Misión-visión

Para (Thompson, 2006) la misión viene a ser la causa, objeto de ser que

exista una institución.

- La misión vendría a ser lo que se desea cumplir. - La misión seria lo que se quiere realizar.

- Para que organización o propietario se está realizando.

“Conceptualiza a la misión como las acciones que realiza una institución o una empresa por sus usuarios, atender sus necesidades, y lo cual como resultado traerá el crecimiento y desarrollo de dicha institución” (Thompson & Strickland, 2001)

También “la visión es como una senda que guía la institución dentro de un prolongado plazo y esta viene a ser como guía va orientando en cualquier toma de decisión” (Fleitman, 2000).

En fin la visión viene a ser como el guiador o conductor de una institución porque ella nos indicara hacia donde tiene que ir y llegar la institución teniendo en consideración el avance de la tecnología, los cambios que se presentaran, los competencias que se presentaran etc. (Thompson & Strickland, 2001) .

2.2.19 Objetivos-metas

Los objetivos vienen hacer aquello que se quiere obtener. Y los objetivos esenciales en el sector educativo son:

- Motivar el desarrollo de la imaginación, los pensamientos, los aspectos personales y el intercambio verbal.

- Priorizar en la preparación del área sensorial y motriz de los estudiantes.

- Incentiva la práctica de la incorporación grupal, y apoyo y de sostenimiento ambiental.

La meta es iniciada cuando se inicia a trabajar a equipar los procedimientos dados y se está trabajando para lograr los objetivos

2.2.20 Identidad

La identidad forma valores, la forma de actuar, la actitud que tomara, como reaccionara frente a situaciones de la vida. (Velasco,2002).

2.3. MARCO CONCEPTUAL 2.3.1. Clima social laboral

El clima social laboral hace referencia al ambiente social que hay dentro de un centro trabajo y que este ambiente es vivido y observado por los trabajadores que laboran en ella.

2.3.2. Clima organizacional

Es lo que percibe un trabajador dentro de un centro laboral y esta percepción influenciará en el contentamiento o descontentamiento del trabajador en su centro laboral y esto influirá en su desempeño laboral.

2.3.3. Gestión

Es dirección, organización, mantenimiento y ordenar los recursos, con el propósito de cumplir sus objetivos de una institución.

2.3.4. Dirección

Dirección en una institución viene a ser a que guía, orienta, enseña, a un grupo de personas, y dentro de las instituciones educativas vendría a ser el director.

2.3.5. Director

El director es el que dirige una institución educativa él debe poseer buena actitud y carácter, tener la capacidad de ayudar a otros, buena conducta, habilidad para resolver problemas, y estar en preparación constante, para llevar la administración de cierta institución.

2.3.6. Gerente

Según la Real Academia de la Lengua Española es quien guía y representa a una empresa.

2.3.7. Gerencia

Es el gestionar y administrar que realiza el gerente en una empresa es decir las acciones que realiza el gerente.

2.3.8. Liderazgo

Son actividades encaminadas a guiar, orientar, y convocar a colaborar y trabajar en equipo por un objetivo.

2.3.9. Organización

La organización, según CHESTER I, nos dice “que cuando coordinan más de dos personas a desarrollar una determinada actividad con un mismo objetivo”

2.3.10. Institución educativa

Organizaciones conformadas por estudiantes, profesores,

administrativos, directivas, padres y madres de familia, egresadas y, pertenecientes a la Educación Básica Regular.

2.3.11. Conflicto

Cuando se presentan desacuerdos entre personas en el caso de dentro de un centro educativo cuando no hay comprensión entre maestros, persónales administrativos, con el director, hay desacuerdo en opiniones y acciones.

2.3.12. Corrupción

Corrupción dentro de una institución educativa es cuando un personal educador realiza acciones delictivas, con el fin de beneficiarse a sí mismo de manera económica o no, ejemplo tenemos al soborno, patrocinio, fraudes, malversación, etc.

