Materiales didácticos para el desarrollo de la motricidad fina

Los materiales que favorecen al desarrollo de la motricidad fina conservan un conjunto de características específicas para la manipulación con la pinza digital y la coordinación visual que afinan la precisión del agarre y movimiento sin causar dolor o cansancio de los músculos pequeños de la mano. A continuación se describe las siguientes técnicas:

El Plantado:

Este material consiste en una base resistente como: madera o plástico perforado y acompañada de palillos, confeccionados también con material duradero, que se introducen en las perforaciones; estos palillos según el tipo de plantado, pueden ser de diferente grosor y altura.

Objetivo:

Con el empleo del plantado se desarrolla:

• La coordinación de los movimientos de la vista y de la mano. • Del movimiento de pinza.

• Las nociones de objeto, espacio, esquema corporal.

Generalmente el plantado se trabaja en forma individual, pero puede darse también en grupos pequeños si así desea el docente.

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En lo que se refiere a la clasificación del plantado, de acuerdo con el tipo de elemento para insertar, hay de dos clases: el figurativo y el no figurativo.

Los figurativos usan elementos tales como: casas, árboles, carros, figuras humanas, de animales, entre otros, para plantar.

(http://www.maderines.com.ar/plantado-de-4-animales-de-la-selva-sobrerrelieve-y- bajorrelieve)

Los no figurativos se emplea para ensartar elementos abstractos o geométricos.

( http://www.maderitas.com/es/Productos-2/MADERITAS-118/Plantado-forma,- color-y-tamano-P-56)

Técnica de ensartados:

Se clasifican según la cantidad y calidad de los ejes perpendiculares.

Hay de eje cilíndrico que puede variarse o combinarse en cantidad y altura en una misma base. Las piezas de ensartarse pueden confeccionarse de manguera, si es transparente, pueden introducirse papeles u objetos de colores vistosos.

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Según el tipo de cantidad de piezas para ensartar, son de dos clases: no figurativos y figurativos.

Los no figurativos emplean figuras abstractas o geométricas de acuerdo con la cantidad y calidad de los ejes, pueden ser de un solo eje o más.

Los figurativos son aquellos que emplean seres u objetos familiares para el niño, de tal manera que este debe ensartar una o más piezas conforme al color o forma para configurar al ser u objeto.

( https://picasaweb.google.com/EnsartadosYPlantados)

Encaje plano:

Ofrece la oportunidad de que el niño/a ejercite el reconocimiento de las siluetas o figuras, así como la ejercitación táctil y muscular, la capacidad de análisis y síntesis, la discriminación visual, de color, tamaño y posición.

Este material consiste en una silueta o figura de contornos bien definidos y familiares al niño/a, que se inserta a una base de madera, cartón, etc. De la cual ha sido calada o sacada. Esta silueta puede ser calada de su totalidad o por partes.

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Para realizar este material se requiere engomar bien la figura a la base, de forma claramente definida.

En estos juegos el niño/a saca las piezas y una vez fuera busca la ubicación correcta según la forma, se recomienda guardarlos armados para garantizar que estén todas las piezas.

Conforme a un orden de complejidad estos cortes irían de lo vertical a lo horizontal, de los desiguales horizontales y verticales a los cortes rectos, ya que el reconocimiento visual y táctil de los bordes ayuda a ubicar las piezas.

( http://feriaplazabelgrano.com/Artesanias/Juguetes/Encajes-planos,-Seriaciones- (para-chicos)/)

Loterías:

Estos juegos también sirven para desarrollar la coordinación motora. Tienen como objetivo desarrollar la atención, la observación, la discriminación, la capacidad de integración, de análisis y síntesis y la asociación de esquemas perceptivo motores.

En forma individual los niños/as pueden jugar lotería de acuerdo a los siguientes criterios:

Consiste en bases, también con figuras repartidas en cuadros, acompañadas de tarjetas más pequeñas en igual cantidad a las del tablero base.

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En este material las figuras y las tarjetas son iguales y se pueden emplear para ejercitar el reconocimiento de forma, color y forma, posiciones, tamaños, direcciones, etc.

( http://www.hanseduca.com/productos/loterias-para-memoria/144)

Dominó:

Promueve la atención y responde a los mismos objetivos que las loterías.

Fortalece la capacidad de identificar objetos por su forma tamaño y color; de establecer semejanzas y diferencias.

Se confecciona de fichas rectangulares divididas a la mitad. Cada mitad muestra un color o imagen que debe asociarse a otra. La primera y la última quedan en blanco para indicar el inicio y el fin.

Se sugiere que los niños/as trabajen con el dominó después de haber tenido muchas experiencias de juego con objetos concretos como cubos, muñecos, objetos de la vida diaria, ensartados, plantados, encajes planos u otros. Se recomienda trabajar primero con loterías o dominó de idénticos, después con los de integración de las partes al todo y, finalmente con los de relación.

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( http://fichasinfantiles.blogspot.com/domino-infantil-de-animales.html, 2011)

No figurativas

Figurativas

Rompecabezas:

Contribuyen a desarrollar la capacidad de análisis y síntesis: relación del todo y las partes, a través de una actividad de coordinación visomotora. Desarrollan la capacidad de asociar y comparar.

Para utilizar el rompecabezas, se sugiere que los niños hayan terminado muchas experiencias con su cuerpo y con materiales concretos, para esta edad se puede utilizar rompecabezas de 2 piezas verticales.

Para guardar el rompecabezas se debe dispones de cajas. Estas deben llevar el nombre de ROMPECABEZAS. Se deben agrupar las piezas por figuras. En cada rompecabezas se debe anotar el número de piezas.

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( http://www.mamapsicologainfantil.com/puzzles-y-ninos-habilidades-que.html, 2012)

Tarjetas de secuencia:

Sirven para desarrollar la noción de orden. Para identificar qué va primero, qué va al final, qué va en medio de la secuencia. Desarrollan nociones temporales de lenguaje y pensamiento, de percepción visual.

Para utilizar las tarjetas, se sugiere que los niños hayan trabajado antes con muchos materiales concretos y conversado sobre secuencias de actividades: qué se hace antes qué se después y qué toca ahora.

Se puede elaborar con cartulina o cartón.

31 Materiales de construcción:

Sirve para identificar formas, tamaños y colores. Para comparar los objetos. Desarrollan la creatividad a través de la construcción de elementos nuevos, de la exploración de los objetos y de un diseño anticipado al objeto que van a construir. Fortalece el lenguaje.

Promueve la búsqueda de diferentes posibilidades de utilización. Genera búsqueda de precisión en los movimientos para que las piezas se mantengan en equilibrio. Desarrollan la imaginación. Refuerzan hábitos de orden, organización, esfuerzo, igualdad en el juego entre hombres y mujeres.

Establezca con los niños las reglas para la utilización del material. Se debe revisar a que no estecen rotas, para evitar accidentes.

Se debe permitir a que trabajen libremente los niños/as. Aumente el material con elementos del medio.

Se debe dar a los niños/as el tiempo y el espacio suficiente para que hagan sus construcciones. Aléjelos de zonas de circulación para que nadie interrumpa su juego.

32 Enhebrado:

Sirve para desarrollar la precisión de los movimientos de manos y dedos y coordinar el movimiento de ojos y manos.

Los enhebrados más fáciles son los que se realizan con objetos grandes de agujeros grandes y con cordones gruesos.

( https://www.facebook.com/silferdidacticos)