La metodología hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica.
Según Naghi (2005), “la metodología científica introduce un punto de vista que sirve para clasificar y generalizar los resultados de la investigación, apoya las construcciones teóricas y suponen hipótesis”. (p. 59).
Según Bisquerra y cols. (2009), “el marco metodológico es el apartado del trabajo que dará el giro a la investigación, es donde se expone la manera como se va a realizar el estudio y los pasos para realizarlo”. (p. 275).
3.1 Tipo de investigación
Los niveles de investigación, como lo establece Sierra (2000), varían de acuerdo a los diversos aspectos de la investigación tales como: finalidad, alcance temporal, profundidad, naturaleza y objeto.
El tipo de investigación presente en este estudio es de campo, sustentable en una investigación descriptiva, modalidad proyecto factible en sus cinco etapas: diagnóstico de necesidad, factibilidad del diseño, diseño de las estrategias, aplicación
de las estrategias pedagógicas en la escuela bolivariana batalla de vigirima en el municipio Guacara, estado Carabobo y evaluación de la aplicación de las estrategia.
Según la UPEL (2011), se entiende por investigación de campo, al análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyente, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. Los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad; en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios.
Por su parte, Tamayo y Tamayo (2004) define “es investigación descriptiva porque los hechos ocurren en el presente pero no pueden ser estrictamente controlados por el investigador”. (p. 54).
El nivel de la presente investigación es descriptivo, porque en ella se indagan las enfermedades que pueden producir la ingesta aumentada de flúor y se detallan los procesos que se deben realizar para lograr y mantener una buena administración del flúor en sus distintas modalidades.
Se dice que es un proyecto factible, ya que tal como lo cita la UPEL (2011): El proyecto factible consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo documental, de campo o un diseño que incluya ambas modalidades.
3.2 Diseño de la Investigación
Constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de su investigación. El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las que intentamos obtener respuestas a preguntas como: contar, medir y describir.
El diseño de investigación estipula la estructura fundamental y especifica la naturaleza global de la intervención.
Según Heinemann (2003), “el diseño de la investigación es un proceso que se lleva a cabo por etapas establecidas de antemano”. (p. 42).
Por su parte, Gómez (2006), se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que desee, es decir el plan de acción a seguir en el trabajo de campo.
El diseño de la investigación que se sustenta en este trabajo es no experimental transversal descriptiva porque los datos se recolectaran en un sólo momento, y en un tiempo único para poder analizar y describir las variables, sin intención alguna de manipularlas.
Esta afirmación se realiza, según lo expresado por Palella y Martins (2006) que definen como investigación no experimental aquella investigación que se analiza sin manipular en forma deliberada ninguna variable. El investigador no varía intencionalmente las variables independientes. Se observan los hechos tal y como se presentan en su contexto real y en un tiempo determinado para luego analizarlo.
El diseño de la investigación es transversal, cuando la investigación está centrada en analizar cuál es el nivel o estado de una o diversas variables en un
momento dado o bien cuál es la relación entre un conjunto de variables en un punto del tiempo.
3.3 Población y Muestra 3.3.1 Población
Según Lerma (2004), la población es el conjunto de todos los elementos de la misma especie que presentan una característica determinada o que corresponden a una misma definición y a cuyos elementos se les estudiarán sus características y relaciones. Es definida por el investigador, y puede estar integrada por persona o por unidades diferentes a personas: viviendas, ventanas, tornillos, pacientes de pediatría, computadores, historias clínicas, entre otros.
La población de la presente investigación, es finita, ya que de acuerdo a como lo citan Icart y cols. (2006), “se habla de población finita cuando se conoce el número de individuos que la componen”. (p. 55).
La población estuvo conformada por 454 estudiantes que integran a la comunidad de la Escuela Bolivariana Batalla de Vigirima.
3.3.2 Muestra
Según Wigodsky (2001), “la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la población. El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio de la población”. (p. 71).
Por su parte, Canales (2002), “una muestra es un medio para conocer las características de una población; de allí que los resultados obtenidos en la muestra estudiada pueden ser generalizados o extrapolados al universo”. (p. 92).
La muestra de la presente investigación correspondió al 30% de la población en estudio, es decir, 136 personas.
3.4 Procedimiento Metodológico Diagnóstico de Necesidades
Se determinó la presencia y prevalencia de la fluorosis dental en la muestra en estudio de la comunidad estudiantil de la Escuela Bolivariana Batalla de Vigirima, municipio Guacara, estado Carabobo. De igual manera se evaluó el nivel de conocimiento que poseía la comunidad de dicha escuela sobre el flúor y la fluorosis dental, así como sus causas y consecuencias; esto se realizó mediante un instrumento de recolección de datos.
El instrumento diseñado para la evaluación se realizó antes y después de la aplicación de las estrategias.
El instrumento de recolección de datos correspondió a una guía de observación (ver en anexos), el cual fue diseñado siguiendo las especificaciones de la tabla de operacionalización de variables que se muestra a continuación (ver cuadro 1).
Cuadro 1. Cuadro de Operacionalización de Variables VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN