Hipótesis Específicas

Hipótesis Específica 1.

H1 Existe relación significativa entre las asignaturas y las

percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional uno, “Analiza el entorno nacional e internacional con visión prospectiva e innovadora para proyectar y dirigir el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial integrando la sociedad, la ciudad y el territorio de tal manera que los proyectos contribuyan al país en los aspectos económico, sociales y ambientales” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la

carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

H0 No existe relación significativa entre las asignaturas y las

percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional uno, “Analiza el entorno nacional e internacional con visión prospectiva e innovadora para proyectar y dirigir el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial integrando la sociedad, la ciudad y el territorio de tal manera que los proyectos contribuyan al país en los aspectos económico, sociales y ambientales” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

Cuadro 4.11

Correlación entre la Malla Curricular y la Percepción del desarrollo de la Competencia Uno

Correlaciones Total malla- comp Competen cia Uno Rho de Spearman TOTAL MALLA- COMP Coeficiente de correlación 1,000 ,819** Sig. (bilateral) ,000 N 69 69 Competen cia Uno Coeficiente de correlación ,819** 1,000 Sig. (bilateral) ,000 . N 69 69

Para contrastar ésta hipótesis mediante la correlación de Rho de Spearmen consideramos la Correlación y el valor de P, con un n= 69

De los resultados de la aplicación de la encuesta, observamos el siguiente resultado:

Correlación Rho de Spearmen = ,819** P = ,000

La Hipótesis en forma simbólica es:

Hipótesis Estadística

H0 : rho = 0

H1 : rho < > 0

Decisión: Como, la Correlación Rho de Spearman entre las percepciones de la Malla Curricular y las percepciones del desarrollo de la Competencia Profesional Uno es = ,819**.

Muestra una correlación positiva considerable, entre ambas variables, y es significativo en el nivel de ,01. Por lo tanto se acepta la Hipótesis de Investigación 1, (H2).

Es decir; Existe relación significativa entre las asignaturas y las percepciones del Desarrollo de la Competencia Profesional Uno, de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

Hipótesis Específica 2.

H2 Existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional dos, “Líder en creatividad y en el diseño de nuevos productos de acuerdo a la demanda, dirigiendo los procesos constructivos con el uso de la tecnología, en busca de la industrialización, y con equipos multidisciplinarios para el desarrollo de emprendimientos de mega proyectos de inversión, mejorando la calidad de vida de la sociedad” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

H0 No existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional dos, “Líder en creatividad y en el diseño de nuevos productos de acuerdo a la demanda, dirigiendo los procesos constructivos con el uso de la tecnología, en busca de la industrialización, y con equipos multidisciplinarios para el desarrollo de emprendimientos de mega proyectos de inversión, mejorando la calidad de vida de la sociedad” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

Cuadro 4.12

Correlación entre la Malla Curricular y la Percepción del desarrollo de la Competencia Dos

Correlaciones TOTAL MALLA- COMP. Competencia Dos Rho de Spearman TOTAL MALLA- COMP Coeficiente de correlación 1,000 ,816** Sig. (bilateral) ,000 N 69 69 Competenci a Dos Coeficiente de correlación ,816** 1,000 Sig. (bilateral) ,000 . N 69 69

**. La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Para contrastar ésta hipótesis mediante la correlación de Rho de Spearman consideramos la Correlación y el valor de P, con un n= 69.

De los resultados de la aplicación de la encuesta, observamos el siguiente resultado:

Correlación Rho de Spearman = ,816** P = ,000

La Hipótesis en forma simbólica es: Hipótesis Estadística

H0 : rho = 0

H1 : rho < > 0

Decisión. Como, la Correlación Rho de Spearman entre las percepciones de la Malla Curricular y las percepciones del desarrollo de las Competencia Profesional Dos es = ,816**.

Muestra una correlación positiva considerable, entre ambas variables, y es significativo en el nivel de 0,01. Por lo tanto se acepta la Hipótesis General de Investigación 2 ( H2).

