HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
Las hipótesis correlacionales especifican las relaciones entre dos o más variables y el tipo de relación que mantienen.
HIPÓTESIS CORRELACIONAL:
“Implementar el programa basado en el modelo de habilidades de inteligencia emocional incide en el fortalecimiento del autocuidado psicológico de los empleados de la Administración Superior del Instituto Salvadoreño de Rehabilitación Integral (ISRI), en el periodo de febrero a octubre del año 2018”.
HIPÓTESIS CAUSAL:
“Implementar el programa basado en el modelo de habilidades de inteligencia emocional incidirá en el autocuidado psicológico de los empleados de la Administración Superior del Instituto Salvadoreño de Rehabilitación Integral (ISRI), en el periodo de febrero a octubre del año 2018”.
HIPÓTESIS NULA:
“Implementar el programa basado en el modelo de habilidades de inteligencia emocional no incidirá en el autocuidado psicológico de los empleados de la Administración Superior del Instituto Salvadoreño de Rehabilitación Integral (ISRI), en el período de febrero a octubre del año 2018”.
53 DEFINICION DE VARIABLES:
Cuadro 2. Definición de variables
Definición Conceptual. Indicadores
Variable independiente.
Modelo de habilidades de inteligencia emocional:
J. Mayer y P. Salovey (1997), plantean que “la IE es la habilidad para controlar los sentimientos y emociones en uno mismo y en otros, discriminar entre ellos y usar esta información para guiar las acciones y el pensamiento propio”.
Proponen que la IE es un conjunto de habilidades cognitivas que son independientes de cualquier otro rasgo de personalidad, y está formada por cuatro niveles o ramas que son:
Percepción emocional Facilitación emocional Comprensión emocional Manejo emocional
Percepción emocional: La capacidad de percibir las
emociones en uno mismo y en los demás, así como en los objetos, el arte, las narraciones, la música y otros estímulos.
Facilitación emocional: La capacidad para generar,
utilizar y sentir las emociones de la forma necesaria para comunicar los sentimientos o utilizarlos en otros procesos cognitivos.
Comprensión emocional: La capacidad para comprender la información emocional, como se combinan las emociones y cómo evolucionan a lo largo de las transiciones interpersonales y apreciar los significados emocionales.
Manejo emocional: La capacidad de abrirse a los
sentimientos y de modularlos en uno mismo y en los demás, así como de proveer la comprensión personal y el crecimiento.
Variable dependiente. Equilibrio emocional: aprender a dominar emociones como la depresión, rabia y el miedo.
Adecuadas relaciones intrapersonales e interpersonales: implica mantener una estabilidad o equilibrio en las relaciones para con uno mismo (espiritual) y para con los demás en el contexto social y laboral.
Adecuado procesamiento cognitivo: hace referencia a despojarse de ideas fanáticas (irracionales) y aprender a pensar de manera autónoma.
Autocuidado psicológico:
Clímaco, Martínez y Martínez (2015) plantean que “el autocuidado psicológico es el conjunto de acciones que el individuo realiza y dirige hacia sí mismo con el fin de preservar su bienestar mental optimizando de esta formas u salud integral”.
54 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES E HIPOTESIS.
Cuadro 3. Operacionalización de hipótesis
Tema: Diseño y aplicación de un programa basado en el Modelo de habilidades de Inteligencia Emocional y su influencia en el autocuidado psicológico de los empleados de la Administración Superior del Instituto Salvadoreño de Rehabilitación Integral (ISRI), en el periodo de febrero a octubre del año 2018.
Enunciado del problema: ¿Cómo influye la aplicación del programa basado en el Modelo de habilidades de inteligencia emocional en el autocuidado psicológico de los empleados de la Administración Superior del Instituto Salvadoreño de Rehabilitación Integral (ISRI), en el periodo de febrero a octubre del año 2018?
Objetivo general Hipótesis correlacional Unidad de análisis
Variables Definición conceptual Definición operacional Indicadores. Instrumentos
Diseñar y aplicar un programa basado en el modelo de habilidades de inteligencia emocional y su influencia en el autocuidado psicológico de los empleados de la Administraci ón Superior del Instituto Salvadoreño de Rehabilitació n Integral (ISRI), en el periodo de febrero a octubre del año 2018. “Implementar el programa basado en el modelo de habilidades de inteligencia emocional incide en el fortalecimiento del autocuidado psicológico de los empleados de la Administración Superior del Instituto Salvadoreño de Rehabilitación Integral (ISRI), en el periodo de febrero a octubre del año 2018”. Emplead os de la Administ ración Superior del ISRI. VI: Modelo de habilidades de inteligencia emocional. J. Mayer y P. Salovey (1997), plantean que “la IE es la habilidad para controlar los sentimientos y emociones en uno mismo y en otros, discriminar entre ellos y usar esta información para guiar las acciones y el pensamiento propio”.
Proponen que la IE es un conjunto de habilidades cognitivas que son independientes de cualquier otro rasgo de personalidad, y está formada por cuatro niveles o ramas que son:
Percepción emocional Facilitación emocional Comprensión emocional Manejo emocional 1-Percepción emocional:
La capacidad de percibir las emociones en uno mismo y en los demás, así como en los objetos, el arte, las narraciones, la música y otros estímulos.
2-Facilitación emocional:
La capacidad para generar, utilizar y sentir las emociones de la forma necesaria para comunicar los sentimientos o utilizarlos en otros procesos cognitivos. 3-Comprensión emocional: La capacidad para comprender la información emocional, como se combinan las emociones y cómo evolucionan a lo largo de las transiciones interpersonales y apreciar los significados emocionales.
4-Manejo emocional: La capacidad de abrirse a los sentimientos y de modularlos en uno mismo y en los demás, así como de proveer la comprensión personal y el crecimiento.
Sección A y E
a. Identificación de las emociones en los estados subjetivos propios;
b. Identificación de las emociones en otras personas;
Sección F y B
a. Redirección y priorización del pensamiento basado en los sentimientos; b. Uso de las emociones para facilitar el juicio (toma de decisiones);
Sección C y G
a. Comprensión de cómo se relacionan diferentes emociones;
b. Comprensión de las causas y las consecuencias de varias emociones; Sección D y H.
a. Apertura a sentimientos tanto placenteros como desagradables;
b. Conducción y expresión de emociones;
1-Test MSCEIT 2- programa basado en el modelo de habilidades de inteligencia emocional. 3- Observacion VD: Autocuidad o Psicológico . Autocuidado psicológico: Es el conjunto de acciones que el individuo realiza y dirige hacia sí mismo con el fin de preservar su bienestar mental optimizando de esta forma su salud integral.
Equilibrio emocional: aprender a dominar emociones como la depresión, rabia y el miedo.
Adecuadas relaciones intrapersonales e interpersonales: implica mantener una estabilidad o equilibrio en las relaciones para con uno mismo (espiritual) y para con los demás en el contexto social y laboral.
Adecuado procesamiento cognitivo: hace referencia a despojarse de ideas fanáticas (irracionales) y aprender a pensar de manera autónoma.
¿Lloras cuando lo necesitas? ¿Eres curioso?
¿Realizas proyectos interesantes?
¿Mantienes comunicación con otros colegas? ¿Tomas tiempo para reflexionar?
¿Pasa tiempo en compañía de personas con quienes disfrutas compartir?
¿Reconoces tus pensamientos, juicios y sentimientos? Cuestionario de Autocuidado Psicológico validado a través de un sistema de jueces.
55