Universidad autónoma de Tamaulipas.
P LAN DE E STUDIOS
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El Águila, Literatura, Comercio, Noticias e Intereses Generales, Año 2º Barranquilla (Colombia), febrero 6 de 1916, Nº 44, Director: Rubén Arturo López, “Colegio de Barranquilla”, p.2.
36 Libro de Matrículas de 1915, Matrícula Nº 129, el acudiente era Benigno, su padre.
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Libro de Matrículas de 1919, Matrícula Nº 49, el acudiente era “Eparquio González, padre”.
38 Libro de Matrículas de 1922, Matrícula Nº 8, el acudiente era su padre Arístides. En el Codeba también estudió su
hermano Eduardo. Una semblanza biográfica de Evaristo Sourdis puede consultarse en Adelaida Sourdis Najera, “Evaristo Sourdis: abanderado de la integración costeña” en Documentos CERES Nº 13, Centro de Estudios Regionales, Universidad del Norte, Barranquilla, 1996.
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Libro de Matrículas de 1932, Matrícula Nº 155, el acudiente era Manuel Ángulo, vivía en “7 de Agosto – Concordia”.
En los inicios del Codeba la República de Colombia tenía ya una veintena de años de estar organizada constitucionalmente por la alianza de la Iglesia y el Estado, algo que se manifestaba directa o indirectamente sobre el carácter de la educación que se impartía. La educación y pedagogía católica era la hegemónica durante el momento sin que eso signifique que no hubieran expresiones diferentes en diversas instituciones educativas del país.40
Los documentos que hemos encontrado nos permiten rastrear las características del Plan de Estudios del Codeba.
El Decreto 17 de 1911 (4 de febrero) emitido por el Gobernador del departamento, Anastasio del Río, estableció entre otras cosas el Plan de Estudios. En él se estipulaba que “las materias de enseñanza del Colegio se dividen en cinco años de instrucción secundaria y en dos de instrucción comercial”,41 las asignaturas académicas que se debían enseñar eran:
En Primer año: castellano inferior y Ortografía, Aritmética inferior, Geografía de Colombia y ligeras nociones de Cosmografía, religión (primer curso), Caligrafía y Urbanidad (teórica y práctica).
Segundo Año: castellano medio, aritmética analítica media, Geografía Universal y Cosmografía, Historia Patria y Elementos de Derecho Público Colombiano, Religión (Segundo curso).
40 Humberto Quiceno C., Pedagogía Católica y Escuela Activa en Colombia 1900-1935, Bogotá, Ediciones Foro
Nacional por Colombia, 1988- Este texto hace una análisis de la temática y establece un interesante paralelo entre la educación y pedagogía impulsada en el gimnasio Moderno de Bogotá y las instituciones educativas católicas.
Tercer año: Castellano superior, aritmética analítica superior, inglés inferior, francés inferior, contabilidad y algebra.
Cuarto año: Geometría, historia Universal y Elementos de Derecho Público Universal, inglés superior, francés superior, Filosofía (primer curso), retórica é Historia de la Literatura Española.
Quinto año: inglés y francés alternados, Física, Filosofía (segundo curso), química Industrial, Historia Natural, Trigonometría rectilínea y latín.
Existía una especie de rama denominada Escuela de Comercio que contemplaba unas asignaturas específicas del área comercial como: Teneduría de Libros con su respectiva práctica, manejo de cuentas corrientes, balance comercial, economía política, tecnicismo mercantil en inglés y francés, legislación fiscal, liquidación de facturas, operaciones bancarias, redacción de cartas comerciales en inglés, francés y alemán, Código de Comercio, manejo de hipotecas y venta de bienes raíces.
La enseñanza religiosa tenía dedicado todo un artículo en su descripción e importancia y sostenía que buscaba “la práctica de las más sublimes virtudes y de los más nobles sentimientos del corazón” a la vez que formar “ciudadanos que sean timbre de honor y de gloria para la Patria”.
La edad mínima que se autorizaba para el ingreso eran los diez años. Existía una Junta Directiva que regentaba la orientación escolar y estaba formada por le Rector, vicerrector, prefecto- secretario, el Pasante-Profesor y dos profesores nombrados por el Rector. El año escolar iba desde el 1° de febrero hasta la sesión solemne que se realizaba el 30 de noviembre.
El régimen de castigos estaba estipulado en el Artículo 16 que comenzaba así: “En el estado actual de la civilización se han suprimido ya los castigos que tienden á deprimir la moral y el carácter moral de los alumnos” por tanto se erigía como lema: “Enseñar deleitando” era el ideal de la pedagogía moderna.
