LIDERAZGO EN LA ESCUELA.

hablar de liderazgo estudiantil implica reconocer que en un grupo de personas, existen individuos que piensan de manera diferente y están inmersos en el mundo de culturas gestadas en la escuela, igualmente implica reconocer cómo piensan, al registrar las experiencias vividas al interior del espacio escolar, así como lo experienciado en su rol de líder en lo individual o colectivo, en el carácter de miembro de una comunidad, a la cual suma su lucha por un bien común.

Los seres humanos somos seres de interacción y por este motivo necesitamos estar en relación con otros, para enriquecer experiencias y construir comunidad. Como lo menciona Paulo Freire en su libro LA PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO “el hombre al interactuar se educa mediatizado por el mundo, además dice; la palabra no se hace en el silencio sino en la palabra, en el trabajo, en la acción reflexión. De una palabra verdadera que es trabajo, que es praxis, es transformar al mundo, decir la palabra no es un privilegio de algunos hombres y mujeres sino un derechos de todos los hombre y mujeres.”44 _{El liderazgo implica mucha}

humanidad ya que un líder debe ser una persona humanizadora con sentido de transformación social, del mismo modo vela por los interese de su comunidad, partiendo de una ética moral y empoderado por la causa de lucha.

Las funciones de los líderes se determinaran no tanto por sus cualidades personales, sino por las necesidades del grupo, originadas del contenido de la

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Freire, Paulo. Pedagogía del Oprimido. Edit. Venus, Sao Pablo, 2007

“No nos referimos, obviamente, al silencio de las mediaciones profundas en que los hombres, en una forma solo aparente da salir al mundo apartándose de él, para “admirarlo” en su globalidad, continúan, por esto, con él. De ahí que estas formas de conocimiento solo sean verdaderas cuando los hombres se encuentren en ellas “mojados” de realidad y no cuando, significando un desprecio al mundo, sean maneras de huir de él, en una especie de “esquizofrenia histórica”. Pág. 84

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actividad común y por las tareas que está cumpliendo en el grupo en una situación dada. “Para comprender las acciones dadas por el líder hay que valorarlo ante todo, no por su personalidad (sin desconocer la importancia que tiene su experiencia, conocimiento etc.) sino por el propio papel de un individuo interactuante del sistema de actividad conjunta45” es decir, el líder no es únicamente la persona que dice que se debe hacer, sino mas bien el que orienta el trabajo en equipo, valorando todo lo que se hace a nivel grupal. De la misma manera un líder debe ser organizado, es decir saber organizar de un modo práctico que le permita al grupo alcanzar los objetivos planeados en los tiempos acordados.

Otro punto importante es que un líder debe ser democrático, permitiendo la participación de todos los demás miembros del grupo; esto le permite reconocerse como sujeto de interacción, capaz de aceptar una crítica constructiva y escuchar los puntos de vista de sus compañeros, para construir en colectivo hacia un mismo beneficio. Y es aquí donde entran a jugar los roles en las representaciones estudiantiles, que son el personero y los voceros escolares.

Dentro de los roles del personero se tiene que tener en cuenta que este debe ser una persona capaz de velar por los intereses de sus compañeros, ejerciendo liderazgo de una forma coherente a la realidad de su entorno escolar para buscar en conjunto soluciones pacificas. El liderazgo “es una forma superior de equilibrio de un grupo, que solo se alcanza cuando todos sus miembros han logrado un alto nivel de operacionalidad y reciprocidad; condiciones básicas para que haya autonomía dentro de un grupo, lo cual, supone madurez intelectual, socio-afectiva y organizativa en cada uno de los miembros que lo integran”46

lo que quiere decir

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ROJAS TRUJILLO, (2009). Guillermo. Sicología social. Bogotá: Aurora, pág..45

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que en los espacios de escucha y participación por medio del dialogo y la concertación, le permite a todos los miembros de la comunidad educativa expresar sus emociones libremente. Por este motivo el personero debe ser un líder juvenil con la capacidad de generar participación en la comunidad estudiantil y en otros contextos. De esta forma los personeros acorde a su proceso formativo para la participación, son responsables de promover en las instituciones cultura democrática, teniendo presente los valores mencionados anteriormente. Además, los voceros son gestores activos en ayudarle a realizar estas funciones.

El vocero es un representante del salón de clase, hace parte de un procedimiento organizacional democrático donde estudiantes de la institución lo eligen y su función, es promover la integración de los estudiantes con el resto de la comunidad educativa, de igual forma regular las problemáticas de sus compañeros de salón ante las autoridades escolares y fomentar la importancia de cumplir con sus deberes para poder acceder a sus derechos, dentro de su entorno social o familiar; y para ello es importante que la institución educativa promueva espacios donde los educandos cumplan con sus deberes como ciudadanos, en el cual adquieran derechos como personas miembros de una sociedad democrática, adonde los derechos civiles, políticos y sociales son tan importantes como la vida misma, y al mismo tiempo desarrollen una actitud sobre la democracia representativa.

Finalmente, es importante tener en cuenta que para mejorar la convivencia escolar, prevenir la violencia y lograr condiciones de corresponsabilidad, se recomienda que directivos, docentes y personal de apoyo ejerzan un liderazgo democrático en el que empleen el diálogo, el compromiso, la gestión ética y la participación, más que la represión, la violación a los derechos humanos o el

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autoritarismo, como herramientas para la toma de decisiones, el ejercicio de la autoridad y la solución de problemas.

El liderazgo democrático se caracteriza porque el poder está limitado por las normas y se comparte para evitar la concentración; se promueve la participación de la comunidad escolar en la toma de decisiones, la solución de conflictos y los procesos formativos; y se basa en los valores que orientan a la escuela. Por ello no debe confundirse con ausencia de autoridad, falta de respeto, pérdida de límites y de control.

En la escuela, el liderazgo puede ser ejercido por el director, el personal docente, los equipos de apoyo, los padres de familia e igualmente por los estudiantes. Este se relaciona con la autoridad moral pues el líder democrático goza de legitimidad, ya sea porque fue elegido por los demás para cumplir ese papel o porque se ha ganado el respeto y reconocimiento del grupo gracias a que aplica sus conocimientos, valores y capacidades para la resolución de problemas y el logro de propósitos compartidos. Por este motivo se resalta la importancia de elaborar un plan de aula del área de ciencias sociales para el grado sexto de básica secundaria de la FENM fomentado desde las competencias ciudadanas.

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CAPITULO 4.