La capacidad crece de forma autónoma a través de sus aptitudes de motor

El sustituto se comprende y se cierra consciente de sí mismo en la cooperación con el espacio.

y la población general que lo rodea, lo que le permite fabricar su personalidad y confianza. Disimula y compone sus desarrollos con éxito según lo indicado por sus resultados

concebibles, en el acto de ejercicios, por ejemplo, desviaciones, deportes y aquellos que se manejan en la vida cotidiana regular de la misma manera, puede expresar y transmitir a través de su cuerpo para expresar pensamientos, sentimientos y emociones con signos, posturas, tono muscular, entre otros.

Esta capacidad incorpora la mezcla de las habilidades que la acompañan:

Comprenda su cuerpo, es decir, báñelo en un estado estático o en movimiento en asociación con el espacio, el tiempo, los artículos y varios individuos en su condición, dirigiéndose objetivamente a su cuerpo y su carácter.

Se comunica en esencia, se utiliza la comunicación no verbal para transmitir sentimientos, sentimientos y contemplaciones. Incluye la utilización de tono, movimientos,

personificaciones, posturas y desarrollos para transmitir lo que debe ser, la utilización de la inventiva en la utilización del número considerable de activos ofrecidos por el cuerpo y el desarrollo.

Modelos de aprendizaje del reto "Crece de forma autónoma a través de su motricidad"

CICLO Representación de los niveles de desarrollo de la competencia.

Dimension destacada

Los avances gratuitos a través de sus aptitudes de motor al evaluar los sentimientos físicos, sociales, entusiastas de las emociones y las estrategias académicas identificadas con los rasgos de su mejora y el carácter de su cuerpo. Mostrar aptitudes en la ejecución de mejoras complejas en la demostración de actividad física. Haga, ajuste y evalúe las prácticas y los enunciados corporativos de diversas condiciones, junte las cualidades de su estilo de vida y las diversas órdenes sociales a través del avance.

Dimensión anticipada al final del ciclo VII.

Los avances de la estructura de autogobierno a través de sus aptitudes de motor han reconocido cómo su imagen se ve en la mejora de su carácter y convicción. Organice su cuerpo en relación con las actividades y las aptitudes del motor como se muestra en la exposición del movimiento físico que debe realizar. Produce con tus amigos intercambios genuinos para unirte a los avances en la certificación de sentimientos, emociones y verbalizaciones sobre temas relacionados con el sentimiento de una circunstancia particular.

Dimension esperada al final del ciclo VI

Se desarrolla de manera independiente a través de su motilidad cuando se identifica con su auto- discernimiento y el reconocimiento de diferentes individuos de la posibilidad de sí mismo. Ejecute las habilidades de un motor inequívoco, coordinando su tono, postura, anocheciendo y tomando como fuente de perspectiva el encabezado de los artículos, los demás y sus propios avances. Produzca cursos de acción de avances sustanciales y firme para expresar sus emociones según el ritmo, la música y los diferentes materiales.

Dimension esperada al final del ciclo V

Se desarrolla de forma autónoma a través de su motor con respecto a los resultados potenciales y según su aliento y reconocimiento de sí mismo. Realice reuniones de mejoras mejoradas aplicando el pivote de los lados de su cuerpo según lo indicado por su sensibilidad. Dar reuniones de avances significativos, expresivos7 o melódicos en asociación con un objetivo con sus conjuntos.

Dimension esperada al final del ciclo IV

¿Cómo podría funcionar? ¿Cómo podría funcionar? ¿Cómo podría funcionar? ¿Cómo podría funcionar? ¿Cómo utilizar? Un estado de ánimo conmovedor y un deseo por las diversas experiencias. Experimente los nuevos efectos secundarios expresivos de su cuerpo y utilícelos para relacionar y otorgar contemplaciones, sentimientos, sentimientos, contemplaciones.

Dimension esperada al final del ciclo III

Mejore la independencia a través de sus habilidades motoras cuando perciba cómo usar su cuerpo en los diferentes ejercicios que se realizan en el lado del trabajo y en la actividad de las actividades físicas. Está organizada espacialmente sobre sí misma y con puntos de vista alternativos.

