INFORME DE PASANTIA TECNICO V  Enero 14 a febrero

Los soldados integrantes de la banda de sanidad llegaron la segunda semana de Enero del permiso navideño otorgado por el ejército, con ganas de retomar la música y el trabajo en la banda. Se utilizó el termino retomar porque mientras cada uno estuvo disfrutando de las vacaciones ninguno practico su instrumento por cerca de 20 días, los soldados consideran (y no es un error pensarlo así) que el tiempo de las vacaciones son para descansar, reunirse con sus familias y olvidarse de todo en cuanto a trabajo se trate, incluyendo la formación musical.

Desafortunadamente para los soldados apenas llegaron los recibieron con la noticia que al tercer día tendrían una presentación de protocolo militar, estas presentaciones no son tan exigente musicalmente

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS MÚSICA – ÉNFASS TROMPETA YESID ALBERTO QUIROGA CAMACHO 40 como un concierto para público del común donde tiene que durar bastante tiempo y se debe tener listo un repertorio variado, pero si recae en la responsabilidad que sin importar si están listos o no la presentación tiene que salir bien. Para este tipo de conciertos se maneja un repertorio establecido que los soldados dominan con facilidad, debido a la cantidad de este tipo de ceremonias militares a las que tienen que asistir durante el año.

Se hizo un trabajo de recordar y recuperar conceptos técnicos en la trompeta, además se abordó el doble estacato y se propuso una obra de trompeta sola acompañada con piano que estuviera al nivel de exigencia el cual Lotero pudiera tocar. La obra que se propuso para evaluar la evolución de Lotero como trompetista durante la pasantía fue CONCERT ETUDE compuesta por Alexander Goedicke (1877-1957). Se pensó en esta obra porque las exigencias técnicas están a nivel de las capacidades demostradas por el alumno. Esta obra tiene retos técnicos como, estacato rápido sencillo y doble, velocidad de digitación, intervalos grandes, amplitud en el registro, trinos, resistencia, trabajo de afinación al estar escrita para tocar con piano acompañante y cambios bruscos de dinámicas. Todos los aspectos técnicos trabajados en las clases y montajes de las obras.

DIFICULTADES TECNICAS ENCONTRADAS

Retomar la música o cualquier instrumento musical después de un tiempo de receso, resulta ser difícil porque algunas habilidades se pierden, por eso es necesario regresarse un poco a lo básico para encontrar de nuevo las buenas sensaciones que son las que logran la comodidad del instrumentista a la hora de hacer su arte.

Respiración: Fue necesario recordar los primeros ejercicios que se habían hecho en las primeras clases para corregir la respiración a la hora de tocar trompeta, puesto que el soldado nuevamente estaba inhalando poco aire generando escases del mismo afectando la calidad del sonido.

Resistencia: Son varios los músculos de la máscara facial que intervienen a la hora de ejecutar un instrumento como la trompeta que tiene una boquilla, la parte de los labios que queda por dentro de la boquilla debe estar relajado ya que al vibrar es quien produce el sonido, mientras la parte de los labios que quedan fuera de la boquilla más los músculos de las mejillas, comisuras de la boca y del mentón tienen que estar tensos dependiendo del registro en el que se esté tocando; al dejar de ejercitar estos músculos afecta de forma directa la interpretación del instrumento generando cansancio en poco tiempo y afectando la calidad del sonido.

Paso del aire: Se notó interrupciones en el sonido al tocar frases largas y piano.

Estacato: Se debe entender y dominar el estacato sencillo para empezar el trabajo de doble estacato. El soldado aun no consigue homogenizar sus golpes de legua y debido al descanso disminuyo la velocidad en cuanto a la fluidez del estacato sencillo.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS MÚSICA – ÉNFASS TROMPETA YESID ALBERTO QUIROGA CAMACHO 41 Trinos: Lotero nunca a trabajo de forma ordenada los trinos y son una exigencia para la obra que se empezó a trabajar.

En la primer semana se hizo trabajo de recuperación de conceptos técnicos, para trabajo de paso del aire se utilizó como herramienta los estudios de fluidez de Shicovihs. Los ejercicios trabajan de forma muy lenta y piano, buscando que siempre haya flujo de aire en las notas, que el cambio de nota a nota se haga por manejo de aire y no por movimientos bruscos con los labios, además de servir para el paso del aire contribuye en el trabajo de afinación y amplitud del registro, dominando este tipo de ejercicios se adquiere facilidad al tocar pasajes con ligadura a velocidades considerables porque ya se domina el concepto de paso de aire. Se retomó el método ARBAN en las secciones de doble estacato y trinos que fueron los temas nuevos trabajados en pro del montaje de la obra como solista (Anexo 8).

