Mikao Usui creó un sistema terapéutico y también una forma de enseñar dicho sistema. Usui dividió la enseñanza del Reiki Ryoho en tres grados bien diferenciados. A su vez, estos tres grados se subdividían en etapas de la siguiente manera:
● Shoden Loku-To 6º nivel Go-To 5º nivel Yon-To 4º nivel San-To 3º nivel ● Okuden Okuden-Zenki 2º nivel Okuden-Koki 1er nivel
● Shinpiden Practicante o terapeuta Reiki Ryoho
● Shihan-Kaku Ayudante de docente
● Shihan Docente
Cuando Takata comenzó a enseñar el sistema a los occidentales, simplificó las etapas de enseñanza del modo que muchos las conocen hoy en día: el Shoden pasó a denominarse primer nivel o primer grado de Reiki, Okuden pasó a ser el segundo nivel de Reiki y Shinpiden pasó a ser llamado maestría o tercer grado. Este apelativo de “maestría” que en la mayoría de los casos se escribe como “Maestría” ha contribuido a mostrar ante muchos al enseñante de Reiki como una especie de maestro espiritual iluminado. Muchas personas incluso se han iniciado en el tercer nivel para obtener los supuestos dones o poderes espirituales. Nada más lejos de la realidad.
En Shoden, los estudiantes aprendían a realizar el tratamiento por contacto, a desarrollar la percepción del Ki, las técnicas básicas descritas en el manual de Usui –meditación, invocación del Reiki, respiración- y recibían las enseñanzas filosóficas del sistema.
En Okuden se aprendían y recibían los símbolos32 de los tratamientos, se aprendía la curación de hábitos y la sanación a distancia y se practicaban las técnicas adicionales de sanación: soplido, mirada, palmadas, etc.
Cuando el estudiante recibía el Shinpiden, obtenía el permiso para tratar profesionalmente a otras personas. Muy pocos iniciados alcanzaban este nivel. Esto no quiere decir que los estudiantes de los otros niveles no practicasen Reiki a otras personas, sino que no lo hacían de modo profesional. Podemos suponer que se restringían a su círculo de familiares y amigos. Llegado este punto, el practicante podía decidir dedicarse a la docencia. En ese caso pasaba por los dos siguientes niveles.
El Shihan-Kaku era el docente en periodo de formación. Este ayudaba a otro docente, ya preparado y en funciones, mientras aprendía su oficio. Este sistema es muy normal, en Japón y otros muchos países, en el aprendizaje de los oficios tradicionales.
Cuando se estimaba que el practicante estaba preparado pasaba a ser Shihan. Esta persona tenía el beneplácito para crear su propia escuela de Reiki Ryoho y enseñar el sistema.
Actualmente las cosas no han cambiado demasiado en cuanto a la división en niveles. La principal diferencia es que el enseñante de terapia Reiki, para bien o para mal, no suele ejercer ningún tipo de control sobre sus estudiantes. Esto ha hecho que la gente comience a ejercer como practicante desde el primer nivel, atendiendo sólo a restricciones mínimas, como mantener veintiún días de espera después de la ceremonia de iniciación.
Lo que sí ha cambiado es la calidad y amplitud de las enseñanzas recibidas en cada nivel, así como la duración de los períodos de formación. En Japón era normal iniciarse únicamente en el primer grado –Shoden- y practicarlo durante años antes de plantearse iniciar el trabajo del segundo nivel. Hoy en día está muy extendida la practica de iniciar en primer y segundo grado, a quién así lo quiera, ¡en un fin de semana!.
Mi opinión respecto a esta práctica es que de este modo el estudiante pierde la posibilidad de explorar y comprender el primer nivel de terapia Reiki, por no hablar de la imposibilidad de formar un terapeuta mínimamente profesional en un período de tiempo tan escaso. Por otra parte, esta forma de impartir la formación facilita el acceso a la práctica de la terapia Reiki a personas que ya posean una preparación previa y que se vean en la obligación de hacer largos desplazamientos para acceder al sistema.
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Los símbolos de segundo nivel son dibujos que se implantan en el estudiante durante la ceremonia de sintonización y que este memoriza para emplear en la terapia. Su función es la de dirigir el tratamiento a aspectos determinados de la persona. Con el empleo de los símbolos el tratamiento de Reiki adquiere una mayor concreción y efectividad. Estos símbolos adquieren su potencial sanador en el transcurso del seminario de segundo nivel, de modo que no tienen efecto alguno cuando se sacan de su contexto.No todos los sistemas de terapia Reiki mantienen la misma división en grados. A continuación puedes ver una tabla en la que se comparan los diferentes niveles de formación de varios sistemas de Reiki Ryoho.
Reiki tradicional: sistema de Takata
Reiki Tibetano
Karuna Reiki
(Prakriti Reiki) Usui Reiki Ryoho
1er nivel 1er nivel 1er nivel Shoden
Loku-To Go-To Yon-To San-To
2º nivel 2º nivel 2º nivel Okuden Okuden-Zenki
Okuden-Koki 3er nivel
3er nivel 3er nivel Practicante Shinpiden Maestría Maestría Maestría
Karuna
Shihan-Kaku Shihan
Desde mi punto de vista, lo importante es dar tiempo al alumno a madurar el aprendizaje, así como familiarizarse con las novedades que acompañan a cada nuevo nivel de aprendizaje. Aquí cabria destacar la diferencia que puede existir entre una persona que acceda al sistema para aplicarlo como terapeuta o que únicamente lo desea para su propio bienestar, o la persona que acceda a los últimos niveles de la terapia Reiki para poder formar a otras personas o únicamente para obtener nuevas herramientas de crecimiento. Parece claro que las necesidades formativas de una y otra persona serán diferentes.
Que exista un sistema de niveles definido facilita que los alumnos puedan completar la formación de Reiki Rioho con diferentes enseñantes, pero dificulta la innovación y la mejora en el contenido y la forma de los cursos, así como la adaptabilidad a diferentes circunstancias y entornos.
Cada quién tendrá que decidir sobre la mejor opción en su caso.