Marco Institucional

El Centro Educativo “Indira Gandhi” fue creado en el año 2004 y cuenta con las secciones de Educación Inicial 1 hasta Séptimo de Básica. Se encuentra ubicado en el barrio Las Cuadras de Fundeporte y actualmente su directora es la Lic. Verónica Alexandra Almeida Cañizares y cuenta con docentes

Visión institucional

 Consolidarse como una institución educativa eficiente, eficaz y efectiva, acorde a los nuevos planteamientos educativos y a los cambios que se den en la misma, formando a futuro un Centro de Educación Básica con todos los niveles, (1 a 10°), en donde se formará con éxito los nuevos avances tecnológicos y científicos del milenio, armonizando la teoría con la práctica.

29 Misión institucional

 Impartir una educación integral, técnica científica humanística y práctica basada en la efectividad, creatividad, práctica de valores y en el respeto a los individuales y manifestaciones culturales del educando contando con la directriz de un personal técnico docente de alto nivel académico.

Objetivos Institucionales

Implantar un sistema de enseñanza diferente y permitir a nuestros niños explotar todas sus capacidades intelectuales, motrices y afectivas con una metodología diferente.

Políticas Institucionales

 Afectividad y respeto

 Metodología por proyectos

 Material Pedagógico creativo y constante

 Personal capacitado

 Sistema de evaluación permanente y formativo

 Excelente comunicación entre padres

 Inglés como segunda lengua, entre otros.

2.4. Fundamentación legal

La presente investigación se fundamentó en los siguientes artículos que son parte de la Constitución de la República del Ecuador, tal como se detallan a continuación:

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Capítulo segundo Derechos del Buen vivir

Sección Segunda Ambiente Sano

Art. 14. Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay.

Se declara de interés público la preservación del ambiente, la conservación de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio genético del país, la prevención del daño ambiental y la recuperación de los espacios naturales degradados.

Art. 15. El Estado promoverá, en el sector público y privado, el uso de tecnologías ambientalmente limpias y de energías alternativas no contaminantes y de bajo impacto. La soberanía energética no se alcanzará en detrimento de la soberanía alimentaria, ni afectará el derecho al agua.

Se prohíbe el desarrollo, producción, tenencia, comercialización, importación, transporte, almacenamiento y uso de armas químicas, biológicas y nucleares, de contaminantes orgánicos persistentes altamente tóxicos, agroquímicos internacionalmente prohibidos, y las tecnologías y agentes biológicos experimentales nocivos y organismos genéticamente modificados perjudiciales para la salud humana o que atenten contra la soberanía alimentaria o los ecosistemas, así como la introducción de residuos nucleares y desechos tóxicos al territorio nacional.

Sección Quinta Educación

Art. 27. La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.

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Capítulo séptimo Derechos de la naturaleza

Art. 71. La naturaleza o Pacha Mama, donde se reproduce y realiza la vida, tiene derecho a que se respete integralmente su existencia y el mantenimiento y regeneración de sus ciclos vitales, estructura, funciones y procesos evolutivos.

Toda persona, comunidad, pueblo o nacionalidad podrá exigir a la autoridad pública el cumplimiento de los derechos de la naturaleza. Para aplicar e interpretar estos derechos se observaran los principios establecidos en la Constitución, en lo que proceda.

El Estado incentivará a las personas naturales y jurídicas, y a los colectivos, para que protejan la naturaleza, y promoverá el respeto a todos los elementos que forman un ecosistema.

Art. 72. La naturaleza tiene derecho a la restauración. Esta restauración será independiente de la obligación que tienen el Estado y las personas naturales o jurídicas de Indemnizar a los individuos y colectivos que dependan de los sistemas naturales afectados.

En los casos de impacto ambiental grave o permanente, incluidos los ocasionados por la explotación de los recursos naturales no renovables, el Estado establecerá los mecanismos más eficaces para alcanzar la restauración, y adoptará las medidas adecuadas para eliminar o mitigar las consecuencias ambientales nocivas.

Art. 73. EI Estado aplicará medidas de precaución y restricción para las actividades que puedan conducir a la extinción de especies, la destrucción de ecosistemas o la alteración permanente de los ciclos naturales.

Se prohíbe la introducción de organismos y material orgánico e inorgánico que puedan alterar de manera definitiva el patrimonio genético nacional.

Art. 74. Las personas, comunidades, pueblos y nacionalidades tendrán derecho a beneficiarse del ambiente y de las riquezas naturales que les permitan el buen vivir. Los servicios ambientales no serán susceptibles de apropiación; su producción, prestación, uso y aprovechamiento serán regulados por el Estado. (Constitución de la República del Ecuador (2008, págs. 24 - 52)

2.5. Hipótesis

La conciencia ambiental influye en el manejo adecuado de desechos sólidos en los estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de Educación Básica del Centro Educativo “Indira Gandhi”.

32 2.6. Variables 2.6.1 Variable Independiente Conciencia ambiental 2.6.2 Variable Dependiente Desechos sólidos

33 2.7. Operacionalización de variables

Tabla 2. 2. Operacionalización variable independiente

Variable Dimensiones Indicadores Ítems Técnica e

instrumento de investigación E. D E.E E.P O Variable Independiente Conciencia Ambiental “Conjunto de percepciones, opiniones y conocimientos acerca del ambiente, así como de disposiciones y acciones (individuales y colectivas) relacionadas con la protección y mejora de los problemas ambientales.” (Jimenez & Lafuente, 2011, pág. 124)

Factores Cognitivos

Conocimiento sobre el ambiente 1 1 1 1

Encuesta (Cuestionario) Observación no participante (Ficha de observación) Interés para adquirir información sobre el

ambiente

2 2 2 2

Visión crítica 3 3 3 3

Factores Afectivos

Valoración sobre la situación ambiental 4 4 4 4 Preocupación personal por el estado del

ambiente

5 5 5 5

Adhesión a valores pro ambientales 6 6 6 6 Empatía emocional hacia los problemas

ambientales

7 7 7 7

Factores Conativos Responsabilidad individual por el ambiente

8 8 8 8

Factores Activos

Acciones individuales para proteger al ambiente

9 9 9 8

Acciones colectivas para proteger al ambiente

9 9 9 8

34

Tabla 2. 3. Operacionalización variable dependiente

Variable Dimensiones Indicadores Ítems Técnica e

instrumento de investigación E. D E.E E. P O Variable Dependiente Desechos sólidos “Residuos “resultantes de cualquier proceso u operación que están destinados al desuso y que no vayan a ser utilizados como materia prima industrial, recuperados o reciclados por las personas.” (Chirinos & Nouel, 2012, pág. 127)

Clasificación de desechos sólidos

Nivel de conocimiento sobre la clasificación de desechos sólidos

10 10 10 9 Encuesta (Cuestionario) Observación no participante (Ficha de observación) Contaminación

Causas de contaminación de desechos sólidos

11 11 11 10

Efectos que produce la contaminación por desechos sólidos

11 11 11 11

Tratamiento

Reducción de desechos sólidos 12 12 12 12

Reutilización de desechos sólidos 13 13 13 13

Reciclaje de desechos sólidos 14 14 14 14

Recuperación de desechos sólidos 15 15 15

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CAPÍTULO III - METODOLOGÍA