Para el doble estacato se empezó tocando los ejercicios con la fonética ta y después con k, buscando homogeneidad sonora en las dos fonéticas, se variaban los ejercicios acentuando siempre la k he intercambiándola de lugar ejemplo ta k ta k ta k ta, k ta k ta k ta k, ta ta k k ta ta k k ta ta k k, k k ta ta k k ta ta k k (Anexo 9. Fragmento 1).

A medida que se lograba homogenizar la sonoridad de las dos fonéticas se le aumentó la velocidad a los ejercicios, adicional se pedía que se pronunciara hablado para que la lengua se acostumbrara a este tipo de movimiento. Con el transcurso de las clases se aplicaba el doble estacato donde la obra o exigía por la velocidad escrita (Anexo 10).

El trabajo de los trinos igualmente se empezó por explicar que la sensación no era de tocar cada cambio de nota si no que se debía pensar en tocar una sola nota larga preferiblemente la nota aguda y digitar, para no crear malos hábitos antes de intentar tocar los trinos, se establece un pulso y se empieza el cambio de nota variando la velocidad de la digitación de una forma ordenada y coherente con el tempo (negras, corcheas, tresillos y semicorcheas por el momento), al mecanizar este ejercicio se empieza a acelerar el pulso para dominar el trino y trabajar las resoluciones ascendente y descendente que se necesite según el caso, no solo para esta obra si no para tenerlo como herramienta en caso de aparecer en próximos montajes (Anexo 9. Fragmento 2).

ALCANCES DE LAS ACTIVIDADES

El soldado Lotero empezó a emplear dos técnicas nuevas que no había trabajado antes, mostrando que ha logrado avance como trompetista y es capaz de enfrentarse a retos musicales distintos a los presentados por ser participe como primera trompeta de la banda de sanidad. El trabajo de la obra propuesta deja herramientas para enfrentar retos técnicos en próximos montajes y la experiencia de estar avanzando con el montaje de esta obra como solista lo lleno de motivación para seguir con el trabajo de estudio propuesto por el pasante.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS MÚSICA – ÉNFASS TROMPETA YESID ALBERTO QUIROGA CAMACHO 42 TALLERES CON INSTRUMENTOS DE METAL DE LA BANDA (BRASS)

La primeros ejercicios realizados al regreso de los soldados de su turno de vacaciones fue con actividades de audio y video consiente, similares a las trabajadas anteriormente, retomando conceptos técnicos básico. Al transcurrir de las clases se retomaron temas vistos en las sesiones antes de todas las presentaciones y el turno navideño.

DIFICULTADES TECNICAS ENCONTRADAS

Respiración: En general los soldados recordaban como se debía respirar correctamente para la ejecución de los instrumentos de metal, pero al intentarlo se notó la falta de práctica consiente durante las vacaciones.

Resistencia: Fue notable la falta de práctica del instrumento por varios días en el desgaste muscular que se genera al tocar de nuevo afectando en poco tiempo la calidad del sonido.

Afinación: Aunque su nivel auditivo progreso desde las primeras clases, también esta habilidad se afecta al no practicarla o hacer ejercicio de escucha activa y consiente.

Se propuso un calentamiento con más ejercicios de respiración para que los soldados recordaran las sensaciones que ya habían adquirido de la forma correcta de inhalar y exhalar el aire al tocar instrumentos de metal, se habló de cuales músculos faciales intervienen con la resistencia a la hora de tocar y cómo con ejercicios de vibración de labios sin el instrumento se pueden mantener en forma estos músculos en caso de abandono del instrumento por varios días. La afinación se siguió trabajando desde las escalas, creación de acordes teniendo en cuenta la jerarquía de los grados de las escalas o arpegios y recordar los corales trabajados en clases anteriores buscando sonoridades buenas con el desarrollo de cada coral. Durante todas las clases se hicieron ejercicios de paso del aire propuestos por el pasante, grados conjuntos cómo cromatismos, grados enteros o los grados de cualquier escala ascendente y descendente cambiando matices, ligaduras, acentuaciones, estacato o frulato, siempre buscando que el sonido no se interrumpiera por cortes de aire en el transcurso de los ejercicios.

