OBSERVACIÓN DE SALA DE CLASES OBSERVACIÓN N º

Fecha : 16 de octubre de 2007 Curso : Primer año Básico Asignatura : Matemáticas Género : Femenino Años : 22 años de servicio Hora : 10:30 a 11:15

Contexto:

Curso de 45 alumnas. La sala se distribuye con mesas frente a la pizarra en cuatro filas dobles. No se observan paneles de apoyo de la unidad. En la sala hay escaso material didáctico para la asignatura de matemáticas.

La profesora llega a la sala y hace entrar a las alumnas, la sala esta con papeles en el suelo y las alumnas deben recogerlos y ordenar los bancos. Mientras hacen esta la profesora jefe les llama la atención y les dice en reiteradas ocasiones que “son sucias”, “siempre lo mismo”, “en su casa son iguales”.

Luego de unos 10 minutos comienza la clase de matemáticas. La profesora explica los ejercicios de la guía. Están trabajando sólo a nivel gráfico con el ábaco

Profesora: da las instrucciones para que desarrollen la guía. Dibuja en la pizarra el

primer ejercicio con el ábaco. Escribe el número de dos cifras y explica como expresarlo en el ábaco, una raya por cada unidad etc.

Alumnas: varias alumnas situadas al final de la sala aun no sacan su cuaderno y no

escuchan las instrucciones, conversan y se ríen o se distraen en su mochila.

Profesora: Llama la atención a las alumnas y les dice “siempre lo mismo, después no

saben que hacer”. Indica a una alumna y la nombra Portu nombre y le dice: “la Camila siempre haciendo tonteras por eso no aprende, siempre jugando, cuando será el día que este atenta”

Profesora: se vuelve a dirigir al curso y les da la instrucción de continuar. Someramente

recorre los pasillos observando uno que otro trabajo de las alumnas.

Les dice: “parece que hay alumnas que aún no entienden el ábaco, y explica en la pizarra nuevamente”.

Alumnas: Varias conversan el ruido no deja escuchar lo que la profesora explica por lo

que muchas no están atentas.

Durante toda la clase sólo se trabajo a nivel grafico y no se utilizó material concreto. Las explicaciones se hicieron a modo general en la pizarra. La profesora no explica a las alumnas que no entienden sólo les dice “no escuchaste las instrucciones.

Se observa que algunas alumnas sólo conocen hasta el número nueve, y están trabajando con decenas. No existen adecuaciones para ellas.

En reiteradas ocasiones la profesora resalta los aspectos negativos de las alumnas, tipificándolas como “desordenadas”, “flojas”, “distraídas”.

OBSERVACIÓN DE SALA DE CLASES OBSERVACIÓN N º4

Fecha : 18 de octubre de 2007 Curso : Tercero año Básico

Asignatura : Compresión de la Naturaleza Género : Masculino

Años : 8 años de servicio Hora : 10:30 a 11:15

Contexto:

Curso de 45 alumnos varones. El profesor ingresa con su curso a la sala de manera ordenada, ocupa unos minutos para formarlos afuera de la sala. Les llama la atención Portu presencia, varios alumnos están desordenados y con sus manos sucias. El profesor los envía a lavarse las manos. Les da 4 minutos para volver.

La clase es de Comprensión de la naturaleza los alumnos han traído material para coaccionar un telescopio.

Profesor: Les tiene preparado un video sobre el tema de los telescopio, y en la sala un

telescopio para que lo conozcan y usen por un rato.

Luego de ver el video divide la curso en grupos y cada uno les entrega un pauta de cómo confeccionaran su telescopio, además lleva uno armado por partes a modo de explicar los pasos.

Alumnos: están entusiasmado con la actividad. Dos alumnos se acercan al profesor

porque no han traído sus materiales.

Profesor: les planeta que no es la idea que les de los materiales pero logra un acuerdo

con ellos

Alumnos: Hacen consultas al profesor y muestran sus avance. Se ven un poco

conversadores pero mantiene su atención en la actividad.

Profesor: Se mantiene atento al grupo. Pasa por cada grupo para ver avances. Registra

en su cuaderno observaciones del trabajo y de los avances de los alumnos.

En general mantiene la calma, pocas levanta la voz. Los alumnos a pesar de ser inquietos se mantienen tranquilos y trabajan.

