medios de transporte que conozcan y la completen con su compañero. Para la corrección, pida un volun- tario para que salga a la pizarra y escriba todos los medios de transporte que le digan sus compañeros. 6 Diga a sus estudiantes que lean las respuestas que han dado varias personas a la pregunta: ¿Qué medio de
transporte prefieres? y la completen con sus opiniones. Pro-
póngales que hagan un mural para pegarlo en las pare- des del aula donde anoten sus opiniones y pongan fotos. Explique que para hablar de medios de transporte se usa la preposición en: ir en bici, viajar en coche, excepto con a pie y a caballo.
ACTIVIDAD EXTRA
Explique la dinámica del juego de “El ahorcado” para practicar las expresiones de lugar y los me- dios de transporte. (pág. 108)
PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA
En este apartado se trata la formación y pronun- ciación de los diptongos en español.
1 Los estudiantes escuchan y repiten en voz alta. De- tecte los posibles errores y hágales repetir más veces si es necesario.
2 Antes de poner la grabación, diga a sus alumnos que lean los pares de palabras para familiarizarse con ellas. A continuación, escuchan y señalan la palabra que oigan. Para la corrección ponga una segunda vez la grabación.
SOLUCIÓN
dios / res / aula / pez / mes / veo / cielo / oro / cuero / podo
3 Ponga otra vez la grabación para que repitan las pa- labras que oigan.
D Comunicación y cultura
OBJETIVOS
Comunicación: Buenos Aires.
ANTES DE EMPEZAR &TDSJCBFOMBQJ[BSSBArgentinaZIBHBVOBMMVWJB EFJEFBTDPOMPRVFMFTTVHJFSFFTFQBÎT"DPO- UJOVBDJÓO QSFHVOUFBTVTBMVNOPTTJBMHVOPEF FMMPTIBFTUBEPBMHVOBWF[FO"SHFOUJOBZTJDP- OPDFMBDJVEBEEF#VFOPT"JSFT&ODBTPEFRVF BMHÙO FTUVEJBOUF IBZB FTUBEP IBHB RVF EJHB UPEB MB JOGPSNBDJÓO RVF SFDVFSEF 4J OJOHVOP IBFTUBEP QSFHÙOUFMFTRVÊTBCFOTPCSFMBDJV- EBEEF#VFOPT"JSFT¿dónde está?, ¿en que idio-
ma hablan?, ¿cuáles son sus equipos de fútbol más conocidos?, ¿qué tipo de música es la tradicional?...
LEER
1 Con toda la información recogida en Antes de em- pezar, dígales que lean las frases sobre Buenos Aires y señalen verdadero o falso. Corrija con todo el grupo y rectifiquen la información falsa.
SOLUCIÓN
1 Verdadero. 2 Falso. (Está en la desembocadura del Río de la Plata) 3 Falso. (Tiene 13 millones de habitantes) 4 Falso. (Se habla español) 5 Falso. (Es el Boca Juniors) 6 Verdadero.
2 Pida a sus alumnos que hagan una primera lectura del texto para localizar el vocabulario nuevo. Aclárelo con ellos. A continuación, individualmente comprue- ban las respuestas de la actividad 1. Para terminar, pida alumnos voluntarios para que lean cada uno un párrafo.
ACTIVIDAD EXTRA
Como actividad para casa, y con el objeto de repa- sar las estructuras comparativas vistas en la uni- dad, los estudiantes escriben frases comparativas entre Buenos Aires y su ciudad de origen.
3 Pida a los alumnos que, individualmente, vuelvan a leer el texto y corrijan la información de las frases propuestas. Lea el ejemplo con todo el grupo. Después corrija con ellos.
5
SOLUCIÓN
1 Buenos Aires es probablemente la capital más destacada de Sudamérica. 2 El barrio de La Boca es conocido por sus casas de metal pintadas de bri- llantes colores. 3 El equipo de fútbol más popular tiene su cuna en el barrio de La Boca. 4 El barrio de La Recoleta es uno de los más elegantes del país.
5El Moderno Palermo está lleno de árboles, tiene un zoo y bonitos parques y jardines. 6 En el Paler- mo Viejo están los bares de moda. 7 Los porteños suelen ser ciudadanos sociables y animados.
ACTIVIDAD EXTRA
Pida a sus alumnos que escriban un párrafo sobre su ciudad, similar al de Buenos Aires. Dígales que es un escrito para una revista de viajes.
ESCUCHAR
4 Antes de escuchar, explíqueles que van a escuchar a Lola, Carlos y Paloma, tres personas mayores, que van a contar dónde pasaban sus vacaciones cuando eran niños, Dé tiempo para que lean las preguntas y ponga una vez la grabación haciendo pausas en las intervenciones. Luego contestan a las preguntas y es- cuchan una segunda vez la audición para comprobar.
SOLUCIÓN
1En el pueblo de sus abuelos, en Ondara (Valencia).
2 Podían jugar porque no había tráfico. 3 Le enseñó a nadar su padre entre las olas. 4 Hace mucho calor.
5 La gente del pueblo salía a pasear por la tarde. 6 Porque sus padres no tenían dinero para viajar.
7 Iba todos los días. 8 Volvían a casa casi de noche.
5 Explique la dinámica de la actividad: van a leer dos textos donde una mujer y un hombre describen cómo era su barrio antes y cómo es ahora, y tienen que completarlos con uno de los verbos del recuadro.
SOLUCIÓN
1tenía 2 era 3 había 4 era 5eran 6 daban 7 hacía
8 había 9 estaban 10 están 11 hay12 dan 13 hay
14eran 15 estaban 16 había 17 jugábamos 18 iban
19 estaba 20 hay
6 Tomando como modelo los textos de la actividad 5, los estudiantes tienen que escribir una descripción de su barrio. Para la corrección pida voluntarios para que lean su descripción.
HABLAR
7 Actividades de interacción oral. Los estudiantes, en parejas, preguntan a sus compañeros/as (alumno A, pág. 59; alumno B, pág. 113).
AUTOEVALUACIÓN
1 Respuesta libre.
2 1 trabajó 2 era / fumaba 3 leyó 4 pasé 5 veíamos
6 eran 7 salíamos 8 jugamos9 envié 10compré / era 11viajaba
3 1 tanta 2 más 3 más 4 como 5 más 6 menos
7tan 8 tan 9 más 4 Respuesta libre. 5 Respuesta libre.
EJERCICIOS PRÁCTICOS (pág. 125) 1 1 conocía 2 creía 3 bailaban 4 dormían 5 gus-
taban 6 conocía 7 trabajaba 8 estudiaba9 iba 10 vivía 11 comíamos 12 sabía 13era 14 tenía
15 salía 16 nadaba17 iba 18 iba
2 1 conocí / trabajaba 2 sabía 3 trabajaba 4 tra- bajaron / despidieron 5 estuvo 6 estábamos / vimos 7 vivieron / murieron 8 era / dejó / nació
9 trabajaba / sufrió / dejó 10 estudió / vivía 3 1 Antes ganaba menos dinero que ahora. 2An-
tes se portaba mejor que ahora. 3 Antes comía más que ahora. 4 De noche duerme menos que de día. 5 En Jaén llueve menos que en Galicia. 6 Aquí tiene menos amigos que en Polonia.
7 Tus padres son más jóvenes que los míos.
8 Mercedes no es tan inteligente como Fernan- do. 9 El teatro no nos gusta tanto como el cine.
10 Aquel reloj es tan bueno como este. 4 1 c 2 b 3 e 4 f 5 g 6 d 7 a 8 h