El método de enseñanza según su primer rector estaba acorde con el carácter de la institución. “La enseñanza es más práctica que teórica; el método que se prefiere es el analítico-sintético y se emplea en la forma catequística y la eurística (sic), según la naturaleza de la materia que se trata, pero en todo caso, es regla, que el Profesor explique de antemano el pensum de la lección próxima, de modo que los alumnos atentos y aventajados puedan aprender la lección de viva voz, sirviéndoles los textos solo para fijar en la memoria la lección aprendida en la clase misma”.42 La practicidad de la enseñanza la veremos ratificada años después en los reportes que presentaban las autoridades educativas a la ciudadanía en los cuales se remarcaba en cuanto a los métodos y sistemas de enseñanza se ratificaba “la lucha contra el verbalismo, contra la aplicación defectuosa de las varias especies de memoria a objetos que no son los suyos propios; contra el abuso de los textos, contra el fárrago inútil de teorías abstractas que no caben dentro de la concepción mental del niño; lucha contra el sistema de la respuesta premeditada e impuesta por el maestro”.43 Uno de los propósitos era preparar la mano de obra que necesitaba una ciudad que avanzaba vertiginosamente por la senda del comercio, la industria y las comunicaciones. Ese interés se vio compensado por los resultados que vieron las autoridades y los mismos alumnos que cursaron sus estudios en el Codeba. Conseguir empleo luego de graduarse en la institución educativa estudiada
42 “Colegio del Atlántico Informe del rector al Señor Director de Instrucción Pública” dado por Carlos Meisel y
era relativamente fácil lo cual habla bien de la preparación de la fuerza laboral que se impartía en el Codeba y la sintonía entre necesidades urbanas laborales y la educación impartida.44 Los textos guías eran según el Decreto en mención, “los adoptados por la Universidad Nacional de Bogotá”.
Más adelante, el Decreto N° 22 de enero 23 de 1914 del Gobernador del Atlántico establecía una red de asignaturas distribuidas de la siguiente manera, para Bachilleres en Filosofía y Letras: Religión e Historia Sagrada, Gramática I, Francés, Aritmética práctica, Algebra, Latín, Retórica, Inglés, Geografía Universal y Cosmografía, Historia Moderna, Geometría, Física experimental, Lógica y antropología, Metafísica.
De acuerdo a lo analizado podemos decir que la definición de las asignaturas estaba en correspondencia con los acuerdos pactados entre el maestro Alberto Blume, jefe de la Misión pedagógica alemana y el gobierno colombiano, cuando emprendieron la tarea de “fundar y dirigir escuelas normales y escuelas modelos anexas, siempre bajo el modelo de Pestalozzi, y tal como se practica en las escuelas de Prusia”. Se palpaba que la enseñanza nuestra estaba dentro de los carriles del modelo pedagógico con tradición religiosa pietista y el pensamiento de Pestalozzi.
43 Rafael Ángel Donado, Informe del Director de Educación Pública al Gobernador del Atlántico, Barranquilla, 1935,
Imprenta Departamental, República de Colombia, Departamento del Atlántico.
44 En el Informe del Rector del Colegio de Barranquilla al Director General de Educación Pública del Atlántico,
octubre 15 de 1933, en el Capítulo VII, página 72 se lee: “Siento especial agrado en llevar a su conocimiento que la Unión Industrial, empresa poderosa que reside en esta ciudad, solicitó el año pasado, a este Colegio, el envío de un estudiante con más edad de 14 a 15 años, y con conocimientos de Geometría Plana, Matemáticas y Dibujo, para entrar en un concurso por medio del cual se iba a adjudicar un puesto en la Sección Técnica de la empresa. El Colegio envió al joven Moisés Juliao Meisel, quien reunía las condiciones exigidas e intervino en ese concurso en el cual participaron 17 jóvenes pertenecientes a otros colegios de esta ciudad. Al joven Juliao Meisel se le otorgó el puesto de aprendiz en la Sección Técnica de la Unión Industrial. Satisfecha la Unión Industrial con los resultados de nuestro alumno, nos han hecho dos solicitudes, una para su sección comercial y otra para la Sección Técnica.” Benigno Acosta Polo, Vicerrector.
EL ESCUDO
La insignia de nuestro escudo no es algo que fue realizado de manera espontánea sino que tiene una explicación con los fundamentos de la heráldica. Toda entidad social que se respete erige en determinado momento un escudo que exprese de manera concentrada todo su ideal o misión. Fue adoptado a través de la Resolución N° 7 del 27 de septiembre de 1951 emanada de la Rectoría del plantel. Los colores de las tres cruces concéntricas corresponden a los colores de la bandera de Barranquilla. La Cruz como sabemos es la identificación de la cristiandad. En conceptos heráldicos, los colores tienen un significado específico. Por ejemplo, el azul simboliza la realeza, majestad, hermosura y serenidad; el rojo, valor, atrevimiento, lo intrépido; el amarillo expresa riqueza, fuerza, fe, pureza y constancia; el verde encarna la esperanza, abundancia y libertad.
