CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No Sí No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No ITALIANO OTRAS No No LISTADO DE ESPECIALIDADES No existen datos 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
· Los/las estudiantes aplican los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
· Los/las estudiantes integran conocimientos y se enfrentan a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, in- cluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
· Los/las estudiantes comunican sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
· Los/las estudiantes poseen las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autó- nomo
· Tienen un comportamiento reflexivo y crítico ante la realidad social y educativa y favoreciendo los cambios, transformaciones e innovaciones que lleven a mejo- rar la calidad de vida individual y social.
· Actúan con profesionalidad y comportamiento ético en el desempeño de sus tareas.
· Mejoran la calidad del ejercicio profesional y, en particular, la propia formación y desarrollando estrategias que faciliten la colaboración, la creación de redes, la implicación de los diferentes agentes educativos y/o sociales que participan en procesos psicoeducativos.
· Emiten informes técnicos, peritajes y auditorias relacionados con el puesto de trabajo y analizan, diseñan y promueven procesos de enseñanza y aprendizaje me- diante el uso de diferentes lenguajes, medios y recursos.
· Desarrollan la innovación y la creatividad en la práctica profesional y aplican los conocimientos teóricos y los avances científicos a la práctica profesional y a la investigación.
· Diseñan, asesoran, coordinan y evaluar programas y medidas de compensación de las desigualdades educativas; analizan las necesidades y demandas referidas a la escolarización de alumnos en situación de desventaja social, familiar o personal , así como aquellas condiciones personales y sociales que faciliten o dificulten el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado y su adaptación al ámbito escolar.
· Realizan la evaluación y la valoración sociopsicopedagógica del alumnado y determinar el modelo y los servicios de su escolarización más adecuados. · Diagnostican, asesoran, previenen e intervienen favoreciendo el desarrollo y el aprendizaje en personas con necesidades educativas especiales, trastornos del
aprendizaje y con riesgo de exclusión educativa y/o social.
· Diseñan, aplican y evalúan programas, procesos, recursos y prácticas educativas dirigidas a cualquier persona o grupo social tomando en consideración su nivel de desarrollo, sus necesidades y limitaciones, así como los contextos multiculturales
· Diseñan, evaluan y adaptan procesos de enseñanza - aprendizaje a los modelos de convivencia en los distintos contextos sociales, lingüísticos y culturales en los que desempeñe su trabajo.
· Trabajan con la comunidad en la cual desarrollan, implementan y evalúan planes de acción con miras de mejora económica, social, educativa y del empleo y pro- yectos, servicios, políticas y prácticas psicoeducativas, dando respuesta a las necesidades de las personas, organizaciones y/o colectivos específicos en colabora- ción con otros profesionales y agentes sociales.
· Promueven, organizan y evalúan cuantas medidas de asesoramiento e intervención posibiliten una mejor implicación y capacitación de las familias en la educa- ción de sus hijos, así como su participación y colaboración con centros escolares y con otras instituciones, tanto en la dimensión personal, como en la evolutiva y/o la social.
· Conocen, comprenden y valoran críticamente las políticas educativas y sus fundamentos ideológicos, en los contextos nacional e internacional asesorando e in- terviniendo en el diseño y ejecución de las mismas.
· Evalúan y diagnostican a los aprendices en los diferentes aspectos del desarrollo (aptitudes, intereses, personalidad, motivación....) adoptando medidas ordinarias y extraordinarias de atención a la diversidad.
· Evalúan procesos de desarrollo y aprendizaje humano, tanto normales como atípicos, a lo largo del ciclo vital. · Asesoran y colaboran con el profesorado para la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje.
· Colaboran con el profesorado en el desempeño de la función docente, tutorial y en la de organización de los centros educativos. 5.5.1.3 CONTENIDOS
El módulo estará compuesto:
Materiales para la enseñanza y tecnologia educativa (3 cr.):
- Formatos y contenidos en la información en la sociedad contemporánea - Gestión y organización de las T.I.C.
- Criterios para la elaboración, selección y evaluación de los materiales para la enseñanza - Investigación sobre materiales de desarrollo curricular
- Modelos de ¿e-learning¿
5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG01 - Que los estudiantes mantengan un comportamiento reflexivo y crítico ante la realidad social y educativa y así favorecer los cambios, transformaciones e innovaciones que lleven a mejorar la calidad de vida individual y social.
CG02 - Que los estudiantes actúen con profesionalidad y comportamiento ético en el desempeño de sus tareas.
CG03 - Que los estudiantes mejoraren la calidad del ejercicio profesional y, en particular, la propia formación y desarrollen estrategias que faciliten la colaboración, la creación de redes, la implicación de los diferentes agentes educativos y/o sociales que participan en procesos psicoeducativos.