Transmite lo que debería ser, en esencia, con compañeros que utilizan la disposición, los movimientos y las mejoras como recursos para otorgar.

Dimension esperada fin ciclo II

Crece libremente a través de su forma de pensar cuando investiga y encuentra su lado

extraordinario y sus posibles resultados del progreso, solo el desarrollo en condiciones normales. Realiza prácticas de motor ESENCIALES en las que el desarrollo de movimientos se encuentra de forma segura y utiliza objetos con precisión, asociación y control de sus ejercicios en relación con ESTAS personas, cercanía. Fundamentalmente, las sensaciones, las emociones y los sentimientos se otorgan a través del tono, el avance, la postura, la cadencia y la mejora de las condiciones del juego.

Dimension esperada fin ciclo I

La investigación y la forma en que depende de las capacidades de su motor cuando inspecciona y encuentra los resultados potenciales de la mejora de las partes de su cuerpo y su auto-perspicacia. Realice actividades significativas en las que se realicen mejoras para mover y controlar objetos. La correspondencia en sí misma es a través del avance, el tono, las posturas y la mejora de sus sentimientos y sentimientos en condiciones normales.

Fitness: desconectar automáticamente a través de tu moto ciclo VI.

En el momento en que el suplente crece autosuficiente a través de sus capacidades de motor, consolida las capacidades, por ejemplo,

• Entiende tu cuerpo • Se comunica en esencia.

Representación de la medición de la aptitud normal hacia el final del ciclo VI.

Se desarrolla de manera independiente a través de su motilidad cuando se identifica con su autoobservación y el reconocimiento de diferentes individuos de la posibilidad de sí mismo. Él hace habilidades de motor inequívocas, coordinando su tono, postura, anochecer y tomando como fuente de perspectiva el curso de los componentes, los otros y sus propios avances. Produce avances de mejoras y desarrollos corporales para expresar sus emociones según lo indicado por el temperamento y la música, y utiliza diferentes materiales.

Ejecución PRIMER GRADO DE SECUNDARIA En el momento en que el suplente "crece

independientemente a través de sus habilidades de motor" y se encuentra en un procedimiento en la dimensión normal del ciclo VI, realiza, por ejemplo, el acompañamiento:

• Fortalecer las aptitudes explícitas para mejorar la naturaleza de la reacción en diversas

actividades, mostrando coordinación en sus desarrollos (cambio de cuerpo, suavidad y acuerdo en los desarrollos, entre otros) cuando se realizan ejercicios dinámicos y predeportivos.

Ejecución SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

En el momento en que el suplente "crece de manera autosuficiente a través de sus habilidades de motor" y logra la dimensión normal del ciclo VI, realiza exposiciones, por ejemplo, el acompañamiento: • Adapta su cuerpo en el reconocimiento de las aptitudes explícitas del motor para controlar Su tono muscular, postura y reubicación con referencia al encabezado de los artículos, los otros y sus propios avances en el pasado y condiciones delicadas. • Demostrar una asociación con la seguridad y la certeza al realizar diferentes desarrollos en diversas circunstancias y condiciones.

• Adapta su cuerpo para repetir grupos de

desarrollos y movimientos corporales para expresar sus sentimientos según la cadencia y la música de su distrito.

• Cree actividades utilizando diversos materiales (tiras, pelotas, palos, cuerdas) comunicándose a través de su cuerpo y desarrollo, para ubicar un pie similar y con otros.

Tabla 19: La rivalidad se desenvuelve de manera autónoma a través de tu ciclo de motricidad VI Fuente MINEDU 2016

Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad CICLO VII

En el momento en que el suplente crece de forma autónoma a través de sus capacidades de motor, consolida las capacidades, por ejemplo,

• Entiende tu cuerpo

• Se comunica materialmente.