Los gráficos que aparecen en nuestro escudo poseen igualmente sendos mensajes. El libro abierto en la parte superior izquierda representa la erudición de profesores y alumnos; en la parte superior derecha podemos observar una retorta que expresa la investigación científica que guía el proceder de todos los integrantes del Codeba; en los recuadros inferiores aparecen una rueda dentada de engranaje como expresión del dinamismo y progreso permanente que persigue la institución y la balanza, símbolo universal de la justicia en todo su proceder.
Haremos a continuación una semblanza breve de varios rectores que han pasado por el Codeba con lo cual pretendemos igualmente mostrar la importancia que ha tenido el colegio pues muchos de ellos han sido de gran prestigio académico, científico, social y personal y mostrar en lo posible algo más allá de su función en el Codeba.
CARLOSMEISEL
Fue rector desde el 20 de julio de 1908 hasta el 30 de junio de 1910.45
Su presencia en nuestra patria obedeció a que era parte de una Misión Alemana de pedagogía46 que en 1873 impulsó el gobierno de Eustorgio Salgar y que estuvo integrada entre otros por nueve prestigiosos pedagogos alemanes como Gotthold Weiss, designado para trabajar en Antioquia; Ernesto Hotschick encargado de la zona de Boyacá (fundó la Escuela Normal de Institutores en 1872); Julio Wallner (fundó la Escuela Normal de Mujeres de Cartagena en 1876, según Gloria Bonilla) dirigió las labores pedagógicas en Bolívar; Augusto Pankou en el Cauca, Ofrald Wirsing estuvo en Panamá; Alberto Blume (impulsó la Normal de Bucaramanga) en Cundinamarca; Gustavo Radlack designado para Tolima; Carlos Uttermann en los santanderes y nuestro Carlos Meisel, quien fue designado para el Magdalena. El objetivo de cada uno de los pedagogos en las respectivas capitales de estado, fue fundar y dirigir una escuela normal y una elemental modelo,
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Revista Mejoras, mayo 15 de 1937.
46 Sobre esta Misión Alemana puede consultarse a Gilberto Loaiza Cano, “El maestro de escuela o el ideal liberal de
anexa a la normal por eso se explica que fuera Rector de la Escuela Normal de Santa Marta. Su hija María Meisel contrajo matrimonio con David H. Juliao el 15 de mayo de 1905.47
Carlos Meisel en 1900 aparece reseñado en la prensa local cuando estuvo sirviendo de intérprete a un grupo de funcionarios locales con motivo de la llegada a Puerto Colombia del crucero alemán Vineta, tal como lo describió el periódico El Conservador del 3 de noviembre de 1900, reunión a la cual compareció Jorge N. Abello en calidad de Primer Ayudante General de la Jefatura, Abel Carbonell y Samuel de Sola entre otros. Igualmente apareció su Informe como Director del Colegio Ribón anunciando la realización de los exámenes finales en diciembre de 1900, alertando que “Por razón de la anormal situación del país se reducirán estos actos á rigurosos exámenes reglamentarios”.48 Su labor en ese sentido fue tesonera, razón por la cual el mismo diario felicitaba al “señor Meisel y á sus colaboradores por la perseverancia en sus trabajos, aún en medio de los azares y por los buenos frutos que han cosechado en el año”49
La importancia de la labor hecha por Karl Meisel se comprueba en los variados homenajes que se le hicieron ya en vida, ya de manera póstuma. Por ejemplo, la Asamblea Departamental a través de la Ordenanza N° 8 de 11 de abril de 1921 le rindió honores a su memoria por “Que al señor Meisel debieron el pan espiritual de la enseñanza las nuevas generaciones que tuvieron por hogar intelectual al Colegio Ribón, primero, y al Colegio de Barranquilla después”. Al fallecer el 22 de
91. También: María Teresa Ramírez Irene Salazar, “Surgimiento de la educación en la República de Colombia, ¿En que fallamos?” en Borradores de Economía N° 454, septiembre de 2007.
47 El Promotor, mayo 20 de 1905, p. 3. La nota periodística le vaticinaba a la pareja gran felicidad “por las dotes
morales y educación de la desposada”.
