Los niños que provienen de hogares desintegrados

Se puede destacar que individuos bien equilibrados, al comienzo de su carrera, pueden perder el equilibrio, simplemente porque los motivos que los llevaron a ser profesionales, no corresponden a la realidad que encuentran. El choque producido entre la realidad y los motivos es propicio para provocar serios desajustes, cuya víctima, en este caso, será siempre el alumno.

Cuando ingresan a la escuela y se ponen en contacto con otros compañeros, bajo un régimen de igualdad de trato, estos niños crean verdaderos problemas, pues no logran adaptarse.

El niño comienza a imitar a los padres y a golpear también a sus compañeros, a dar trato hostil y cruel a los que con él están, a insultar y agredir verbal y físicamente.

Los niños tratados de esta manera se convierten rápidamente en víctimas de un sentimiento de inferioridad frente a los compañeros que, felizmente tienen padres más comprensivos.

En ellos se desarrolla también un sentimiento de culpabilidad, de temor de ser castigados y una permanente actitud de espera del fracaso; la rebelión contra tal régimen se manifiesta sobre todo durante la adolescencia.

En el segundo caso se sienten aislados e inestables y por ello estas actitudes negativas ponen un alto a la buena comunicación, desequilibrando la mentalidad y la buena voluntad que éstos tengan para ayudar y mejorar el ambiente en que se vive.

Ciertos alumnos provienen de hogares desintegrados, en donde hace falta uno o ambos padres de familia y se crían solos o al cuidado de terceros, en donde poco les inculcan los buenos principios con autoridad moral.

• El hogar de donde provienen tiene muy baja cultura y no le dan importancia a que practiquen los valores.

• Falta de orientación en el seguimiento de las actividades diarias de sus hijos, que frecuentan malas compañías y adquieren vicios.

• Los padres de familia no se proponen a enseñarles algún oficio u ocupación casera, para que en su tiempo libre se dediquen a ella y no salgan a la calle a perder el tiempo.

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• Poca responsabilidad de ciertos maestros, que no les importa la formación integral del educando, sino cumplir con enseñar y salir a otros centros a cumplir otras actividades.

Además el capital, como núcleo esencial de la cultura occidental ha sido la principal causa de actividades que los jóvenes de otros tiempos no las tenían ni las tienen otras sociedades.

Así la sociedad de consumo ha visto un gran mercado en los jóvenes de entre 13 y 20 años o más, que le ha permitido fomentar una serie de ideas, actitudes y valores, con el fin de que los adolescentes entren paulatinamente en sus entrañas.

Todos hemos visto y oído cómo se une la palabra adolescente a objetos y símbolos como las motocicletas, los CD. Se ha creado y fomentado las actitudes de conflicto de generaciones entre los chicos y sus padres, las normas y costumbres.

Las series de cine y televisión muestran al adolescente cómo tiene que actuar para alcanzar el mundo del prestigio, del dinero y de estatus. Debe vestirse de determinado modo, utilizar cosméticos, tomar poses de dama culta y sexy.

Desde pequeño y con mayor exigencia en la etapa pubescente, se promueven las actitudes machistas, mediante el bombardeo de estímulos de violencia y sexo. Un automóvil, drogas, el arma, el dinero, los héroes, los cantantes, son elementos que constantemente viven asociados al poder y al sexo. De igual forma se valora a la apariencia física de los jóvenes, mostrando en todo momento el éxito y el triunfo de un rostro y un cuerpo estilizado.

Se fomenta la idea a través de todos los medios posibles de que la juventud no tiene por qué preocuparse por los problemas de su familia, de su comunidad o de su país. Se mentaliza que la adolescencia es un paraíso para vivirlo intensamente, desatendiendo todo aquello que significa sistema social o político.

Sabemos que el niño especialmente el que está camino a la adolescencia, siente fastidio que los padres lo controlen, se siente con cierta facultad para decidir en sus acciones y, muchas veces acuden a sus amigos o amigas de su misma edad para comentarles tal decisión, mas no comentan a sus padres sobre tal o cual decisión que han tomado, qué podemos esperar luego, como dice el refrán un ciego guiando a otro ciego, esperaremos un fracaso.

Se ve por lo general en los hogares, aunque están formados por papá y mamá la Orientación al hijo/a es todavía deficiente y deja mucho que desear, ya el uno espera del otro y el otro del uno, cuando debería haber un acuerdo entre los dos y así un respaldo del uno al otro para que no quede abandonado el hijo estudiante.

Condiciones intrafamiliares representan factores de riesgo y la aparición de problemas en los adolescentes, como por ejemplo:

 Incomprensión de los padres respecto de los cambios físicos, psicológicos

de niño a adolescente.

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 Carencias emocionales o inapropiadas formas de

expresiones afectivas.

 Inadecuada disponibilidad del tiempo libre. Dependencia

económica el adolescente.

 Manifestaciones de insatisfacción en los adolescentes por lo que adoptan

diferentes modalidades de conductas: violentas, rebeldes, depresivas, delictivas, apáticas, autodestructivas.

 Uso de medios compensativos: incorporándose a instituciones,

adhiriéndose a ideologías o grupos particulares o vestimentas y apariencias extravagantes. Recursos para evadir la realidad como drogas, ritos, comunas seudoreligiosas.

 Otro aspecto con relación al trato del adolescente es cuando en muchos

casos se ve también afectada desfavorablemente por la disciplina estricta.

 Los niños " exteriormente calmados, que se comportan bien y no oponen

resistencia a menudo tienen resentimientos profundos.

 Hacen que se sientan infelices y que sospechen de todos aquellos con los

que entran en contacto, sobre todo las personas con autoridad, pero en el fondo algo no está bien.

Cuando se presenta un abuso sexual en el niño o niña no divulgan, más bien se lo guardan como que ellos/as son los/as culpables.

Fuente:(Psicopedagogia.blogia.com/temas/orientacion-escolar.php-

.htmwww.educared.org.ar/biblioteca/temasdeanalisis/index.php?q=taxonom/ter m/63Unav.es/iscr/texto/512-oet)

Resumen del libro “Orientación y Consejería Escolar” Autor: Dr. Roberto Romero G., MSc. 2008-2009 y de:

www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/Psicologia/Apren_Memoria/concep_apr en_soc_psic_cog.htm.