Comience la prueba diciendo, por ejemplo: “vamos a jugar un rato a las matemáticas.
Va a ser muy fácil. Trata de hacerlo lo mejor que sepas”.
1. Conceptos de COMPARACIÓN Material: Ninguno
TAREAS INSTRUCCIONES RESPUESTA
CORRECTA
B1
Aquí ves los dibujos de varios niños. Señala el niño que es más alto que el que tiene un globo. (El evaluador señala el niño con un globo que está en el cuadrado de la parte superior izquierda de la página).
B
B2 Aquí ves los dibujos de unos lápices. Señala el lápiz
más grueso (gordo). B
B3
Aquí ves unos dados. Señala el dado que tiene más puntos que éste. (El evaluador señala dado que está en el cuadrado de la parte superior izquierda de la página).
C
B4 Aquí ves unas velas. Señala la vela más pequeña. C
B5
Aquí ves unas tablas (tablones) de madera. Señala la tabla que es más corta que ésta. (El evaluador señala la tabla que está en el cuadrado de la parte superior izquierda de la página).
C
2. Conceptos de CLASIFICACIÓN Material: Ninguno
TAREAS INSTRUCCIONES RESPUESTA
CORRECTA
B6 Mira estos dibujos. Señala el animal que NO puede
nadar. B
B7 Mira estos hombres. Señala los hombres que NO tienen barba.
Señala los 4 hombres sin barba
B8
Esto es un pájaro. (El evaluador señala el pájaro que está en el cuadrado de la parte superior izquierda de la página). Señala todos los pájaros que hay en esta hoja.
5 pájaros
B9
Esto es un cuadrado. (El evaluador señala el cuadrado que está en el cuadrado de la parte superior izquierda de la página). Señala todos los cuadrados que hay en esta hoja.
8 cuadrados (no se incluyen los rectángulos)
B10 Mira estos dibujos. Señala todos los dibujos que NO tienen exactamente cinco elementos.
2 dibujos (dado de 3 y número 7)
3. Conceptos de CORRESPONDENCIA
Material: Para la tarea 11 se necesitan 10 cubos (bloques o hexaedros) de
aproximadamente 1 cm3 con todas las caras pintadas iguales. Para la tarea 14, la hoja de trabajo correspondiente y un lápiz.
TAREAS INSTRUCCIONES RESPUESTA
CORRECTA
B11
(El evaluador da al niño 10 cubos. Tú has lanzado el dado y has sacado un seis. ¿Puedes darme la misma
cantidad de cubos? (Colocar los cubos de forma
irregular).
6 cubos (no importa la disposición espacial de los cubos)
B12
Aquí hay tres autobuses. (El evaluador señala los autobuses que están en el cuadrado de la parte superior izquierda de la página). Señala el cuadrado que tiene tantos puntos como autobuses hay en el dibujo.
D
B13 Aquí hay vasos y pajitas (cañitas) para beber. Señala el
cuadrado en el que cada vaso tiene una pajita. C
B14
(El evaluador da al niño la hoja de trabajo y un lápiz). Aquí ves dibujos de platos y rebanadas de pan (trozos de pan). A cada rebanada de pan le corresponde un plato. ¿Puedes decirme exactamente el dibujo donde
cada rebanada de pan tiene un plato? Puedes dibujar las
líneas si quieres.
B
B15
Aquí ves 13 flores. (El evaluador señala las flores que están en el cuadrado de la parte superior izquierda de la página). Señala el cuadrado que tiene tantos puntos como flores.
C
4. Conceptos de SERIACIÓN
Material: Para las tareas 17 y 18 se necesita las hojas de trabajo y un lápiz.
TAREAS INSTRUCCIONES RESPUESTA
CORRECTA
B16 Aquí ves cuadrados que tienen árboles. Señala el cuadrado donde los árboles están ordenados del más
bajo al más alto (del más pequeño al más grande).
B
B17
(El evaluador da al niño la hoja de trabajo y el lápiz). Aquí ves personas que están de pié. Cada persona va a comer rebanadas de pan (trozos de pan). Una persona grande se come muchas rebanadas de pan y la persona pequeña come pocas rebanadas de pan. ¿Puedes dibujar las líneas que van desde cada persona a las rebanadas que tienen que comerse?
TODAS las líneas deben ser correctas
Aquí ves conejos. Al conejo grande le encanta comerse la zanahoria grande. Y al conejo pequeño le encanta comerse la zanahoria pequeña. ¿Puedes dibujar las
líneas que van desde cada conejo hasta las zanahorias
que tienen que comerse?
deben ser correctas
B19
Aquí ves una fila de casas. Las casas están puestas de la más alta a la más baja. (El evaluador señala la fila de casas que está en la parte inferior de la página). Esta casa encaja en algún sitio de la fila. (El evaluador señala la casa que está en el cuadrado de la parte superior izquierda de la página). Señala en qué lugar de la fila habría que poner la casa.
Entre la 2ª y la 3ª casa
B20
Aquí ves cuadrados que tienen distintas (varias) cosas. ¿En qué cuadrado están puestas las cosas desde la
menos pesada a la más pesada? (de la que pesa menos
a la que pesa más).
B
5. Conceptos de CONTEO VERBAL Material: Ninguno
TAREAS INSTRUCCIONES RESPUESTA
CORRECTA
B21
Cuenta hasta 12. Cuenta
correctamente SIN ERROR hasta 12
B22 (El evaluador muestra el dibujo al niño). Señala el cerdito número 5.