ALCANCES DE LAS ACTIVIDADES

Los soldados descubrieron maneras puntuales de como mediante ejercicios en casa sin el instrumento ejercitas los músculos faciales para cuando retomen el trabajo con el instrumento la resistencia no se vea tan afectada. El trabajo de respiración hecho en clases anteriores funciono para que los soldados tuvieran sensaciones distintas y mejores de como respirar correctamente para no generar tensiones innecesarias, con estas sensaciones logradas tienen un referente sensitivo para continuar respirando de la misma manera o detectar fallos en respiración a futuro. Del mismo modo los soldados tienen un referente de buena afinación, al trabajar corales ya encontraron rápidamente una afinación aceptable buscando además un buen ensamble y color en los acordes tocados.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS MÚSICA – ÉNFASS TROMPETA YESID ALBERTO QUIROGA CAMACHO 43 Es gratificante observar que los soldados subieron su nivel de escucha, interpretación y la apropiación de conceptos musicales que aplican a la hora de tocar en la banda o en su estudio personal adquiriendo metodología de trabajo y estableciendo rutinas para un rápido desarrollo técnico.

Imagen 7: Fotografía tomada. Concierto ceremonia militar, en club de Militar de Oficiales del Ejército.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS MÚSICA – ÉNFASS TROMPETA YESID ALBERTO QUIROGA CAMACHO 44 CONCLUSIONES

Se escogió la modalidad de pasantía para desarrollar el proyecto de aporte a la enseñanza musical en la Banda Sinfónica del Batallón de Sanidad. Yesid Quiroga quien realizo el trabajo de pasantía integro la banda de músicos del Batallón de Infantería N°13 Guardia Presidencial donde se desempeñó como primera trompeta en el periodo de 2010 hasta 2015. En ocasiones fue llamado para apoyar la Banda de Sanidad en eventos importantes en los que dicha banda tendría que hacer la intervención musical. Fue allí donde evidenció que la banda en la cual participo no tenía el mismo nivel de la banda del guardia Presidencial pero no se tomó el trabajo de indagar porqué la diferencia de niveles puesto que las dos bandas integraban la misma institución y se creía cumplían las mismas funciones. Tiempo después se enteró que la banda de sanidad era integrada por soldados heridos en combate los cuales nunca habían tenido acercamiento a la música, además supo que esta banda era un programa para la rehabilitación de las víctimas del conflicto armado. En esos momentos entendió porque del nivel de la banda, su reacción hacia el trabajo de la agrupación fue de admiración al desempeño y resultados obtenidos de los soldados y dudó si el Batallón de Sanidad o el Ejército Nacional ofrecía un programa de aprendizaje musical planteado para soldados no solo heridos en combate sino al personal militar en general que estuviera interesado en acercarse a la música. Es curioso que el pasante decidió retirarse de la banda del guardia presidencial para poder culminar satisfactoriamente sus estudios de pregrado en la universidad Distrital francisco José de Caldas y regresar para aportar al ejército parte del conocimiento adquirido.

El Ejército Nacional de Colombia aunque tiene programas para apoyar las artes y el deporte no cuenta con una planeación ni orden para la evolución de los interesados en profundizar en el estudio de las artes, por lo tanto el Batallón de Sanidad tampoco lo posee, y la falta de una planeación se ve reflejada en el rendimiento de los soldados heridos en combate integrantes en los programas artísticos de rehabilitación que ofrece el ejército.

Los soldados integrantes de la banda de sanidad aunque tengan la mejor actitud para continuar con el avance musical en sus instrumentos se sienten un poco abandonados por parte del ejército ya que la institución no les brinda los recursos necesarios para un óptimo desempeño de su labor. El espacio destinado para la banda en todo el cantón occidental es un salón pequeño que no está insonorizado, no hay suficientes sillas, no está adecuado para guardar los instrumentos sobre todo el set de percusión, tiene una serie de cómodas (armarios personales) ocupando espacio, en este salón se dan clases de teoría musical, instrumento (todos los instrumentos) ensayo general de la banda, parciales por instrumentos o familias de instrumento y se realizan actividades de escucha. Ejemplo, mientras se dicta una clase para las maderas los instrumentistas de metal salen al patio más cercano para poder estudiar por lo que en el salón asignado no hay espacio destinado para el estudio personal, si llueve no se pueden hacer parciales, casi que se depende del clima para progreso musical; ahora bien, el horario de la banda es hasta medio día, entonces los soldados podrían aprovechar en horas de la tarde para turnarse el salón y así cada uno estudiar. Tampoco tienen un transporte apropiado ni asignado para el desplazamiento

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS MÚSICA – ÉNFASS TROMPETA YESID ALBERTO QUIROGA CAMACHO 45 hacia otros lugares, el traslado de la banda está a la expectativa de que tipo de transporte se encuentra disponible.