Es decir; Existe relación significativa entre las asignaturas y las percepciones del desarrollo de las Competencia Profesional Dos “Líder en creatividad y en el diseño de nuevos productos de acuerdo a la demanda, dirigiendo los procesos constructivos con el uso de la tecnología, en busca de la industrialización, y con equipos multidisciplinarios para el desarrollo de emprendimientos de mega proyectos de inversión, mejorando la calidad de vida de la sociedad”, de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

Hipótesis Específica 3.

H3 Existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la Competencia Profesional Tres, “Utiliza las herramientas de gestión empresarial para evaluar la factibilidad de los riesgos y optimizar el uso de los recursos en el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial, que incentiven las inversiones urbanas y

promuevan la industrialización, con ética y responsabilidad social” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

H0 No existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la Competencia Profesional Tres, “Utiliza las herramientas de gestión empresarial para evaluar la factibilidad de los riesgos y optimizar el uso de los recursos en el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial, que incentiven las inversiones urbanas y promuevan la industrialización, con ética y responsabilidad social” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

Cuadro 4.13

Correlación entre la Malla Curricular y la Percepción del desarrollo la Competencia Tres

Correlaciones TOTAL MALLA- COMP Competencia Tres Rho de Spearman TOTAL MALLA- COMP Coeficiente de correlación 1,000 ,768 ** Sig. (bilateral) ,000 N 69 69 Competencia Tres Coeficiente de correlación ,768 ** 1,000 Sig. (bilateral) ,000 . N 69 69

Para contrastar ésta hipótesis mediante la correlación la Correlación Rho de Spearman consideramos la Correlación y el valor de P, con un n= 69.

De los resultados de la aplicación de la encuesta, observamos el siguiente resultado:

La Correlación Rho de Spearman = ,768** P = ,000

La Hipótesis en forma simbólica es:

Hipótesis Estadística

H0 : rho = 0

HG : rho < > 0

Decisión: Como, la Correlación Rho de Spearman entre las percepciones de la Malla Curricular y el desarrollo de la Competencia Profesional Tres es = ,768**. Muestra una correlación positiva considerable entre ambas variables, y es significativo en el nivel de ,01. Por lo tanto se acepta la Hipótesis de Investigación 3 (H3).

Es decir; Existe relación significativa entre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la Competencia Profesional Tres, “Utiliza las herramientas de gestión empresarial para evaluar la factibilidad de los riesgos y optimizar el uso de los

recursos en el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial, que incentiven las inversiones urbanas y promuevan la industrialización, con ética y responsabilidad social” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

Hipótesis Específica 4.

H4 Existe relación significativa entre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional cuatro, “Utiliza la comunicación oral, escrita y gráfica en forma eficaz para promover los productos en el mercado, realizar negociaciones, presentar informes y argumentar propuestas en entornos globales” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

H0 No existe relación significativa entre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional cuatro, “Utiliza la comunicación oral, escrita y gráfica en forma eficaz para promover los productos en el mercado, realizar negociaciones, presentar informes y argumentar propuestas en entornos globales” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

Cuadro 4.14.

Correlación entre la Malla Curricular y la Percepción del desarrollo la Competencia Cuatro

Correlaciones TOTAL MALLA- COMP Competen cia Cuatro Rho de Spearman TOTAL MALLA- COMP Coeficiente de correlación 1,000 ,767** Sig. (bilateral) ,000 N 69 69 Coeficiente de correlación ,767** 1,000 Sig. (bilateral) ,000 . N 69 69

**. La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Para contrastar ésta hipótesis mediante la correlación Rho de Spearman consideramos la Correlación y el valor de P, con un n= 69.

De los resultados de la aplicación de la encuesta, observamos el siguiente resultado:

Correlación de Rho de Spearman = ,767** P = ,000

La Hipótesis en forma simbólica es:

Hipótesis Estadística

H0 : rho = 0

Decisión: Como, la Correlación Rho de Spearman entre la percepciones de la Malla Curricular y el desarrollo de la Competencia Profesional Cuatro es = ,767**. Muestra una correlación positiva considerable entre ambas variables, y es significativo en el nivel de 0,01. Por lo tanto se acepta la Hipótesis de Investigación 4 (H4).

Es decir; Existe relación significativa entre las asignaturas y la percepciones del desarrollo de la Competencia Profesional Cuatro, de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012