Todos los recursos que vienen a ser primordiales en la vida de un ser humano, son sus derechos como responsabilidades que tienen, para desarrollar el potencial de relacionarse, comunicar y transmitir hacia las otras personas que se encuentran a su alrededor.
De acuerdo al medio en el que convivimos con todos, El Buen Vivir nos trae muchas cosas, intereses, formas distintas acerca de lo que es nuestra cultura como tal, el mejorar la calidad de vida, el poder desarrollar capacidades, y que nuestra participación sea más efectiva, es decir, tomada en cuenta la formación de la identidad, para poder convivir mejor, intercambiando ideas, promoviendo una integración armoniosa entre todos, y así impulsar nuestra diversidad cultural, fortaleciendo la identidad de ser ecuatorianos y desarrollando una visión de superación en la interacción en el medio que nos rodea.
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a. Caracterización de los ejes de desarrollo y aprendizaje
Eje de desarrollo personal y social: Este eje integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad de los niños, a partir del descubrimiento de las características propias y la diferenciación que establece entre él y las otras personas, promoviendo el creciente desarrollo de su autonomía, mediante acciones que estimulan la confianza en sí mismo y en el mundo que le rodea, y fomentando la construcción adecuada de su autonomía e identidad, como parte importante de una familia, de una comunidad y de un país. También considera aspectos relacionados con el establecimiento de los primeros vínculos afectivos, propiciando interacciones positivas, seguras, estables y amorosas con la familia, otros adultos significativos y con sus pares.
Además, considera el paulatino proceso de adaptación y socialización del niño que propicia la empatía con los demás, así como la formación y práctica de valores, actitudes y normas que permiten una convivencia armónica. (ESPINOZA, 2014)
Existen varias condiciones para lograr un aprendizaje efectivo en los niños, y esto es gracias a las actividades planificadas, en las que se debe reflexionar, lo que los niños pueden lograr por sus propios medios, como su propio desenvolvimiento en las tareas designadas.
Pero sin olvidar que las actividades como vivencias, son una experiencia única en el aprendizaje de ellos como de los docentes, que permiten interiorizar su conocimiento y junto con el juego que es la esencia de su aprendizaje, constituye la herramienta primordial en la vida de estos pequeños.
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b. Caracterización de los ámbitos de desarrollo y aprendizaje para niños del subnivel Inicial 2
Identidad y autonomía: En este ámbito se encuentran aspectos relacionados con el proceso de construcción de la imagen personal y valoración cultural que tiene el niño de sí mismo, su autoconocimiento y la generación de acciones y actitudes que le permitan ejecutar actividades, que requiera paulatinamente de la menor dependencia y ayuda del adulto. Todo esto con la finalidad de desarrollar su progresiva independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. En este ámbito, se promueve el desarrollo de la identidad en los niños con un sentido de pertenencia, reconociéndose como individuo con posibilidades y limitaciones y como parte de su hogar, su familia, su centro educativo y su comunidad. (ESPINOZA, 2014)
Convivencia: En este ámbito se consideran aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales, que tienen los niños en su interacción con los otros, partiendo de su núcleo familiar a espacios y relaciones cada vez más amplias como los centros educativos. Para esto es necesario incorporar el aprendizaje de ciertas pautas que faciliten su sana convivencia, a partir de entender la necesidad y utilidad de las normas de organización social, de promover el desarrollo de actitudes de respeto, empatía, el goce de sus derechos y la puesta en práctica de sus obligaciones. (ESPINOZA, 2014)
Relaciones con el medio natural y cultural: Este ámbito considera la interacción del niño con el medio natural en el que se desenvuelve para que, mediante el descubrimiento de sus características, desarrolle actitudes de curiosidad por sus fenómenos, comprensión, cuidado, protección y respeto a la naturaleza, que apoyará al mantenimiento del equilibrio ecológico. También tiene que ver con la
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relación armónica que mantiene el niño, con el medio cultural en el punto de partida de la experiencia, manteniendo el interés de los niños. Es necesario destacar que el juego centralizador y/o cuento eje, se utiliza con los niños en tramos de edad más pequeñas (0 a 2 años), y el tema generador con los niños más grandes. (ESPINOZA, 2014)
Todas las experiencias de aprendizaje para estos niños pequeños, deben estar organizadas y planificadas, para que mediante el juego que es un centralizador de todo aprendizaje, venga a ser significativo y junto con el juego que es un recurso metodológico primordial en toda le educación Inicial, como proceso de enseñanza-aprendizaje.
De esta manera la identidad y autonomía son importantes en la vida de los niños, porque permiten construir, tanto su imagen personal como la valoración cultural del medio en donde vive, sin olvidar que su convivencia entre sus pares, los docentes como el personal colaborador de la comunidad, que le permiten convivir sanamente y relacionarse mejor, así el corresponderse con el medio natural y cultural, es el poder desenvolverse en este ambiente de mejor manera, así como desarrollar la curiosidad en todos los fenómenos que suceden alrededor de los niños y del interés de ellos para una mejor comprensión, reconocimiento y su amplitud por el mundo que le rodea.