De igual manera no se ofrecen capacitaciones para el personal de la banda, hasta donde el maestro Vásquez alcance a trabajar con cada soldado, quedando a disposición que la banda ni los soldados tengan compromisos con el comando del batallón. Es evidente el daño anímico que produce para el soldado la falta de profesores, porque ellos aún no poseen las herramientas ni la guía para enfrentar retos técnicos haciendo que el soldado se sienta estancado y frustrado por no conseguir resultados en poco tiempo, tienen la sensación de tocar siempre con los mismos errores o pifiando los mismo pasajes de siempre y no logran evolucionar debido a la falta de metodología en el estudio, y esa metodología se consigue con un profesor pendiente del proceso de cada alumno. El ejército tampoco dedica parte del presupuesto en capacitaciones, debería haber mínimo un profesor para las maderas, un profesor para los metales y un profesor para la percusión, con esta ayuda el maestro Julián Vásquez se dedicaría a la parte teórica y la dirección de la banda. Vásquez dice que está cansado de pedir este tipo de apoyo para mejorar resultados en la banda y poder abordar repertorio más exigente, pero los altos mandos del batallón no encuentran la necesidad, la impresión que genera esta situación es que si el himno nacional y las obras que siempre han tocado suenan bien para que invertir si no necesitan más. Otro problema al que se enfrenta la banda surge porque está a la expectativa de traslados de personal que pueden pasar en los momentos menos esperados ya que estos traslados quedan a disposición de altos mandos y no depende directamente de quienes manejan o están encargados de la parte administrativa y logística de la banda.

Los integrantes de la banda están a la expectativa de conciertos eventuales que se programan de último momento, a este tipo de situaciones los soldados están acostumbrados, ellos saben que al ser parte del ejército se comprometen a tener disponibilidad completa con la institución, siempre lo vivieron así desde cualquier cargo en el que se desempeñaran, ya fuera patrullando, en el área (zonas rurales o selvática donde hubiese enfrentamientos o situaciones que alteraran el orden público) en oficinas y ahora en la banda, el problema radica en que si algún soldado tiene incapacidad o permiso y no logra estar en algún evento que programan a última hora o de un día para otro se sentirá cualquier ausencia debido al tamaño reducido de la banda.

La instrumentación de la banda es de gama media y hay unidades suficientes para vincular más personal de ser posible, el maestro Vásquez además de la parte musical hizo buen trabajo de gestión al conseguir que el ejército aprobara presupuesto para esta necesidad, esta instrumentación ocasionalmente es enviada al luthÍer para un mantenimiento completo, limpieza, cambio de zapatillas en los clarinetes, sacar bombas de los instrumento que quedan bloqueadas, etc. Cuenta Vásquez que en ocasiones los instrumentos se demoran en ser arreglados hasta quince días y en el transcurso de ese tiempo los soldados no tienen acercamiento alguno al instrumento, teniendo que trabajar en las bases técnicas

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS MÚSICA – ÉNFASS TROMPETA YESID ALBERTO QUIROGA CAMACHO 46 para hacer recuperación de temas vistos con el instrumento impidiendo también el desarrollo cotidiano de las presentaciones programadas para la banda.

Este tipo de situaciones ha hecho que los músicos de la banda se desmotiven, son conscientes de las condiciones en que les toca trabajar y no ven un pronto cambio, son sensatos que no aportan el 100% de sus capacidades en pro de la evolución musical de la banda en general, su perspectiva hacia la banda no hacia la música es de trabajo, en el cual se cumple un horario establecido y entre menos responsabilidades hay que cumplir en dicho horario resulta mejor para ellos, no aportan al trabajo en general ya que tienen el hábito de esperar la hora de salida para dedicar tiempo a sus asuntos personales, dejando como segunda o tercera opción el avance en el instrumento, se asemeja a un trabajo de oficina, donde los empleados esperan la hora de salida para poder desprenderse de toda responsabilidad en el trabajo. Resulta ser contradictorio a la persección de un músico en general, que después de un ensayo siente la necesidad de estudiar más y lograr cosas nuevas en el instrumento con el objeto de superar retos nuevos, tocar mejor y con más facilidad pasajes que cuesten dificultad. Al contrario esta no es la mentalidad de los soldados integrantes de la banda, hay algunos que piensan en que entre menos conciertos, o montaje de nueva obras (chicharrones) mejor para ellos. Se encuentran en una zona de confort donde por su incapacidad no los pueden obligar hacer actividades pesadas, adicional tampoco existe una figura de mando militar que esté exigiendo y controlando su avance en la música. Los soldados conocen y se aprovechan de la falta de información por parte de los comandantes de la vida profesional o en aprendizaje de un músico y se excusan en situaciones para no cumplir a cabal sus responsabilidades (no hay espacios para ensayar, se pegan los pistones y el ejército no dota aceite, se acabaron las cañas, sil el trompetista no suena bien, etc.).