CG04 - Que los estudiantes puedan emitir informes técnicos, peritajes y auditorias relacionados con el puesto de trabajo y analicen, diseñar y promover procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de diferentes lenguajes, medios y recursos.
CG05 - Que los estudiantes desarrollen la innovación y la creatividad en la práctica profesional y aplicen los conocimientos teóricos y los avances científicos a la práctica profesional y a la investigación.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT01 - Que los estudiantes se impliquen de manera general y transversal, en la aplicación y defensa de todos los derechos fundamentales y democráticos, así como los principios de mejora social.
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE01 - Que los estudiantes diseñen, asesoren, coordininen y evalúen programas y medidas de compensación de las desigualdades educativas; analizen las necesidades y demandas referidas a la escolarización de alumnos en situación de desventaja social, familiar o personal, así como aquellas condiciones personales y sociales que faciliten o dificulten el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado y su adaptación al ámbito escolar.
CE02 - Que los estudiantes realicen la evaluación y la valoración sociopsicopedagógica del alumnado y determinen el modelo y los servicios de su escolarización mas adecuados.
CE03 - Que los estudiantes puedan diagnosticar, asesorar, prevenir e intervenir a fin de favorecer el desarrollo y el aprendizaje en personas con necesidades educativas especiales, trastornos del aprendizaje y con riesgo de exclusión educativa y/o social. CE04 - Que los estudiantes puedan diseñar, aplicar y evaluar programas, procesos, recursos y prácticas educativas dirigidas a cualquier persona o grupo social tomando en consideración su nivel de desarrollo, sus necesidades y limitaciones, así como los contextos multiculturales.
CE05 - Que los estudiantes diseñen, evalúen y adapten procesos de enseñanza - aprendizaje a los modelos de convivencia en los distintos contextos sociales, lingüísticos y culturales en los que desempeñe su trabajo.
CE08 - Que los estudiantes puedan trabajar con la comunidad para que desarrollen, implementen y evalúen planes de acción con miras de mejora económica, social, educativa y del empleo y proyectos, servicios, políticas y prácticas psicoeducativas, con el fin de dar respuesta a las necesidades de las personas, organizaciones y/o colectivos específicos en colaboración con otros profesionales y agentes sociales.
CE09 - Que los estudiantes promuevan, organien y evalúen cuantas medidas de asesoramiento e intervención posibiliten una mejor implicación y capacitación de las familias en la educación de sus hijos, así como su participación y colaboración con centros escolares y con otras instituciones, tanto en la dimensión personal, como en la evolutiva y/o la social.
CE10 - Que los estudiantes colaboren con el profesorado en el desempeño de la función docente, tutorial y en la de organización de los centros educativos y puedan asesorar y colaborar con él en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación, tanto de los aprendizajes del alumnado, como del mismo proceso de enseñanza, así como en técnicas de dinámica y manejo de grupo, resolución de conflictos, mediación escolar y fomento de la convivencia y valores democráticos.
CE11 - Que los estudiantes puedan promover y/o colaborar en la implementación de los procesos de calidad, innovación y mejora de la educación, así como en la investigación sobre los mismos y asesoren y colaboren con el profesorado para la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje.
CE14 - Que los estudiantes conozcan, comprendan y valoren críticamente las políticas educativas y sus fundamentos ideológicos, en los contextos nacional e internacional a fin de que puedan asesorar e intervenir en el diseño y ejecución de las mismas.
CE15 - Que los estudiantes evalúen y diagnostiquen a los aprendices en los diferentes aspectos del desarrollo (aptitudes, intereses, personalidad, motivación, etc ) con el objetivo de que adopten las medidas ordinarias y extraordinarias de atención a la diversidad. CE16 - Que los estudiantes evalúen procesos de desarrollo y aprendizaje humano, tanto normales como atípicos, a lo largo del ciclo vital.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Asistencia a Cursos, Seminarios y Jornadas.
8 100
Tutorías presenciales y virtuales. 2 100
Prácticas en empresa. 125 100 Memoria de prácticas. 15 100 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Prácticas. Elaboración de la memoria. 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Examen, que consistirá en la realización de una prueba oral y/o escrita.
40.0 50.0
Portafolios, en el que se incluirán los diferentes trabajos realizados por el estudiante.
15.0 20.0
Exposiciones en clase de trabajos realizados.
15.0 20.0
Entrevistas con los alumnos. 0.0 10.0
Participación. 0.0 10.0
NIVEL 2: Psicopedagogía escolar II.