Todo lo descrito anteriormente hace referencia al escenario 1 de formación íntegramente presencial.
En caso de tener que pasar a un escenario 2 de semi presencialidad deben tenerse en cuenta los siguientes aspectos educativos que favorecerán el desarrollo de la práctica docente
ELEMENTOS QUE SE PRIORIZAN
Se priorizará la práctica y fomento de las actividades productivas e interactivas, mediante tareas comunicativas dirigidas a la adquisición de competencias, así como al impulso de las actividades colaborativas. Será también necesario orientar al alumnado en el desarrollo de estrategias de autonomía personal. La formación musical requiere unos conocimientos teóricos básicos a nivel del lenguaje musical en todos los cursos de la ESO que servirán de base para la consecución de los objetivos de etapa y la impartición de los contenidos. Otro tipo de competencias de carácter más reflexivo o de autoaprendizaje y conciencia personal pueden desarrollarse de forma complementaria a lo largo de las actividades no presenciales que deben realizarse en este tipo de formación.
Actividades presenciales. Se realizará en la medida de lo posible las actividades
relacionadas con la práctica instrumental y vocal para fomentar el trabajo grupal y desarrollar la competencia social y ciudadana. De igual forma, durante las sesiones presenciales se explicarán aquellos contenidos de lenguaje musical que requieran de mayor intervención por parte del profesorado. A modo de ejemplo, las explicaciones relativas a los elementos básicos del lenguaje musical (notaciones, ritmos, texturas, armonía).
En el nivel de primero de ESO se realizarán los proyectos cooperativos que forman parte de la metodología propia de este nivel. En las clases presenciales se explicará el proyecto, los objetivos del mismo, la adjudicación de los roles entre los componentes del equipo y se solucionarán dudas iniciales.
35 En el nivel de segundo de ESO, en los bloques referentes a la historia de la música, las actividades presenciales consistirán en explicaciones del profesorado para ubicar en su contexto los diferentes periodos y atender a las características principales de los mismos. En el nivel de cuarto de ESO, en la asignatura de artes escénicas y danza se potenciaría la parte práctica y las explicaciones básicas para su desarrollo
Actividades no presenciales
En este grupo de actividades se engloban todas aquellas que puedan ser cumplimentadas de forma autónoma en sus casas. Ejercicios escritos de lenguaje musical, trabajos de investigación y búsqueda bibliográfica, actividades de uso de las herramientas G-suite, ensayo de las partituras vistas en clase (tanto de solfeo como de instrumentación, pudiendo incluso practicar con la flauta dulce, instrumento no permitido en las sesiones presenciales), grabación de audio/video para enviar al profesor,etc
En el caso de la asignatura de cuarto de ESO, artes escénicas y danza, durante las sesiones no presenciales se trabajará la lectura de obras dramáticas, libretos de ópera y la realización de ejercicios escritos relacionados con las mismas.
MEDIOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON ALUMNADO Y FAMILIA
La comunicación con el alumnado se realizará por una parte mediante las herramientas G-suite empleadas en nuestra práctica docente, tales como la plataforma Google Classroom con el empleo de su tablón y/o la mensajería que se produce al crear y enviar tareas. Además, se complementa con el empleo del correo electrónico del centro (@iestorresquevedo.net) y con la creación de grupos de Hangouts /Meet para posibles chats o videollamadas grupales que puedan establecerse con la frecuencia así determinada en cada caso.
La comunicación con las familias será a través de la plataforma Yedra, sin prejuicio de otro tipo de comunicación (correos electrónicos y llamadas telefónicas) que pueda resultar eficaz a la hora de establecer los cauces comunicativos necesarios para el correcto seguimiento de la práctica educativa
RECURSOS EDUCATIVOS
El alumnado está familiarizado con la plataforma Google Classroom mediante la cual realizarán las tareas necesarias para los días de seguimiento domiciliario. Las tareas se basarán en realización de comentarios con Google docs, presentaciones de diapositivas, uso de editores gratuitos de partituras tipo flat, vídeos y otros recursos multimedia de internet, creación de herramientas de curetaje de contenidos tipo symbaloo, etc.
36 MODIFICACIONES DE LO PROGRAMADO EN EDUCACIÓN PRESENCIAL
La modalidad de formación semipresencial permite que el alumnado acuda al centro con cierta periodicidad, lo que permite mantener la distribución de contenidos y criterios de evaluación tal y como se establece en la programación general. Existe una modificación a la hora de establecer la práctica docente y de diferenciar las actividades que se realizarán en el aula de aquellas que los alumnos realizarán en sus casas. De esta forma podremos diferenciar entre:
Actividades presenciales. Se realizará en la medida de lo posible las actividades
relacionadas con la práctica instrumental y vocal para fomentar el trabajo grupal y desarrollar la competencia social y ciudadana. De igual forma, durante las sesiones presenciales se explicarán aquellos contenidos de lenguaje musical que requieran de mayor intervención por parte del profesorado. A modo de ejemplo, las explicaciones relativas a los elementos básicos del lenguaje musical (notaciones, ritmos, texturas, armonía).
En el nivel de primero de ESO se realizarán los proyectos cooperativos que forman parte de la metodología propia de este nivel. En las clases presenciales se explicará el proyecto, los objetivos del mismo, la adjudicación de los roles entre los componentes del equipo y se solucionarán dudas iniciales.
En el nivel de segundo de ESO, en los bloques referentes a la historia de la música, las actividades presenciales consistirán en explicaciones del profesorado para ubicar en su contexto los diferentes periodos y atender a las características principales de los mismos. En el nivel de cuarto de ESO, en la asignatura de artes escénicas y danza se potenciaría la parte práctica y las explicaciones básicas para su desarrollo
Actividades no presenciales
En este grupo de actividades se engloban todas aquellas que puedan ser cumplimentadas de forma autónoma en sus casas. Ejercicios escritos de lenguaje musical, trabajos de investigación y búsqueda bibliográfica, actividades de uso de las herramientas G-suite, ensayo de las partituras vistas en clase (tanto de solfeo como de instrumentación, pudiendo incluso practicar con la flauta dulce, instrumento no permitido en las sesiones presenciales), grabación de audio/video para enviar al profesor,etc
En el caso de la asignatura de cuarto de ESO, artes escénicas y danza, durante las sesiones no presenciales se trabajará la lectura de obras dramáticas, libretos de ópera y la realización de ejercicios escritos relacionados con las mismas.
37 La evaluación de dichas actividades se realizará mediante el uso de plantillas y/o rúbricas en los cuales se abarcará la globalidad de los aspectos susceptibles de evaluar tales como los referentes a los contenidos de la actividad, su presentación, el hecho de que sea o no grupal y la importancia que se dé a cada uno de los roles, etc. El alumnado conocerá los aspectos que sean evaluables a través de la explicación de cada tarea a realizar y subir a la plataforma Classroom
SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO
Como se indicó con anterioridad, la formación semipresencial implica que los alumnos alternen la presencia en el centro educativo con el trabajo a realizar en sus casas. Este hecho favorece el seguimiento del alumnado y la posible resolución de dudas surgidas en los trabajos online.
El profesor controlará las tareas realizadas por los alumnos a través del Classroom con periodicidad semanal. De igual forma, se realizarán sesiones de hangouts o meet de forma periódica para la resolución de dudas sobre alguna tarea y para establecer parámetros comunes del seguimiento del alumnado. Por su parte, el alumnado podrá solicitar dichas sesiones online al profesor para la resolución de dudas puntuales, en caso de que las mismas no puedan ser resueltas en las jornadas que pase en el centro.
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