OBJETIVO: Valorar la importancia de las Relaciones Humanas como el fundamento de una buena convivencia familiar, grupal y social, a fin de que se mejore

las condiciones de vida entre las personas.

1.3 ACTIVIDADES: 1.3.1 Motivación:

 Dinámica de Grupos SILENCIO

 DEFINICION: Se trata de un juego de roles sobre un conflicto en una aula.

 OBJETIVOS: Estimular la creatividad y la imaginación a la hora de resolver conflictos. Favorecer la observación y la capacidad de saber ponerse en el lugar el otro/a.

 PARTICIPANTES: Grupo, Quinto de Básica.  MATERIALES: ---

 CONSIGNAS DE PARTIDA: Ver las propias de un juego de rol (ficha tipo). Dividir el grupo en subgrupos de tres personas: una hará de observadora, otra de maestra y otra de alumna.

 DESARROLLO: El escenario es una clase. El maestro/a llama al alumno a la pizarra para hacer un ejercicio o algo similar. El alumno/a no responde. A partir de aquí el juego continuará desde las consignas de cada rol (ver notas).

Después de unos 10 minutos se procede a la evaluación. Tras ésta se puede volver a repetir una o dos veces sólo con una pareja y el resto del grupo como

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observador, para intentar posibles soluciones u otras formas de enfrentar el conflicto.

7. EVALUACIÓN: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Sabes qué sentía el otro-a ¿Cuál es el/los conflictos/s? ¿Qué situaciones se han dado? Lluvia de ideas sobre posibles actitudes a adoptar. Selección de ellas.

1.3.2 Presentación del tema

Con el tratamiento de la presente lección se pretende que el estudiante valore las relaciones interpersonales como el fundamento de convivencia con los demás, que trabaje pensando siempre en el bienestar y la tranquilidad del otro, a través de una relación digna y de ayuda incondicional a los demás.

1.3.3 Elaboración de contenidos

- LECTURA DE UN TEXTO RELACIONADO CON EL TEMA:

RELACIONES HUMANAS Y CONVIVENCIA CON LOS DEMÁS

La persona humana es un SER eminentemente social por naturaleza, se necesita uno del otro, recibe influencias positivas o negativas de su ambiente y su entorno, por afinidad familiar o social se identifica por costumbres, tradiciones, valores; asume valores religiosos, morales, sociales de la sociedad y cuando se infringe en dichos principios se provoca el malestar, el reclamo, la sanción.

En condiciones normales, la persona centrada estará satisfecha con lo que es, confiará en su capacidad para lograr objetivos, su relación con las demás personas será

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transparente y honesta; se acercará a ella para compartir y valorar su condición de persona. Lo contrario, será vivir en un conflicto interno que se reflejará también en la provocación de conflictos con los demás.

Cómo aprender a convivir

Cuando nos ponemos a reflexionar sobre nuestra vida lo primero con lo que nos topamos es que somos un YO, una persona que se encuentra en el mundo y que nuestra vida consiste en interactuar con todas las cosas y personas que podemos hallar en él.

La esencia del ser humano es el resultado del conjunto de relaciones sociales concretas que se han mantenido a lo largo de la vida. El tipo de trato que tengamos con las personas y que ellas tengan con nosotros determina nuestro modo de ser, nuestra personalidad.

Si estas relaciones han sido favorables porque han satisfecho nuestras necesidades básicas, tales como aceptación, afecto, respeto, auto-estima, etc. Y se han proporcionado las condiciones adecuadas al desarrollo, entonces la personalidad crecerá y se estará en disposición de asimilar los valores y las normas de la sociedad. Si la sociedad le dice SI a un individuo, éste en reciprocidad, responderá con un SI. A este proceso básico de formación de la personalidad se le llama Socialización.

Pero si al contrario, se han vivido relaciones negativas, entonces se desarrollará anormalmente y como consecuencia el sujeto responderá con un resentido NO. Esta actitud se manifiesta por una conducta antisocial, porque no se ha desarrollado normalmente el proceso de socialización.

El aprendizaje de una convivencia afectuosa, amable y respetuosa es esencial para llevar a cabo una vida plena y feliz.

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El hombre manifiesta el trato adecuado cuando exhibe las siguientes características:

 Es capaz de integrar lo mío con lo tuyo en la síntesis concordante del nosotros.

 Tiene una actitud afectiva positiva hacia los demás.  Desempeña los roles que la sociedad establece  Tiene una motivación social de interés por los demás.

 Tiende a cooperar y trabajar en colaboración con los demás.

Una persona se forma mediante la cantidad y calidad de las relaciones sociales que haya tenido en su medio y es probable que obtenga un mejor desarrollo cuando establece relaciones amistosas, coopera y colabora con los grupos y personas en que convive.