2.3.13. Meritocracia

Meritocracia en el sector educativo vendría ser obtener un cargo o un puesto de trabajo a base de méritos y competencias recuerdo a su (a su nivel de educación, de talento humano e inteligencia)

2.3.14. Recompensa

Es cuando una persona recibe un premio (dinero, objetos, etc) por una buena acción realizada.

2.3.15. Relaciones interpersonales

En el sector educativo las relaciones interpersonales vendrían a ser la asociación de un personal educativo con las personas de su centro laboral esta asociación puede estar fundamentada en los sentimientos el interés por el trabajo, los negocios, etc.

2.3.16. Responsabilidad

Es el acto de cumplir con las obligaciones ya sea en un centro de trabajó, o fuera de ello.

2.4.

HIPÓTESIS

2.4.1. Hipótesis general

La diligencia de una gestión administrativa eficiente por los directores influye favorablemente en el clima social laboral democrático, en las instituciones educativas de nivel primario de la Red Educativa Cuyocuyo de la UGEL Sandia, Puno – 2015.

2.4.2. Sub hipótesis

a) La eficiente gestión administrativa de los directores influye favorablemente la práctica docente que realizan diariamente los profesores en un clima social laboral democrático en las instituciones educativas de nivel primario de la Red Educativa Cuyocuyo, UGEL Sandia, Puno 2015, se le atribuye una valoración bueno.

b) El nivel de liderazgo que ejercen los directores en el desarrollo de

las actividades académicas de los docentes influye

favorablemente en un ambiente de clima social laboral democrático en las instituciones educativas de nivel primario de la Red Educativa Cuyocuyo, UGEL Sandia, Puno 2015, se valora bueno.

c) La práctica de un ambiente agradable de clima social laboral democrático influye considerablemente en la eficiente gestión administrativa de los directores en las instituciones educativas de nivel primario de la Red Educativa Cuyocuyo, UGEL Sandia, Puno 2015. Esta actividad se valora buena.

2.5.

VARIABLES E INDICADORES

a) Variable independiente

Gestión administrativa

b) Variable dependiente

2.6. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES CUADRO 3

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

1 VARIABLE INDEPENDIENTE Gestión administrativa 1.1.Funciones de la administración 1.1.1 Planificación 1.1.2 Organización 1.1.3 Dirección 1.1.4 Control 1.1.5 Evaluación 1.2.Dimensiones de la administración 1.2.1 Institucional 1.2.2 Administrativo 1.2.3 Pedagógica 1.2.4 Comunitario 1.3.Liderazgo 1.3.1 Liderazgo directivo 1.3.2 Clima institucional democrático 1.3.3 Apoyo emocional y confianza 2 VARIABLE DEPENDIENTE Clima social laboral democrático 2.1.Cualidad de ambiente organizacional 2.1.1 Comportamiento de docentes 2.2.2 Ambiente agradable, confortable y democrático. 2.2.Aspectos de clima social laboral democrático 2.2.1 Flexibilidad 2.2.2 Responsabilidad 2.2.3 Recompensas 2.2.4 Identidad 2.2.5 Democracia 2.2.6 Solidaridad 2.3.1 Autoritario 2.3.2 Paternal 2.3.3 Consultivo

2.3.Tipología de clima social laboral 2.3.4 Participativo 2.2.5 Democrático 2.4.Relaciones interpersonales 2.4.1Comunicación interpersonal 2.4.2 Respeto 2.4.3 Solidaridad 2.4.4 Democracia 2.5.Relaciones sociales 2.5.1 Interacción social 2.5.2 Nivel de participación 2.5.3 Predisposición en las actividades sociales y académicas de la institución educativa.

CAPÍTULO III

PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS DE LA

INVESTIGACIÓN

3.1. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

En la presente investigación se ha empleado el método científico deductivo: explicativo - descriptivo el cual ha permitido conocer el comportamiento de las variables; realizar las interpretaciones de las Tablas y Gráficos denotando la influencia de la gestión administrativa en el clima social laboral democrático de las instituciones educativas de nivel primario de la Red Educativa Cuyocuyo de la UGEL Sandia ; al mismo tiempo se ha establecido la relación entre ambas variables, que dio lugar a redactar las conclusiones y sugerencias.