Representación de la dimensión de la habilidad esperada hacia el final del ciclo VII

Los avances se autogobernan a través de sus habilidades motoras cuando se vuelven conscientes de cómo su imagen se suma al desarrollo de su personalidad y confianza. Organice su cuerpo en relación con las actividades y las aptitudes del motor según lo indicado por el acto de acción física que necesita realizar. Produce con su cuerpo de colegas discursivo que se une a los desarrollos en la declaración de sentimientos, sentimientos y consideraciones sobre los puntos de entusiasmo para un entorno particular.

Logros TERCER GRADO DE SECUNDARIA

En el momento en que el suplente "crece de forma autónoma a través de sus habilidades de motor" y se encuentra en un procedimiento en la dimensión normal del ciclo VII, se realizan los avances correspondientes: • Reglas de tu cuerpo para unirte

con las habilidades de los motores en las circunstancias predeportivas y deportivas. • Se adapta a las progresiones que su

cuerpo encuentra en relación con su autopercepción durante el ejercicio de los ejercicios físicos. • Desarrolla agrupaciones musicales

individuales que transmiten sus pensamientos y sentimientos, tolerando y evaluando sus compromisos y los de sus compañeros.

• Creación de programas de desarrollo agregados

(simulacros, movimientos) que unen diversos materiales (tiras, bolas, palos, cuerdas, etc.).



Logros TERCER GRADO DE SECUNDARIA

En el momento en que el suplente "crece de forma autónoma a través de sus habilidades de motor" y está en cuarto grado GRADOS DE SECUNDARIA

En el momento en que el suplente "crece de forma autónoma a través de sus habilidades de motor" y se encuentra en un procedimiento en la dimensión normal del ciclo VII, se completan los avances

correspondientes:

• Demuestra autogobierno, exactitud y coordinación en las actividades. • Analice el control y la ejecución de las aptitudes específicas de su motor para mejorar durante la demostración de diferentes actividades físicas. • Crear prácticas corporativas para la edad de progresiones coreográficas individuales, relacionadas con historias, sueños, leyendas, historias autóctonas, etc.

Logros de secundaria de quinto grado En el momento en que el suplente "crece de forma autónoma a través de sus habilidades de motor" y logra la dimensión normal del ciclo VII, se completa como el acompañamiento: • Reorganice sus actividades

recreativas y deportivas, ajustando su cuerpo a las progresiones que ocurren en su autopercepción.

• La regulación del cuerpo y las respuestas de los motores en la demostración de actividad física, canaliza las mejoras en el control del cuerpo donde se asocia la actividad de los tiempos de avance, la actitud y ejecución de los ejercicios, la seguridad y la confianza. .

 • Explicado con seguridad y seguridad, oficios corporales (planes de desarrollo, signos, desarrollos,

imágenes expresivas, figuras corporales expresivas, etc.) que unen la mejora y el retrato de entusiastas y rebosantes de emociones, en una crónica y entorno social.

Tabla 20 Rivalidad: desarrollos autosuficientes a través de sus habilidades de motor. CICLO VII: Fuente MINEDU 2016

El reto espera una vida sólida el suplente tiene una atención inteligente hacia el logro de la prosperidad regular que se une a las prácticas de autogobierno que implican una mejora en su satisfacción personal esto infiere la comprensión y el uso de la acción física para el bienestar y la información.

Esta habilidad incluye la mezcla de las habilidades acompañantes:

• Comprender las conexiones entre la acción física, la dieta, la postura y la limpieza y el bienestar del cuerpo, es investigar y comprender los procedimientos identificados con la nutrición, la postura, la limpieza del cuerpo y el acto de la acción física y cómo afectan los diversos ejercicios físicos o la vida cotidiana. , para el cumplimiento de una condición de prosperidad básica (física, mental y apasionada), según su patrimonio y condición.

• Incorporar prácticas que mejoren su satisfacción personal es un comportamiento básico

sobre la importancia de las tendencias sólidas y las ventajas relacionadas con la mejora de la satisfacción personal esto sugiere la organización de horarios, dietas o planes que se utilizan en términos prácticos, sustento, limpieza corporal, posturas y acción física.

Modelos de aprendizaje del reto "aceptar una vida sana".

NIVELES Representación de los niveles de desarrollo de la competencia. Dimension

destacada

Acepta una vida sólida cuando explora las causas de los principios y la cuestión postural del marco musculoesquelético y ve cómo los problemas dietéticos, las tendencias desafortunadas y la admisión de sustancias para aumentar la ejecución física, su bienestar. Organizar ocasiones para la acción física anticipada y sus ventajas médicas en la red instructiva; Los planes de movimiento físico fueron para mejorar su satisfacción personal ensayando una dieta inteligente y una utilización consciente. Dimension

esperadoaal final del ciclo VII

Acepte una vida sana cuando evalúe sus necesidades calóricas y considere su día a día, el calor, el uso, el sustento que gasta y los atributos del movimiento físico que practica y la composición de un programa de acción física para

Dimension esperada al final del ciclo VI

Espere una vida sólida cuando comprenda los aspectos positivos de la demostración del desarrollo físico en su salud para mejorar su prosperidad física y su realización individual. Conozca su estado nutricional y perciba las ventajas médicas en el territorio del sustento, investigue las medidas adecuadas para mejorar su ejecución física y mental e inspeccione los patrones de su cuerpo, por ejemplo, la utilización del sustento, el alcohol, el tabaco y los medicamentos. requiere poco o ningún esfuerzo. Otros Abrasar adopta posturas satisfactorias en las migraciones, salta y lanza para evadir heridas y dificultades en la demostración del desarrollo físico y en la existencia cotidiana regular. Realice pruebas que lo ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las personas que controlan su esfuerzo, controlando los latidos de su corazón y respirando, haciendo entusiasmo por las sesiones de movimiento físico de diferentes poderes.

Dimension esperada al final del ciclo V

Planeamos tener una existencia real en la vida cuando usamos instrumentos que miden la prosperidad física y el estado de la dieta y hacemos una interpretación de la información para mejorar el cumplimiento singular. Reexamine sus propensiones perfectas y dietéticas, modificaciones en los activos para la edad, evitando la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la prosperidad en la demostración del desarrollo físico. Solidifica las prácticas fuertes para su cuerpo, devorando la nutrición para las características individuales y manteniendo una distancia estratégica del uso de medicamentos. Propone prácticas de eliminación y separación de peligros, durante y después de la preparación y el interés en el desarrollo físico de cada persona.

Dimension esperada al final del ciclo IV

Reconozca una vida fuerte cuando la nutrición no brilla. Contraactividad de los peligros identificados con la postura y el orden. Cambie su esfuerzo en la demostración de desarrollo físico como se muestra en las consecuencias de la actividad y sus posibles resultados, aplicando el aprendizaje con el latido del corazón, la respiración y el sudor. Realiza prácticas de representación corporal y mental, y combina el autocuidado con ritmos de actividad y descanso para mejorar el funcionamiento de su cuerpo. Dimension

esperada al final del ciclo III

Reconozca una vida fuerte cuando los nutrientes saludables están aislados de su dieta familiar, los minutos correctos para la progresión y la postura. Él está interesado en la actividad de la diversión y las actividades de adoración que reconocen los latidos de su corazón, la respiración y la

transpiración; Utiliza prácticas de representación corporal y mental ante la actividad dinámica. Dimension

esperada fin ciclo II

Esta dimensión se fundó en el nivel 2 del desafío "Mejoras independientes a través de sus aptitudes de motor"

Dimension esperada fin ciclo I

Esta dimensión es, en su mayor parte, dependiente del nivel 1 del desafío "Mejoras autónomas a través de sus aptitudes de motor"

tabla 21 descripción de los niveles del desarrollo de la competencia Fuente minedu

tabla 22 Competencia: asume una vida saludable ciclo vi

Fitness: ASUMA UN CICLO DE VIDA SALUDABLE VI En el momento en que el suplente acepta una vida sana

• Entiende las conexiones entre la acción física, la dieta, la postura y la limpieza y el bienestar del cuerpo. • Incorpora ensayos que mejoran su satisfacción personal.

