La Metodología Observacional

En primer lugar haremos referencia a lo que entendemos por conocimiento científico. Posteriormente, hablaremos de la metodología observacional de forma muy general y culminaremos con la ubicación de este estudio dentro de la misma. Asimismo, haremos referencia al proceso metodológico que hemos seguido, concretándolo en el apartado 4.5 que hace referencia a nuestro diseño de investigación.

De acuerdo con Anguera (1999), el conocimiento científico aporta pruebas sobre los hechos y tiene un lenguaje especializado. Además, contrasta informaciones diversas de la realidad y atiende al dinamismo de la misma. Frente al conocimiento vulgar, es un conocimiento explicativo, ya que posibilita encontrar una estructura que permite conocer las relaciones existentes en un campo determinado de conocimiento.

En este sentido, nuestra investigación es una observación científica, llevada a cabo tras una fase de observación exploratoria.

Como comentamos anteriormente, la metodología empleada en nuestro estudio es de tipo observacional. A este respecto, Anguera (1990), afirma que se trata de lo siguiente:

Unprocedimiento encaminado a articular una percepción deliberada de la realidad manifiesta con su adecuada interpretación, captando su significado, de forma que mediante un registro objetivo, sistemático y específico de la conducta generada de forma espontánea en el contexto indicado, y una vez sometido a una adecuación y análisis, nos proporcione resultados válidos dentro del marco específico de conocimientos en que se sitúa (p.128).

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Un procedimiento científico que pone de manifiesto la ocurrencia de conductas perceptibles, posibilitando su registro organizado y su cuantificación mediante un instrumento adecuado y parámetros convenientes y permitiendo analizar las relaciones de distinto orden (secuencialidad, asociación, covariación, etc.) existentes entre ellas (p.296).

Por su parte, Mateu (2010) señala que la metodología observacional parte de lo que el individuo hace y tiene una gran apertura a nivel de los objetivos, los métodos y los instrumentos que utiliza. Comporta una menor validez interna, frente a una mayor validez externa y permite una mayor generalización. Asimismo, su carácter flexible y su extrema rigurosidad, constituyen un elemento decisivo para su aplicación. El estudio de conductas espontáneas mediante instrumentos estándares y flexibles supone un enfoque cualitativo-cuantitativo que consideramos apropiado para nuestra investigación.

La metodología observacional está especialmente indicada para el estudio de las actividades espontáneas en contextos naturales o habituales. La observación natural, por tanto, es la que se lleva a cabo en el ambiente ordinario en el que el participante se mueve, sin que se produzca ningún tipo de mediación del evaluador para provocar las actividades o conductas motivo de estudio (Fernández-Ballesteros, 1992).

En nuestro estudio, las conductas observadas se producen en un contexto natural

(una actuación profesional ante un público). La observación natural es la que se realiza en el ambiente ordinario en el que el participante se mueve, sin que se produzca ningún tipo de mediación por parte del evaluador para provocar las actividades o conductas motivo de estudio.

Además, la observación se hace a muchos participantes-bailarines y el análisis es puntual, en un determinado momento temporal (la actuación).

Por tanto, la praxis motriz que queremos estudiar constituye un comportamiento habitual en un contexto natural (el espectáculo) para los participantes-bailarines que toman parte de él. Su conducta es espontánea en el marco de la actividad cotidiana de la vida profesional de los bailarines. Desde esta perspectiva y de acuerdo con Batista (2008) y Brao (2014),la conducta observada ha sido ensayada, llegando a convertirse en habitual. Por tanto, podemos equipararlo a la observación de un deportista que ha estado entrenando durante un período de tiempo. En nuestro caso, el grado en que las

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conductas motrices se hacen habituales, aumenta en función de un conjunto de ensayos a lo largo de un tiempo determinado.

La realidad que queremos percibir e interpretar en nuestra investigación es la lógica interna del Ballet, a partir del registro objetivo, sistemático y específico de la conducta, materializada en las acciones práxico-expresivas de los bailarines.

Desde esta perspectiva, la observación puede ser considerada, desde un punto de vista metodológico, con una doble vertiente: como método y como técnica, manifestándose de esta forma en este trabajo. Por tanto, además de una metodología observacional, la técnica de recogida de los datos ha sido la observación directa (a partir de imágenes filmadas) sin intervención por parte de los observadores (investigación no participante).

En esta misma línea, Riba (1991) señala que la diferencia entre método y técnica es de nivel. El método permitiría tomar decisiones en cada uno de los cruces de una investigación y las técnicas -en plural- son los recursos que actualizarían y dirigirían la aplicación de estas decisiones. Por tanto, la metodología observacional es la disciplina que estudia y desarrolla tanto el método observacional como las técnicas observacionales.

En función de lo expuesto, la observación como método de investigación puede convertirse en método científico en la medida en que sirve a un objetivo previamente definido; se planifica sistemáticamente; se controla y relaciona con datos más generales (en lugar de ser presentada como una serie de curiosidades interesantes) y está sujeta a comprobaciones de validez y fiabilidad y a los instrumentos de los cuales se sirve el método observacional. 


Por otra parte, si consideramos las vertientes cualitativa y cuantitativa de la investigación, la metodología observacional es la que mejor se adapta a la complementariedad entre lo cualitativo y lo cuantitativo. Ello se debe a que siempre requiere la elaboración de un instrumento ad hoc a partir del cual se efectuará un registro (metodología cualitativa) y este deberá someterse a un control de calidad y a un análisis adecuado (metodología cuantitativa) (Anguera, 1999, p.53). En el capítulo cinco se muestra la parte cualitativa de la investigación, concretada en los tres instrumentos de observación ad hoc creados para el análisis del Ballet. Asimismo, en el capítulo seis se hace una interpretación cualitativa de los resultados obtenidos. La parte

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cuantitativa, aparece expresada en el capítulo seis cuando se expone, de forma gráfica, el análisis de los datos obtenidos tras el registro. En la figura 2.4 se muestran los momentos cualitativos y cuantitativos de la Tesis.

Figura 2.4. Las vertientes cualitativa y cuantitativa de la Metodología Observacional.

Por tanto, hemos escogido este tipo de metodología por su flexibilidad y extrema rigurosidad y porque permite estudiar comportamientos espontáneos manifestados en entornos naturales o habituales, aspecto que concuerda perfectamente con nuestros objetivos. Además, la elaboración de instrumentos ad hoc ajustados a la especificidad de nuestra praxis motriz nos parece una característica de gran riqueza que nos ha hecho disfrutar del proceso por su carácter creativo.

Además, la característica de poseer una continuidad temporal, deja las puertas abiertas para seguir estudiando y enriqueciendo el ámbito de la Danza. Asimismo, el hecho de que permita percibir todo lo que queremos observar es otro de los puntos que nos llevó a decantarnos por esta metodología. En nuestro caso, el grado de percepción es total en algunas ocasiones y parcial en otras, dependiendo del enfoque de las diversas cámaras que filman las diferentes obras.

Otro aspecto a destacar es que la metodología observacional se sirve de una serie de recursos informáticos, cada vez más especializados, adaptados a las características

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que acabamos de nombrar. En el apartado 4.5.7 se muestran los que hemos utilizado en esta Tesis.

No debemos olvidar que, para estudiar la conducta, es necesario acotarla enunidades de observación que puedan ser reconocidas por diferentes observadores (Anguera, Blanco, Losada y Hernández, 2000). En el apartado 4.5.6 se muestran las unidades de observación que delimitamos para el análisis del Ballet.

El hecho de que las unidades de observación acotadas fueran reconocidas por distintas observadoras, nos permitió hallar la fiabilidad de los tres instrumentos de observación, tal y como se refleja al final de los apartados 5.2, 5.3 y 5.4.

En este sentido, aclaramos que comparamos las diversas observaciones conmigo misma (fiabilidad intra-observadora) y con otra persona experta en el campo del Ballet a la que explicamos nuestros objetivos y las características de los instrumentos observacionales creados (fiabilidad inter-observador).

Una vez abordadas las principales características de la metodología observacional, recalcamos su condición de no intervención en la producción de conductas perceptibles que van a ser registradas (Anguera, 1986). Esta es una de las razones primordiales que nos llevaron a decantarnos por la misma. En este sentido, destacamos que la descripción se convierte en el gran riesgo y en el gran recurso, ya que gracias a ella se garantiza la objetividad, un elevado grado de rigurosidad y el establecimiento de un proceso de representación de la realidad.

De acuerdo con las características que definen la naturaleza de la metodología observacional, en la tabla 3.4 se presentan las fases que conforman el proceso seguido en esta fase empírica de la investigación.

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Tabla 3.4. Metodología Observacional: el proceso (adaptado de Mateu, 2010, p.253).