Objetivos e hipótesis

4.3.1 Objetivo general.

Determinar la relación que existe entre las percepciones sobre la malla curricular y las percepciones sobre el desarrollo de competencias profesionales, de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

4.3.2 Objetivos específicos.

1. Analizar la relación que existe entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional uno, “Analiza el entorno nacional e internacional con visión prospectiva e innovadora para proyectar y dirigir el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial integrando la sociedad, la ciudad y el territorio de tal manera que los proyectos contribuyan al país en los aspectos económico, sociales y ambientales” de los

estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

2. Describir la relación que existe entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional dos, “Líder en creatividad y en el diseño de nuevos productos de acuerdo a la demanda, dirigiendo los procesos constructivos con el uso de la tecnología, en busca de la industrialización, y con equipos multidisciplinarios para el desarrollo de emprendimientos de mega proyectos de inversión, mejorando la calidad de vida de la sociedad” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

3. Caracterizar la relación que existe entre las percepciones sobre asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional tres, “Utiliza las herramientas de gestión empresarial para evaluar la factibilidad de los riesgos y optimizar el uso de los recursos en el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial, que incentiven las inversiones urbanas y promuevan la industrialización, con ética y responsabilidad social” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

4. Determinar la relación que existe entre las percepciones sobre las asignaturas y el las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional cuatro, “Utiliza la comunicación oral, escrita y gráfica en forma eficaz para promover los productos en el mercado, realizar negociaciones, presentar informes y argumentar propuestas en entornos globales” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

4.3.3 Hipótesis general.

Existe relación significativa entre las percepciones sobre la malla curricular y las percepciones sobre el desarrollo de competencias profesionales, en los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

4.3.4 Hipótesis específicas.

H1 Existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional uno, “Analiza el entorno nacional e internacional con visión prospectiva e innovadora para proyectar y dirigir el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial integrando la sociedad, la ciudad y el territorio de tal manera que los proyectos contribuyan al país en los aspectos económico, sociales y ambientales” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

H0 No existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional uno, “Analiza el entorno nacional e internacional con visión prospectiva e innovadora para proyectar y dirigir el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial integrando la sociedad, la ciudad y el territorio de tal manera que los proyectos contribuyan al país en los aspectos económico, sociales y ambientales” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

H2 Existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional dos, “Líder en creatividad y en el diseño de nuevos productos de acuerdo a la demanda, dirigiendo los procesos constructivos con el uso de la tecnología, en busca de la industrialización, y con equipos multidisciplinarios para el desarrollo de emprendimientos de mega proyectos de inversión, mejorando la calidad de vida de la sociedad” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

H0 No existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional dos, “Líder en creatividad y en el diseño de nuevos productos de acuerdo a la demanda, dirigiendo los procesos constructivos con el uso de la

tecnología, en busca de la industrialización, y con equipos multidisciplinarios para el desarrollo de emprendimientos de mega proyectos de inversión, mejorando la calidad de vida de la sociedad” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

H3 Existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el Desarrollo de la Competencia Profesional Tres, “Utiliza las herramientas de gestión empresarial para evaluar la factibilidad de los riesgos y optimizar el uso de los recursos en el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial, que incentiven las inversiones urbanas y promuevan la industrialización, con ética y responsabilidad social” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

H0 No existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el Desarrollo de la Competencia Profesional Tres, “Utiliza las herramientas de gestión empresarial para evaluar la factibilidad de los riesgos y optimizar el uso de los recursos en el desarrollo arquitectónico, urbano y territorial, que incentiven las inversiones urbanas y promuevan la industrialización, con ética y responsabilidad social” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad de Lima - 2012.

H4 Existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional cuatro, “Utiliza la comunicación oral, escrita y gráfica en forma eficaz para promover los productos en el mercado, realizar negociaciones, presentar informes y argumentar propuestas en entornos globales” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.

H0 No existe relación significativa entre las percepciones sobre las asignaturas y las percepciones sobre el desarrollo de la competencia profesional cuatro, “Utiliza la comunicación oral, escrita y gráfica en forma eficaz para promover los productos en el mercado, realizar negociaciones, presentar informes y argumentar propuestas en entornos globales” de los estudiantes del VIII al X ciclos de la carrera de Arquitectura, Urbanismo y Territorio de una universidad privada de Lima - 2012.