Ideas relevantes en el imaginario colectivo

Un imaginario común es que todos los ciudadanos deben ser conscientes de la necesidad de respeto y cuidado de la vida (cuidado de los recursos naturales), ser conscientes de los problemas comunitarios y estar atentos tanto a los buenos como a los malos comportamientos; orientarse a tomas de decisiones responsables.

En este imaginario colectivo que es un deber ser o ideal, en donde el ciudadano se destaca por ser aquél que tiene conciencia del sentido de la vida; no obstante, frente a sus experiencias los estudiantes expresan pesimismo porque dicen que las personas actúan de manera egoísta o individualista, ante el deterioro del medio ambiente, en especial, se refieren al uso inadecuado

del agua y al pésimo manejo de las basuras. Lamentan que frente a esta situación no se obtengan acciones eficaces por parte de la ciudadanía para que se modifique esta realidad.

Tanto en las narraciones, pero en especial en los grupos de discusión, ellos critican a los medios de comunicación en general, a las redes sociales y a la televisión, como factores que inciden en la poca interacción de los estudiantes con sus familias y con sus comunidades. Las ideas y alternativas de acción y participación de cada grupo generacional difieren por falta de comunicación entre ellos y por poseer diferentes visiones de lo urgente y prioritario. Muchos mayores manifiestan no estar “conectados” a las problemáticas de sus barrios, pero en general en todos existe miedo e inseguridad para participar ciudadanamente.

El imaginario colectivo carece de visiones sobre posibles prácticas grupales o experiencias que en su contexto pudiesen favorecer el desarrollo de acciones que enriquecieran un sentido de vida integral.

En los grupos de discusión, luego de diversas intervenciones, opiniones e incluso consultas de los estudiantes para precisar el concepto de dignidad, se logró reconocer lo siguiente “todos somos dignos porque somos seres humanos” y la dignidad que todos los seres humanos poseemos por el hecho mismo de serlo, está protegida por un orden normativo que implica derechos y deberes. Esta condición, se ha venido degradando cuando se irrespeta al otro, en distintos escenarios de la ciudad y cuando se agrede o se violenta al ciudadano.

El imaginario colectivo ofrece una tendencia marcada a caracterizar al ciudadano como una persona que reúne múltiples cualidades individuales como: ser respetuoso, culto, tolerante, que acepta las diferencias, soluciona pacíficamente los conflictos, es comprometido, responsable, participa en todas las decisiones, opina, piensa en grupo, es propositivo, ético, dispuesto a ayudar, honesto y tiene iniciativas para hacer las cosas. Este ciudadano se debe caracterizar por reconocer a sus vecinos, por dar de su tiempo, por aportar a su barrio. Para los estudiantes, los buenos líderes ciudadanos junto con los buenos ciudadanos, se caracterizan por emprender proyectos que buscan encontrar las soluciones a los problemas; es decir son propositivos y pro- activos.

En el imaginario colectivo de los estudiantes se justifica la mediación de instituciones, en la comunidad porque su presencia representa el control, la autoridad y la “seguridad”, que alejan cada vez más al ciudadano “normal” de tomar decisiones y compromisos en sus barrios; así, el ideal de una buena ciudadanía ha sido reemplazado por experiencias mediadas por la

intervención de diversas entidades públicas y privadas, que no estimulan la capacidad ciudadana para auto- regularse y defender una clara identidad y dignidad propia o de las comunidades. El imaginario respecto a la familia es que en ella, se presenta el mejor ambiente para desarrollar la buena convivencia. No obstante que la familia y la escuela se valoran en el imaginario colectivo, se percibe la existencia de una “barrera” que ha incomunicado a estas dos instituciones y por ello, el estudiante se desconcierta y pierde oportunidades de aportar y participar.

El imaginario colectivo de ciudadanía, se ubica en el enfoque político de la denominada ciudadanía liberal porque se considera que los ciudadanos son libres de participar, de decidir, de expresarse y que se les deben respetar sus derechos; creen que si existiesen líderes ellos podrían encontrar soluciones a las demandas y a los problemas comunitarios, que contarían con el respaldo, apoyo y la participación de las mayorías. Un buen ciudadano debe estar atento, alerta, más informado, en fin, más preparado frente a los cambios sociales. En sus palabras: “los ciudadanos siguen creyendo que es el Estado les debe resolver todos los problemas que existen en las comunidades empezando por sus necesidades básicas”. Los ciudadanos se han limitado a votar y la participación está circunscrita a las elecciones; son conscientes los jóvenes en sus expresiones y por sus experiencias, que el pueblo permite prácticas como la compra de votos sin ser conscientes de los efectos adversos para todos.

Es la familia el escenario donde se da inicio al desarrollo de las capacidades ciudadanas. Este imaginario colectivo, reafirma que es en familia donde se aprende a participar, a comprometerse o por el contrario, a no interactuar con las comunidades. La coexistencia con diversas identidades (padres, hermanos, abuelos, primos) forma para el respeto y el reconocimiento de las

arriesgarse a servir en sus comunidades porque carecen de estímulos o apoyos de los adultos para formular propuestas o trabajar en proyectos y tienen temor a ser criticados o cuestionados.