INFORMACIÓN PARA EL ALUMNO

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Interpreta adecuadamente los datos provenientes de diferentes métodos de estudio del interior de la Tierra (sismológico, gravimétrico, magnético, térmico, etc.).

- Relaciona los datos con las teorías actuales sobre el origen y evolución del planeta. - Representa la estructura concéntrica de la Tierra en capas cada vez más densas. - Conoce la composición de las capas terrestres.

- Conoce la distribución de los materiales en el interior de la Tierra.

- Conoce la circulación de materia y energía por el interior de la Tierra y su influencia en los movimientos de las capas geológicas más superficiales.

- Observa y concreta problema o fenómenos de interés para la Geología y la Biología en procesos como la cristalización, la formación de minerales, la formación del suelo, la nutrición vegetal y animal y las funciones de relación en animales y vegetales.

- Diseña y realiza experiencias de interés para la Geología y la Biología en procesos como la cristalización, la formación de minerales, la formación del suelo, la nutrición vegetal y animal y las funciones de relación en animales y vegetales.

- Emite hipótesis de interés para la Geología y la Biología en procesos como la cristalización, la formación de minerales, la formación del suelo, la nutrición vegetal y animal y las funciones de relación en animales y vegetales.

- Comunica resultados aplicándolos al estudio de problemas de interés para la Geología y la Biología en procesos como la cristalización, la formación de minerales, la formación del suelo, la nutrición vegetal y animal y las funciones de relación en animales y vegetales.

- Identifica y situa sobre un mapa las principales placas litosféricas.

- Valora las acciones geológicas que se desarrollan en los bordes de las placas litosféricas cuando en su movimiento entran en colisión con los de otra placa.

- Explica la formación de cordilleras.

- Analiza la distribución geográfica de volcanes y terremotos.

- Analiza la aparición de rocas y fósiles semejantes en lugares muy alejados.

- Interpreta y relaciona las corrientes de convección internas con las fuerzas que las ocasionan. - Interpreta y relaciona el aparente movimiento de los continentes con las fuerzas que lo ocasionan. - Interpreta y relaciona los volcanes y terremotos con las fuerzas que los ocasionan.

- Interpreta y relaciona el rejuvenecimiento de los relieves con las fuerzas que lo ocasionan. - Interpreta y relaciona los registros fósiles.

- Reconoce las principales rocas sedimentarias.

- Describe los procesos básicos que han dado lugar a la formación de rocas sedimentarias. - Realiza experiencias en para recrear los procesos de formación de rocas sedimentarias. - Reconoce las rocas metamórficas.

- Identifica las distintas fases de las series de la arcilla.

- Diferencia entre las rocas magmáticas (las volcánicas, las filonianas y las plutónicas). - Reconoce las rocas magmáticas más comunes.

- Describe el proceso de formación de las rocas magmáticas a través de su textura. - Describe los métodos que permiten reconstruir el pasado de la tierra.

- Ordena cronológicamente los principales acontecimientos geológicos. - Sitúa principales acontecimientos geológicos en las eras correspondientes.

- Establece relaciones de los acontecimientos geológicos con la evolución y extinción de los grandes grupos de animales y plantas.

- Reconoce los tipos de rocas más abundantes en Asturias.

- Localiza las zonas donde pueden encontrarse las rocas más abundantes en Asturias. - Explica los procesos de formación de un suelo.

- Justifica la importancia de la conservación del suelo. - Explica las características propias del suelo.

- Reconoce los componentes del suelo.

- Justifica las razones de la mportancia ecológica del suelo.

- Analiza y describe la influencia de factores como el tipo de precipitación, el relieve, la litología, la cobertura vegetal o la acción humana en la formación del suelo.

- Identifica los tipos de suelo más importantes y su ubicación.

- Identifica algunas medidas de protección de los suelos para evitar la desertificación. - Reconoce el suelo como un bien frágil e imprescindible para el mantenimiento de la vida. - Valora la incidencia de la actividad humana sobre la corteza terrestre.

- Maneja los criterios científicos con los que se ha establecido la clasificación de los seres vivos. - Diferencia los seres vivos pertenecientes a cada uno de los cinco reinos.

- Describe las características que identifican a cada uno de los cinco reinos.

- Ante las plantas y animales más frecuentes, debe realizar clasificaciones dicotómicas manejando tablas o claves elementales que permitan su correcta identificación, alcanzando, al menos, la categoría de familia.

- Enumera los elementos químicos y las biomoléculas más características de los seres vivos. - Describe en esquema la estructura de los componentes de los seres vivos.

