Introducción al lenguaje

Desde épocas remotas hasta nuestros días, el ser humano ha desarrollado una aptitud o facultad para comunicarse y expresarse, lo que se conoce con el nombre de lenguaje111. Los hombres, por ejemplo, que desarrollaban la escritura pictórica en las cavernas al realizar dicha actividad no solo estaban haciendo comunicación sino que estaban desarrollando un lenguaje que distingue al ser humano de los animales en sentido de que ambos pueden comunicarse pero la diferencia es que la comunicación en los animales se presenta como un acto natural que obedece a las leyes del instinto, en cambio en el ser humano hay una interrelación del sujeto con el entorno y gracias a ella se desarrolla el lenguaje.

El Lenguaje proviene del latín lenguatgea y este del latín lingua y se lo comprende como cualquier tipo de código semiótico estructurado, el que existe un ámbito de uso y ciertos principios de combinación de carácter formal o establecido. Existen contextos tanto naturales como establecidos112 .

Dicha concepción denota que el lenguaje tiene un origen que surge desde los signos y toda construcción del signo favorece el desarrollo de un lenguaje, y a su vez, éste se desarrolla en forma natural o artificial.

Cuando se habla de lenguaje en el ámbito natural se refiere a que el ser humano se interrelaciona con los objetos que están a su alrededor y le da un sentido general al lenguaje; por ejemplo: cuando a un bebé menor de los ocho meses de edad se le da un llavero o un sonajero para jugar, el niño no se lanza directamente al juego con dichos objetos, sino más bien

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que los mira, los palpa, incluso los analiza y sin son de su agrado al rostro se refleja una sonrisa y comienzan a agitar dichos objetos, se puede denotar en el infante una sensación de alegría.

En cambio cuando las cosas que le dan al niño no son de su agrado los mira con seriedad y simplemente les tira al piso limitándose solo a mover sus brazos o sus manos.

Por proceso natural, a través del lenguaje, el ser humano siente el aprecio o el desprecio por las cosas que percibe desde la niñez, la adultez y la vejez. Estos elementos de percepción incluyen desde las cosas más sencillas: como el llavero y sonajero, hasta animales e incluso su relación con otros seres humanos.

En el ámbito artificial el lenguaje adopta un carácter más específico o más detallado que surge gracias a la comunicación con otras personas, en éste contexto el sujeto social tiene la facilidad de manejar el lenguaje a su conveniencia y no necesariamente por imposición, en otras palabras; tiene una libertad para expresarse, es así como algunos individuos tienen una gestualidad específica cuando hablan que se aprecia desde su rostro hasta el movimiento de sus brazos así como también en sus posturas.

Sin embargo, no debe confundirse la libertad del lenguaje con el libertinaje dentro del lenguaje, pues el mismo surge gracias al acuerdo existente entre sujetos sociales. En cambio un libertinaje en la expresión puede ocasionar confusiones, falta de discreción y en ciertos casos conflictos en el área comunicativa entre las personas.

Casos como éstos se suelen dar en las instituciones educativas (sean estas fiscales, municipales o particulares) en las que si un profesor o una autoridad del plantel (Rector, Vicerrector) llega a una aula todos los estudiantes deben ponerse de pie y no sentarse hasta que lo sea permitido por esa autoridad además de cuidar una postura adecuada (pararse recto, las palmas de las manos apegadas al pantalón, sin guardarse las manos en los bolsillos, etc.) y guardar completo silencio.

Aquí el aspecto corporal también tiene un papel fundamental que se refleja en la educación que implica llevar el uniforme en perfectas condiciones, los zapatos bien lustrados el corte de cabello impecable en los varones y en las mujeres la falda dos centímetros debajo de la rodilla, bien sujetadas sus cabellos; en fin, todos éstos factores, a parte del buen aprovechamiento del alumno, comprenden los requisitos que constituyen un lenguaje de “respeto y disciplina” hacia su colegio.

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Y cuando un alumno rompe las normas de esa escuela significa que no está hablando un mismo lenguaje, con lo que el colegio requiere, o no está respetando los acuerdos que anteriormente se habían establecido en dicho plantel y está tomando una actitud libertina del lenguaje, es así como se puede denotar que el lenguaje surge gracias a un acuerdo social y debe ser respetado por los demás así los mismos no estén de acuerdo.

Un caso similar acontece en ciertos colegios o en algunos hogares las personas al ingresar deben quitarse los zapatos, que por lo general no mucha gente tiene esta costumbre pero si se dirige a dichos sitios debe respetar las reglas de ese lugar y al respetar a las mismas se está adaptando al mismo lenguaje que la comunidad lo requiere; sin embargo no debe confundirse al “lenguaje” con “la lengua”.

3.3 La lengua

Es el código o conjunto de signos lingüísticos empleados por una comunidad de habitantes o de una región determinada113. Para facilitar el entendimiento de dicha concepción debe comprenderse al “código” como un sistema de signos que requieren de un entrenamiento o aprendizaje por parte del usuario para ser empleados correctamente en un sitio donde se empleen dichos signos114. Entonces los signos concatenados entre sí dan origen a los códigos y a su vez éstos dan origen a la lengua, y las personas que no pertenecen a una región donde se manejen otras lenguas debe adaptarse a dichos códigos lingüísticos para mejorar y facilitar el entendimiento entre personas de diferentes regiones y después incrementar las relaciones de comunicación entre los mismos.

3.3.1 Los niveles de la lengua

Mathesius en el año de 1929 establece tres niveles principales como lo son el nivel fonológico, morfológico y sintáctico115.

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