METAS DE CALIDAD

Las metas de calidad para el área de tecnología e informática son:

METAS DE CALIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Al finalizar el año lectivo, por lo menos el 99% de los alumnos deben haber alcanzado los logros propuestos.

Al finalizar cada periodo el porcentaje de alumnos que presenten dificultad en la apropiación de los indicadores, no debe superar el 1%.

Apoyar a los alumnos con dificultades, a través de los planes de apoyo establecidos.

2. Manejar estrategias para identificar, formular y solucionar problemas con tecnología e informática, así como la jerarquización y comunicación de ideas.

Supervisión permanente del trabajo que los alumnos realicen en su computador.

Manejo del computador para la presentación de sus trabajos en todas las áreas.

3. Fomentar el espíritu investigativo y el gusto por la aplicación de la tecnología como apoyo en la exploración del mundo.

Exposición de consultas sobre temas de ciencia y tecnología.

Investigaciones de noticias de actualidad sobre el avance tecnológico de la informática.

Lecturas complementarias de profundización sobre los trabajos realizados en clase.

Elaboración de carteleras sobre temas de actualidad y avances tecnológicos.

15. EVALUACION

La evaluación del aprendizaje por competencias y procesos implica tener claridad conceptual y procedimental en cada uno de ellos, para encontrar las debilidades que presenten las alumnas y poder aplicar las estrategias necesarias en su nivelación.

Para esto se tendrá en cuenta:

a. ¿Qué evaluó? Competencias y procesos mentales con base en trabajos e investigaciones.

b. ¿Cómo?

Individualmente: Presentación en pantalla, elaboración de un producto, exposiciones y por escrito.

Grupalmente: Investigaciones, exposiciones con base en la observación de actitudes, atención, interés y agilidad.

c. ¿Cuándo? En todo momento (cualitativo), al finalizar una actividad de aprendizaje (logro)

d. ¿Para qué? Verificar logros, identificar dificultades, tomar decisiones para superar dificultades y hacer un seguimiento para información de los estudiantes y la institución.

15.1 ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL PROCESO EVALUATIVO

En el proceso evaluativo del aprendizaje, se debe tener en cuenta:

 Los conocimientos previos con el fin de organizar las actividades de aprendizaje.

 El afianzamiento de los aciertos y el aprovechamiento de los errores para avanzar el conocimiento.

 La implementación de las características socio-culturales del contexto interno y externo, que inciden en el ambiente donde se desarrolla el aprendizaje.

15.2 TIPOS DE EVALUACIÓN

En la determinación de los logros de aprendizaje se distinguen tres tipos de evaluación:

15.2.1 Evaluación diagnóstica. Entendida como la obtención de información sobre la situación inicial del estudiante, para saber cual es su estado de aprendizaje y determinar acciones y actividades apropiadas para el proceso.

15.2.2 Evaluación formativa. Es la recolección de información que se realiza en uno o más momentos del desarrollo de un programa, para determinar el nivel de desempeño del estudiante y a su vez proporciona un apoyo individual a niveles bajos. Permite al docente revisar y retroalimentar su quehacer educativo.

15.2.3 Evaluación final. Se efectúa con el objeto de valorar el desarrollo de las competencias básicas recibidas mediante los niveles de desempeño alcanzados. Permite valorar el desarrollo integral del estudiante al verificar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, que se verán reflejados en acciones como interpretar, argumentar, proponer, aplicar, actuar.

15.3 TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

En la evaluación integral del área, es necesario aplicar diversas técnicas y procedimientos que hagan más agradable el proceso:

15.3.1 Técnicas informales. El docente no presenta los resultados de las pruebas al estudiante como actos evaluativos evidentes. Como:

Observación de las actividades realizadas por los estudiantes en la pantalla del PC y en su cuaderno y/o carpeta. Exploración a través de preguntas formuladas por el docente durante la clase.

15.3.2 Técnicas semiformales. Tienden a exigir en los estudiantes respuestas más duraderas como:

 Ejercicios y talleres prácticos de los estudiantes directos en el PC durante la clase.

 Tareas o trabajos extra clase que deben tener en cuenta la claridad en el propósito y la valoración del trabajo que lo conforma

15.3.3 Técnicas formales. Demanda mayor grado de control, suele ser periódica o al finalizar un ciclo de enseñanza aprendizaje. Como: a. Pruebas tipo test: de información, negociación, justificación, complementación y opción múltiple como las que aplica el ICFES

b. Test de respuesta abierta y desarrollo de temas: son muy complejas y demandan procesos de comprensión, elaboración de conceptos, capacidad de integración, creatividad, juicios reflexivos entre otros.

c. Mapas conceptuales: permiten evaluar relaciones entre conceptos y mostrar que el aprendizaje es una construcción personal producto de las ideas que se tienen y del esfuerzo de relacionarla con lo nuevo.

d. Pruebas de ejecución: consiste en el diseño de la actividad real o al menos simulada, en donde se ejecutan habilidades y técnicas para la aplicación de los conocimientos aprendidos los cuales son valorados generalmente a través de la observación directa en la pantalla del PC o de dispositivos de almacenamiento que utiliza el estudiante en forma individual y que entrega al docente para la valoración de su trabajo. 15.4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a. Desempeño bajo (de 1.0 a 2.9): Cuando el estudiante no cumple con sus compromisos académicos o presenta Inasistencia a un 75% de las clases.

b. Desempeño básico (de 3.0 a 3.9): El estudiante aprobó y alcanzó los logros propuestos en el área con proceso de recuperación. Falta de dedicación y creatividad en el desarrollo del proceso.

c. Desempeño alto (de 4.0 a 4.5): Cuando el estudiante cumple con sus obligaciones en el tiempo adecuado y demuestra interés por la asignatura.

d. Desempeño superior (de 4.6 a 5.0): Cuando el estudiante demuestra interés y cumple satisfactoriamente los logros propuestos antes del tiempo previsto.

15.5 TÉCNICAS DE VALORACIÓN

En el desarrollo de cada clase y de los talleres prácticos se aplicarán los siguientes instrumentos:  Pruebas orales  Pruebas escritas  Desarrollo de guías  Talleres prácticos en el PC  Trabajos de consulta  Presentación de trabajos  Sustentación de trabajos

 Elaboración de proyectos de clase  Autoevaluación