Generalmente los fracasos en las relaciones humanas constituyen la razón principal de la perdida de la salud mental, es por eso que es tan importante aprender a convivir en armonía con el mundo y con la sociedad que nos rodea. Es de ahí de donde debemos aprender el amor a nosotros, que incluye al yo y a los otros.

Como Aprender a Ser Personas Humanas.

Cuando un niño nace entra al mundo como un organismo animal que actúa impulsado pos sus propios instintos. Pero poco a poco mediante el intercambio con el mundo social, va aprendiendo a comportarse como un ser humano. A través de la convivencia va adquiriendo valores, normas, lenguaje, costumbres y cultura de su grupo social. A este proceso de aprendizaje se le llama socialización. Este proceso de socialización consta de 4 etapas:

129 -La aceptación social del niño y del joven.

Es indispensable que el sujeto reciba la aceptación de la sociedad, pues el incumplimiento de esta primera etapa es la causa principal de los casos de la formación de personalidades desviadas, antisociales o neuróticas; por frustración de esa necesidad humana de sentirse considerado, aceptado y querido.

-La aceptación de la sociedad por el niño y el joven.

Si el niño o el joven han recibido un trato amable, amistoso, favorable por parte de la sociedad que le rodea determinara en ellos una actitud consecuente y recíproca de aceptar, aprobar y acoger con beneplácito el mensaje o influencia social (valores, normas, ideas, etc.) que la sociedad en que conviven le transmite. Pero, en el caso de que no hubiera habido una aceptación social del joven, él probablemente reaccione consecuentemente con posturas y conductas de rebeldía, oposición, negativismo, o en casos extremos podrían presentarse casos de neurosis, trastornos de la personalidad o delincuencia.

-La asimilación o interiorización del mensaje social, “adulteración” del joven o socialización del individuo.

Mediante las actividades de la vida social (familia, escuela, trabajo, grupos sociales) y a través de los agentes educativos de la sociedad, se produce en los sujetos en formación, un proceso de asimilación de los valores, motivos, normas e ideas de la sociedad: Este primer momento del proceso de formación e integración social es una etapa imprescindible para que el joven pueda iniciar su corporación a la sociedad como miembro preparado, aunque es insuficiente para lograr la integración activa y plena del joven al mundo adulto.

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-La adaptación creadora o integración social activa y transformadora de la realidad.

Esta es la etapa final del proceso de socialización en el cual el joven se integra plenamente a la sociedad como sujeto activo, mediante su participación creadora y actividades transformadoras de la propia sociedad.

1.3.4 Actividades de elaboración

a) Desarrollo de actividades para ejecutar:

b) Contestar las siguientes preguntas en grupos de trabajo

¿En las relaciones interpersonales, será importante tratar con armonía?

¿Por qué debemos aprender a comprender a las personas?

¿A qué llevará una eficiente comunicación y comprensión en los grupos?

¿Alcanzarán éxito las personas que son acomplejadas e inestables?

¿Qué dificultades podemos atravesar al no relacionarnos adecuadamente con las personas que nos rodean?

c) Reflexionar sobre las siguientes sugerencias:

Formar grupos de trabajo y meditar sobre las siguientes frases, a continuación escribir oraciones que demuestren su decisión e interés por relacionarse bien con los demás

 Si yo cambiara mi manera de pensar hacia otros, me sentiría sereno.

 Si yo cambiara mi manera de actuar ante los demás, los haría felices.

 Si yo aceptara a todos como son, sufriría menos.

 Si comprendiera plenamente mis errores sería humilde

 Si yo deseara siempre el bienestar de los demás sería feliz.

131  Si yo cambiara... Cambiaría al mundo.

d) Comentar la siguiente frase y cerrar la sesión elaborando un compromiso: “SI ME ACEPTARA TAL CUAL SOY ¡CUÁNTO MEJORARÍA MI HOGAR!”

1.4 ELABORACION DE COMPROMISOS 1.5 AUTOEVALUACION

1. ¿Cómo podemos mejorar nuestras relaciones con los demás?

2. ¿Por qué será importante comprendes a todos desde los humildes?

3. ¿Cuán importante será en las relaciones Humanas que yo como persona cambie para beneficio propio, de la familia y de la sociedad?

4. ¿Será beneficioso para mí, aceptar a las personas tal como son?

5. ¿Qué enseñanzas ha podido alcanzar de los pensamientos aquí transcritos?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD RESPONSABLE y participantes RECURSOS TIEMPO Dinámica de motivación: Silencio

Héctor Carrera Cartulina, tijeras, alfileres,

marcadores

15 minutos

Presentación del tema

Héctor Carrera Letreros Pizarra

Marcador líquido

20 minutos

Elaboración de los contenidos

Alumnos Libros, revistas,

afiches 15 minutos Actividades de Elaboración Alumnos Franelógrafo, marcadores, cuestionarios, esferos, tijeras 60 minutos

Compromisos Alumnos Reflexiones 10 minutos

Autoevaluación Héctor Carrera Cuestionarios, esferos

132 Taller # 8