Señala el cerdito nº 5
B23 (El evaluador muestra el dibujo al niño). Estos son serpientes. Señala la serpiente número 15.
Señala la serpiente nº 15
B24 Cuenta hasta 15 pero saltándote un número cada vez: 1, 3, 5,…sigue tú.
El conteo es correcto hasta 15
B25
Cuenta hacia atrás desde el 20 hasta el 7: 20, 19, 18… sigue tú.
El conteo hacia atrás es correcto hasta 7
(parándose exactamente en el 7)
6. Conceptos de CONTEO ESTRUCTURADO
Material: Un total de 12 cubos para las tareas 26, 27, 29 y 30.
TAREAS INSTRUCCIONES RESPUESTA
CORRECTA
B26 (El evaluador pone 12 cubos en una fila sobre la mesa con una pequeña distancia entre ellos -ver dibujo-).
Cuenta estos cubos (se le permite señalarlos con el
dedo mientras cuenta).
B27
(Se le da al niño 10 cubos). El evaluador Haz una fila de
5 cubos. Y ahora haz una fila de 7 cubos.
Sólo es correcto si añade 2 cubos a la
fila de 5
B28
Te voy a enseñar un dibujo y tienes que mirarlo y fijarte en él muy rápidamente. (El evaluador enseña el dibujo durante 2 segundos mientras cuenta 21, 22. Entonces esconde el dibujo). ¿Cuántos puntos hay?.
6
B29
(El evaluador pone 10 cubos en una fila sobre la mesa - ver dibujo- con una pequeña distancia entre ellos).
Cuenta los primeros 8 cubos y señálalos.
Cuenta los 8 primeros cubos
correctamente
B30
(El evaluador pone sobre la mesa 10 cubos distribuidos en dos estructuras como en forma de dado de 6 una y de 4 otra, dejando una pequeña distancia entre los cubos - ver dibujo aproximado -). El niño/a NO debe ver cómo el evaluador pone los cubos, pudiendo taparlo con una hoja. Fíjate bien en estos cubos. (El evaluador muestra los cubos durante 2 segundos mientras cuenta 21, 22. Entonces los cubre con una hoja de papel, o con la mano). ¿Cuántos cubos hay debajo de mi mano (o de la hoja de papel)?.
10
7. Conceptos de CONTEO RESULTANTE (SIN SEÑALAR)
Material: Un total de 14 cubos (bloques) de 1 cm3 aproximadamente para todas las tareas. En las tareas de conteo resultante NO se permite señalar con el dedo, ni
con la nariz o cabeza los cubos.
TAREAS INSTRUCCIONES RESPUESTA
CORRECTA
B31
(El evaluador pone 3 cubos sobre la mesa y se los muestra al niño. Entonces los tapa con su mano). Hay 3 cubos debajo de mi mano. (El evaluador coge otros 2 cubos, se los muestra al niño, y los pone bajo su mano también). Yo añado 2 cubos. ¿Cuántos cubos tengo ahora bajo mi mano?.
5
círculo, separados a una escasa distancia unos de otros). ¿Cuántos cubos hay aquí? (NO se permite al niño señalar los cubos).
B33
(El evaluador pone 11 cubos esparcidos sobre la mesa con una pequeña distancia entre ellos). ¿Cuántos cubos hay aquí? (NO se permite al niño señalar los cubos).
11
B34
(El evaluador pone sobre la mesa 8 cubos y los esconde debajo de la mano). Tengo 8 cubos debajo de mi mano. (El evaluador coge 3 cubos de debajo de su mano). He cogido 3 cubos. ¿Cuántos quedan todavía debajo de mi mano?).
5
B35
(El evaluador pone sobre la mesa 14 cubos en fila dejando una pequeña distancia entre ellos. Aquí hay 14 cubos. Si quito 5 y cuento hacia atrás desde el 14,
¿Cuántos cubos quedan todavía en la fila?. 9
8. Conceptos de CONOCIMIENTO GENERAL DE LOS NÚMEROS Material: Ninguno.
TAREAS INSTRUCCIONES RESPUESTA
CORRECTA
B36 Aquí ves 2 cajas. (El evaluador señala las cajas que hay en el dibujo). En la caja negra hay 18 velas. Y en la caja blanca hay 16 velas. ¿En qué caja hay menos velas?
B
B37
(El evaluador señala el dibujo). Aquí ves el número 13 y aquí el 15. ¿Qué número está entre el 13 y el 15? (El evaluador señala el espacio entre el 13 y el 15). Elige el número correcto entre los diferentes cuadros que hay aquí abajo (El evaluador señala la fila de cuadros en la parte inferior de la hoja).
C
B38 (El evaluador señala el dibujo con las 12 vacas). Un
le quedan? Señala el cuadrado que tiene el número correcto de vacas. (El evaluador señala la fila de la parte inferior de la página con los dibujos).
B39
(El evaluador señala el dibujo con el bolso). Tienes un bolso con 9 Euros dentro. Quieres comprar caramelos que valen 5 Euros. (El evaluador señala el dibujo con los caramelos). ¿Cuántos Euros te quedan? Señala el cuadrado de abajo con el número correcto de Euros. (El evaluador señala la fila de cuadrados en la parte inferior de la hoja).
C
B40
(El evaluador señala los dibujos con 7 y con 9 puntos). ¿Cuántos puntos hay exactamente entre el 7 y el 9? Señala el cuadrado de abajo con el número correcto de puntos. (El evaluador señala la fila de cuadrados en la parte inferior de la hoja).