Espere una vida fuerte cuando comprenda las ventajas de la demostración de actividad física, para mejorar su prosperidad física y su realización individual. Conozca su estado saludable y reconozca los puntos de interés que se encuentran en la nutrición de su territorio, la práctica correcta para mejorar su ejecución física y mental y el examen de las propiedades peligrosas para su cuerpo, por ejemplo, la utilización de alimentos, el alcohol y el tabaco. , medicamentos en mal estado. entre otros. Obtener posturas correctas en expulsiones, rebotes y lanzamientos para mantener las heridas y desastres en la demostración de actividad física y en la vida cotidiana regular. Realice pruebas que lo ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las personas que controlan su esfuerzo, controlando los latidos de su corazón y respirando, haciendo entusiasmo por las sesiones de movimiento físico de diferentes poderes.

Ejecución PRIMER GRADO DE SECUNDARIA En el momento en que el suplente "acepta una vida sana" y se encuentra en un procedimiento en la dimensión normal del ciclo VI, se completa como sigue:

• Explica sobre la prosperidad (inclinación, accesibilidad, inspiración) que la acción física crea en relación con el bienestar (físico, apasionado, mental, etc.) Anteriormente, durante y después del entrenamiento.

• Analizar la importancia de realizar actividades y desarrollos explícitos para su promulgación y desconexión en el futuro, durante y después del acto de acción física y las conexiones entre el problema postural primario (escoliosis, cifosis y lordosis), desarraigo (mala trayectoria) Caída, cruce pata) y nutrición (bulimia, anorexia, rigidez) para

anticiparlos.

• Realice actividades y desarrollos que no afecten su bienestar en el acto de movimiento físico y descifre los resultados en las pruebas.

• Incorpore nuevos ensayos de limpieza cerca de la casa, teniendo en cuenta los cambios (físicos, naturales, mentales) que su cuerpo encuentra en el acto de la acción física y en la vida cotidiana.

Ejecución SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA En el momento en que el suplente "acepta una vida sana" y cumple la dimensión normal del ciclo VI, se hace como sigue:

• Comprender las ventajas que el acto de la acción física crea en su bienestar (físico, entusiasta, mental, etc.) para mejorar su bienestar físico y la satisfacción personal en los ejercicios de los juegos de su decisión.

• Análisis de la estimación de almidones, proteínas, grasas, suplementos y minerales que son fundamentales para la práctica física y para la mejora de la ejecución física y mental y para la condición de componentes peligrosos para su cuerpo, por ejemplo, la utilización de alimentos a bajo nivel. Costes, mezcladores, tabaco. , medicamentos, problemas dietéticos, entre otros.

• Adopte posturas adecuadas en reubicaciones, saltos y lanzamientos para mantener una distancia estratégica de las heridas y los contratiempos en la acción física y en sus vidas cotidianas.

• Realización de ejercicios para mejorar sus capacidades físicas (calidad, perseverancia, velocidad, adaptabilidad) mediante el control de su pulso y la respiración y la

realización de actividades y desarrollos para el rendimiento y el mantenimiento, aclarando su manejabilidad y

reconociendo la fuerza del esfuerzo previo, durante y después del acto. acción física.

Tabla 23 Competencia: asume un ciclo de vida saludable vii

En el momento en que el suplente espera una vida sólida

• Comprende las conexiones entre el movimiento físico, la dieta, la postura y la limpieza y el bienestar del cuerpo. • Incorpora ensayos que mejoran su satisfacción personal.

Representación de la medición del límite normal hacia el final del ciclo VII.

Espere una vida sana al evaluar sus necesidades calóricas y tenga en cuenta la utilización diaria del calor, los alimentos que gastamos y los métodos para el desarrollo físico que entrena, y el avance de un programa de

actividad física para mantener y / o mejorar su florecimiento. Desenredar las consecuencias de los preliminares de