48 El Conservador, noviembre 24 de 1900, Colegio Ribón, p.5.
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marzo de 1922, el Gobernador del Atlántico emitió el Decreto N° 102 de 1922 a través del cual rendía “honores a la memoria de un benemérito Institutor” ya que “ejerció brillantemente el magisterio de la enseñanza científica y cristiana” y “que durante el ejercicio de su magisterio se educaron varias generaciones que son hoy legítimo orgullo de la Patria y especialmente de esta sección de la República” para en su parte resolutiva ordenar que “el Pabellón Nacional se izará por tres días, en señal de duelo, en el Colegio de Barranquilla y en todas las demás Escuelas y Oficina Públicas del Departamento”.
En el año 1958, la Asamblea Departamental crea mediante Ordenanza Nº 11 de noviembre 13, “un Colegio de Segunda Enseñanza para Varones, con la denominación «Colegio Carlos Meisel» Anexo al Colegio de Barranquilla y el cual debe iniciar labores en 1959” tal como reza en la Gaceta Departamental de 1958 Nº 5921; y el Artículo 8 de dicho documento estable taxativamente que
el Colegio Carlos Meisel, Anexo al Colegio de Barranquilla, que se establece por medio de esta Ordenanza será supervigilado por la Rectoría del Colegio de Barranquilla para Varones, en todo lo relacionado con la metodología y los horarios, y todas las circunstancias de orden pedagógico y técnico, y será regentado dentro de la normas establecidas para el citado colegio, impartidas por la Dirección de Educación del Atlántico y el Ministerio de Educación.
Aquí podemos apreciar tanto el homenaje a la memoria de Carlos Meisel como a la alta estima pedagógica que se tenía del Codeba.
Fue Rector desde el 1° de julio de 1910 hasta el 28 de febrero de 1931, constituyéndose hasta el momento en la persona que más tiempo continuo ha tenido las riendas rectorales del Codeba.
Había nacido en Santa Marta el 10 de septiembre de 1857 y por su segundo nombre le correspondió la veneración que tuvo durante su vida por el Santo Patrono de Barranquilla. Sus padres fueron Manuel Domingo Abello y Dolores Vergara. Cursó estudios de Filosofía y Letras en la Universidad los cuales culminó en 1875. Desde 1879 trasladó su morada a nuestra ciudad, donde contrajo matrimonio con Olivia Palacio. A la ciudad ofreció en varias ocasiones sus oficios y saberes, siendo Administrador de Hacienda50, Prefecto de la Provincia, Secretario de Gobierno, sin olvidar su labor parlamentaria donde bregó por dotar a la urbe de las necesitadas Obras de Bocas de Cenizas, ejercitó la escritura de manera prolífica. Políticamente estuvo con el Partido Conservador51. Como periodista se destacó al desempeñarse en calidad de columnista de periódicos varios como La Prensa, Diario del Comercio, El Heraldo de la Costa, etc. Y por qué no, escritos de la calidad de El Departamento del Atlántico, Barranquilla, las biografías Don Ricardo Arjona Sardá, Francisco Javier Cisneros, etc.
Cuando se cumplió el Centenario de su natalicio las autoridades educativas y el Codeba en especial rindieron homenaje a don Jorge N. Abello, el 10 de septiembre de 1957 a las 8;30 p.m, como reza en el folleto de invitación y en el acto llevaron la palabra el egresado Diógenes Baca Gómez quien hacía parte de la Junta Organizadora de las Bodas de Oro en calidad de exalumno;
50 El periódico El Promotor del 15 de julio de 1905 saludaba con beneplácito que fuera Jorge N. Abello quien tuviera
como Jefe de la Sección de Hacienda, “el examen de las cuentas de los Tesoros Municipales”, p. 2.
51 Vergara Abello, Francisco, “¿Quién fue Jorge N. Abello?” en Revista Mejoras, septiembre de 1941. El autor fue su
primer nieto e igualmente estudió en el Codeba, matriculado por su abuelo tal y como consta en el Libro de Matrículas de 1917, matrícula N° 20, donde se consigna que vivía en la casa 76 de la Calle Jesús. En el mismo libro también aparece matriculado y acudido por Jorge N. Abello, hijo del mencionado, con la matrícula N° 19, cursando el tercer año de bachillerato.
también pronunció un discurso Juan B. Fernández Ortega (egresado y fundador del diario El Heraldo de Barranquilla),52 el en ese entonces Rector, Don Carlos Rasch Isla. La Orquesta Filarmónica además de interpretar el Himno Nacional, acompañó a la cantante Fidelita Herrera a entonar el Aleluya de Mozart y al alumno de 6º año, Roberto Ahumada a recitar los sonetos de Miguel Rasch Isla titulados “A un árbol naciente” “A un árbol viejo”.53