Cuando dos alumnos se pelean en la sal el profesor los llama y conversa con ellos. Es claro en planearles que es la manera de solucionar los problemas.

En cuanto a metodología, se observa al profesor activo, hace constantes preguntas del objetivo del trabajo, ¿para que sirve?, etc.

Tiende a dar mucho la respuesta y no media para que el alumno logre dar una respuesta propia.

OBSERVACIÓN DE SALA DE CLASES OBSERVACIÓN N º5

Fecha : 22 de octubre de 2007 Curso : 7º año Básico

Asignatura : Matemáticas Género : Masculino

Años : 18 años de servicio Hora : 8:30 a 9:15

Contexto:

Curso de 45 varones, tipificados por el profesor como “desordenados” y “flojos”. El curso está dispuesto de manera tradicional mirando la pizarra en cuatro filas dobles Realizan repaso de fracciones. No tiene material concreto, trabajan los conceptos a nivel gráfico en la pizarra y en su cuaderno.

Profesor: explica en la pizarra concepto de fracciones que se repasaran para la prueba.

Llama a los alumnos a resolver ejercicios en la pizarra, el resto trabaja en su cuaderno

Alumnos: La mayoría conversa y no realiza los ejercicios

Profesor: se mantiene sentado mientras los alumnos conversan En reiteradas ocasiones

les llama la atención o llama para que vengan a su escritorio con el cuaderno.

Profesor: No se observa una dedicación hacia los alumnos, sólo a nota algunos en el

libro por un desorden y manda a llamar al inspector.

No se observan adecuaciones curriculares y de la actividad para tres alumnos que presentan problema de aprendizaje.

Utiliza durante a clase una metodología tradicional, sin apoyo de material: da instrucciones y no explica las dudas.

OBSERVACIÓN DE SALA DE CLASES OBSERVACIÓN N º6

Fecha : 23 de octubre de 2007 Curso : 4º año Básico

Asignatura : Comprensión d la sociedad Género : Femenino

Años : 3 años de servicio Hora : 8:30 a 9:15

Contexto:

Curso con 42 alumnas. A sala esta dispuesta en siete grupos de trabajo.

La profesora las tipifica como regularse que les “cuesta aprender”, “no tienen hábitos de estudio”

Profesora: Saluda al curso y les explica la actividad. Deberán copiar un mapa de los

pueblos originarios de chile que esta en el libro.

Con anticipación les solicito papel mantequilla o diamante para la actividad

Alumnas: Sacan su libro y copian el mapa

Profesora: Se preocupa de pasar por los grupos hace algunas consultas. Luego entrega

una guía para ser desarrollada con la información del mapa que copiaron. Para dos alumnos integrados entrega una guá adecuada y le coloca una tutora.

Alumnas: Trabajan en sus actividades cundo se paran la profesora les llama la atención

y vuelven a su puesto.

Profesora: Cuando las alumnas se paran levanta la voz y les grita fuerte que se sienten:

“haber que lea pasa, otra vez, acaso no entienden que deben estar trabajando”.

OBSERVACIÓN DE SALA DE CLASES OBSERVACIÓN N º7

Fecha : 25 de octubre de 2007 Curso : Kinder

Género : Femenino

Años : 19 años de servicio Hora : 8:30 a 9:15

Contexto:

Curso de 40 niños varones. Los alumnos se sientan en semicírculo en el suelo frente a su panel para seguir la secuencia de inicio de la clase. El kinder sigue la metodología de Optimits. En la sala se observa el panel de actividades

Educadora: Sigue la secuencia sin detenerse, no se preocupa d algunos niños que se

acuestan en el piso y molestan a sus compañeros. La educadora no se detiene hasta finalizar la secuencia completa con los Bits de inteligencia.

Alumnos: Participan en las actividades, los alumnos que presentan dificultades o

retrasos se les entrega material adicional o diferente.

Educadora: En varias ocasiones llama la atención bruscamente a los alumnos más

desordenados, los etiqueta que son “lo peor”, “que son tontos”, “que nunca van aprender”. No le importa si los niños se sienten mal o se asustan.

Durante toda la clase mantuvo una actitud muy brusca y de comentarios verbales hirientes hacia ciertos alumnos.