- Relaciona la estructura de los los componentes de seres vivos con su funcionalidad biológica.

- Realiza sencillas experiencias de laboratorio que permitan identificar los componentes de los seres vivos.

- Razona por qué algunos seres vivos se organizan en tejidos.

- Manejar el microscopio para poder realizar observaciones de los tejidos y organos.

- Ante dibujos, fotografías o preparaciones en el microscopio de órganos de animales o vegetales, identifica los tejidos que los constituyen.

- Realiza un dibujo esquemático y explicativo de los órganos y tejidos. - Señala las funciones que desempeña cada tejido.

- Señala la morfología de las células que forman cada tejido.

- Realiza sencillas preparaciones microscópicas de tejidos vegetales y animales, manejando los instrumentos, reactivos y colorantes necesarios para ello.

- Explica que el tamaño, estructuras, organización y funcionamiento de las plantas y animales son una determinada respuesta a unas exigencias impuestas por el medio, físico o biológico, para su mantenimiento y supervivencia.

- Describe los procesos de nutrición autótrofa de las plantas, su reproducción y su función de relación.

- Describe la influencia que tienen determinadas variables para desarrollar con éxito las funciones de la planta.

- Describe la influencia que tienen las estructuras adaptativas de las plantas que han permitido su éxito evolutivo.

- Reconoce el papel de los seres autótrofos como productores de la materia orgánica de la que depende la vida del resto de seres vivos.

- Diseña y desarrollar experiencias, en las que se puedan controlar determinadas variables, sobre la fotosíntesis.

- Diseña y desarrollar experiencias, en las que se puedan controlar determinadas variables, sobre la acción de las hormonas.

- En los principales grupos de animales, describe el proceso de nutrición.

- Describe las estructuras y órganos que la permiten la nutrición en los animales.

- Describe las conductas y los aparatos que están destinados a la reproducción en los animales. - Describe los órganos y sistemas que procuran llevar a cabo la función de relación.

- Describe las estructuras adaptativas que poseen los animales para realizar con éxito sus funciones y que han permitido su desarrollo evolutivo.

- Diseña y realiza experiencias sobre algún aspecto de la digestión, la circulación o la respiración. - Localiza, en el mapa de Asturias, la distribución de rocas más representativas.

- Localiza, en el mapa de Asturias, la distribución de minerales más representativos. - Localiza, en el mapa de Asturias, los ecosistemas más representativos.

- Reconoce las plantas y animales más característicos de Asturias.

- Valora las causas que están situando a muchas especies propias de la región al borde de la extinción. - Formula propuestas para evitar la extinción de las especies.

- Reconoce el papel de los Espacios Naturales Protegidos en la conservación de la naturaleza, utilizando para ello ejemplos asturianos.

- Realiza trabajos de síntesis o de indagación, individualmente o en equipo con el rigor científico adecuado.

- Utiliza fuentes diversas, incluidas las tecnologías de la información y comunicación, la observación directa, y recursos bibliográficos.

- Valora críticamente el grado de fiabilidad de la onformación obtenida. - Coteja la información adquirida con la de sus compañeros y compañeras.

- Comunica conclusiones de forma argumentada, oralmente y por escrito, citando las fuentes. - Utiliza el vocabulario científico adecuado.

- Manifiesta actitudes y comportamientos democráticos, igualitarios y favorables a la convivencia. - Reconoce e identifica situaciones de injusticia, desigualdad o contrarias a la convivencia pacífica. - Propone desde una perspectiva solidaria, democrática y dialogante posibles soluciones a las mismas.

INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Se evaluarán tres tipos de contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes; a través de exámenes, actividades y la observación del profesor, que se calificarán independientemente.

A. Con la observación directa del profesor valorará:

1. Asistencia y puntualidad.

2. Puntualidad en la realización y entrega de las tareas encomendadas. 3. Atención, intervenciones y participación en clase.

4. Interés por la materia y regularidad en el trabajo individual y en equipo, iniciativa, perseverancia y superación.

5. Respeto y colaboración con los compañeros y el profesor; cumplimiento de normas y acuerdos.

B. En las actividades (informes científicos, fichas, problemas, cuestionarios...) se valorará:

1. Presentación, estructuración, expresión y coherencia. 2. Diseño y desarrollo de las investigaciones.

3. Interpretación de fenómenos y resolución de problemas. 4. Contraste y crítica.

5. Consulta, manejo e interpretación de la información.

C. Con los exámenes se valorarán los conocimientos de los contenidos conceptuales y el dominio de

ciertos procedimientos. Se realizará uno por cada unidad didáctica.