principal de
influencia en su comportamiento (www.ugel 03.gob.pe)
Se a comprobado que es estado emocional influye de gran manera en el desempeño laboral de las personas por ello la importancia de un adecuado clima institucional radica en la buena relación de sus miembros. Interpretación de las respuestas de la pregunta 9
SUBCATEGORIAS REFERENTES TEÓRICOS CONCLUSIONES
PRELIMINARES Sub categoría 1
Estrategias
Una estrategia se compone de una serie de acciones
planificadas que ayudan a tomar decisiones y a conseguir los mejores resultados posibles (www.significados .com)
Interactuar en la práctica pedagógica requiere de ciertos recursos que viabilicen el aprendizaje de los estudiantes a esto llamamos estrategia. Sub categoría 2
Talleres de Sensibilización
Son un espacio donde los participantes aprenden a valorar la capacidad de las personas (changemakers.com)
La característica principal de un taller de sensibilización es la reflexión lo que hace posible concretizar las metas propuestas.
formación dentro del sistema educativo formal. (upload. Wikimedia.org)
esto hará posible el cumplimiento de las metas u objetivos de manera eficiente al finalizar cada ciclo.