OBJETIVOS GENERAL

Establecer un diálogo intercultural a través del conocimiento y reconocimiento de la cultura propia y la del “otro”, utilizando como vehículo

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talleres de enseñanza-aprendizaje en la línea de investigación

aplicada/participativa, enfocada en la resolución de problemáticas a partir del

contexto local.

DIDÁCTICOS

Ofrecer una alternativa para la valorización cultural al interior del

grupo por medio de la reflexión sobre el entorno local, a partir del extrañamiento provocado por la “otredad”.

Estimular la creatividad, el sentido de organización y la capacidad de

análisis sobre su propia realidad.

Fomentar habilidades para la resolución de problemáticas a partir de

propuestas innovadoras basadas en elementos culturales propios.

METODOLOGÍA

Entre las alternativas de solución que se pudieran ofrecer ante esta

situación de relación vertical, se presenta el proyecto del taller “Comunicación Intercultural para el Desarrollo”, el cual busca promover la participación de la comunidad en la elaboración de planes sociales que mejoren su bienestar y

calidad de vida. En éste, serán los mismos afectados quienes utilicen sus

habilidades y conocimientos del medio para analizar sus problemáticas de raíz y

sus posibles soluciones, encontrando en el taller un medio para organizarse y

expresarse desde el interior de su comunidad, a partir de la interacción cultural

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Dentro de las principales ventajas que ofrece esta propuesta podemos

destacar su metodología ad hoc a la población, puesto que en la primera fase del presente trabajo nos dedicamos a estudiar los rasgos culturales de la comunidad,

y a partir de los resultados obtenidos se adecuaron las metodologías efectivas

con los procesos genuinos de la comunidad.

A partir de los resultados de la investigación, podemos comentar que en la

comunidad de Tixcuytún no se aprende mediante la enseñanza del documento

escrito, sino en la acción con la manifestación del acto mismo, debido a que se

privilegia la observación directa y el resguardo de ésta en la memoria, por lo tanto,

la herramienta metodológica propuesta para el desarrollo del taller es el registro

audiovisual. Con la utilización de textos audiovisuales se pretende generar mayor

impacto y mejores resultados a los que se pudieran obtener solamente con el

manejo del texto escrito.

Una de las particularidades del proyecto es su localidad-universal, es decir,

la metodología que se pretende aplicar en la comisaría de Tixcuytún se podrá

utilizar en cualquier otra comunidad, sin que ello signifique pasar por alto las

distinciones locales, ya que es la propia metodología la que busca particularidades

sobre las cuales basar su programa de implementación general, superando con

ello la verticalidad y estandarización características de muchos de los programas

sociales actuales.

Los participantes son parte fundamental en el proceso de enseñanza-

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portadores de la cultura que se espera reconocer durante las actividades, por ello

es que se busca en los mismos las respuestas a las problemáticas de la

comunidad.

Se pretende, además, que los contenidos de los talleres promuevan la

reflexión de la cultura propia a través de la exposición a materiales (videos,

fotografías, dibujos, cartas, artefactos, etc.) que produzcan, contengan o reflejen

sus contextos culturales.

Los talleres están diseñados para tener una duración total de 15 horas

frente a grupo, en cinco sesiones; cada sesión tendrá una duración de tres horas.

La elección del tipo de actividad varía dependiendo del avance de los mismos y de

la disponibilidad con que cuente la comunidad para el desarrollo de estos.

Previo acuerdo con las autoridades de la comunidad, se buscará realizar un

calendario de actividades con la programación de las sesiones y su contenido

temático. En suma, cada sesión de trabajo frente a grupo implicará más de cuatro

horas para su desarrollo completo.

Al término de cada sesión se realizarán reuniones para evaluar el avance

en el trabajo. Esta labor es de suma importancia, ya que permitirá adaptar las

estrategias de trabajo que no siempre corresponden entre la planeación inicial y la

realidad específica de la comunidad.

El primer producto final resultante de estos talleres será un video que girará

en torno al desarrollo del taller, el cual podrá ser utilizado en futuras ocasiones

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video estará dividido en tres secciones: guión literario, guión técnico y grabación-

edición. Dicho video será elaborado por la comunidad con la intención de que en

éste quede impreso su sello distintivo. Durante las sesiones, un equipo se

encargará de grabar el trabajo, de conjuntar todo el material audiovisual y de

definir el guión literario para realizar la edición del material y presentarlo ante la

comunidad.

Para el trabajo dentro de los talleres se formará un grupo de entre 25 y 30

participantes, tomando como punto de partida a las cuatro familias incluidas en el

estudio, mismas que ayudarán a la difusión de las actividades. Inicialmente, se

realizará una presentación del taller y de sus actividades con apoyo de materiales

audiovisuales, a partir de los cuales, se espera reunir a todos o a la mayor parte

de los participantes.

La dinámica de trabajo se realizará en equipos integrados por cuatro o

cinco habitantes, tratando de que estos equipos estén conformados por niños,

adultos, hombres y mujeres,65 con la finalidad de que sean lo más diversos

posibles. De esta manera, cada participante confrontará las ideas que él o ella

tienen acerca de su entorno respecto a las de sus compañeros. Adicionalmente,

los participantes adquirirán habilidades de trabajo en equipo. Tomando en cuenta

el interés que esta comunidad tienen en la imagen, se organizará, como medio de

65 _{En el entendido de que el proyecto pretende ser inclusivo, se realizó una clasificación muy general de la población}

para fines operativos, de donde se obtuvieron los siguientes datos: niños de 0-14 años conforman el 37 por ciento de la población; jóvenes de15 a 29 años, el 30.5 por ciento; adultos de 30 años en adelante, el 32 por ciento. Así, los talleres deberán estar enfocados en cada uno de los grupos, con el objetivo de captar las necesidades específicas de ellos, considerando, además, que hay una cantidad similar de hombres, mujeres y niños.

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difusión, un cine club que servirá para proyectar documentales que reflejen

distintas experiencias culturales. El cine club será para toda la comunidad, con lo

cual se buscará hacer participes a la mayoría de los habitantes en las actividades

del proyecto. Al término de las proyecciones se intentará entablar un diálogo con

la comunidad para explicar la intención del proyecto y la importancia de participar

en éste.

Los otros materiales resultantes de los talleres (dibujos, fotografías,

cuentos, grabaciones, etc.) serán analizados en las distintas sesiones. Finalmente,

se elaborará un reporte de actividades que será entregado a las autoridades de la

comunidad.