Paneles principales

Este panel contiene una lista con los elementos principales de los módulos de contenidos y actividades.

Si se da clic, por ejemplo en cuestionarios, se mostrará una lista de todos los cuestionarios existentes y así sucesivamente con los demás elementos de la lista (Chats, diálogos, foros, tareas, etc.).

Panel de administración

Aquí el estudiante dispone de un panel con 3 opciones:

• Acceso a la sección de calificaciones: Aquí se muestra la información de todas las actividades calificables con su respectiva puntuación según el trabajo desarrollado por el estudiante.

• Informe de actividades: presenta toda la información de toda la actividad del usuario de forma organizada.

• Cambiar contraseña: muestra una página donde el usuario puede cambiar su contraseña fácilmente. Solo necesita poner la clave antigua, debajo la clave nueva y confirmar esta última.

Panel Novedades

Este panel presenta el cabecero de los 5 últimos mensajes publicados por el profesor en el foro de novedades y anuncios.

Para ver los mensajes completos se sigue el enlace más…. De esta forma se accede al foro y se chequea si el profesor ha dejado mensajes o nuevas instrucciones.

Calendario

Este bloque muestra un calendario que destaca fechas importantes para el seguimiento de la asignatura. Generalmente se trata de fecha de exámenes, entrega de tareas, reuniones, etc. Estas fechas en la plataforma Moodle se llaman eventos y están divididos en 4 categorías:

• Eventos globales: Son fechas importantes para todos los usuarios.

• Eventos de curso: Se trata de fechas importantes solo para una asignatura en concreto (fechas de exámenes, entrega de tareas y actividades, etc.)

• Eventos de grupo: Son fechas importantes solo para un grupo predeterminado dentro de la asignatura. Únicamente este grupo podrá ver en su calendario este tipo de evento.

• Eventos de usuario: Son fechas relevantes para cada usuario en particular. Estos eventos serán visibles solo para el usuario en cuestión pero no para el resto de los participantes.

Al desplazar el cursor sobre el calendario, en un día marcado con un evento en particular, se muestran unas pequeñas ventanas con información de esa fecha determinada.

Si se pincha encima del enlace del mes que se desee, se mostrará en el panel central una agenda del mes elegido y cada fecha marcada con un evento mostrará el cabecero del mensaje para ese día. Aquí en este panel se pueden añadir y editar los diferentes eventos. Existe además una barra de navegación para el mes anterior y el siguiente (figura 3.21). En la parte inferior de la agenda se puede ocultar un tipo de evento determinado marcando el enlace clic para ocultar.

Además de las opciones mencionadas la agenda presenta otros botones:

• Selector de cursos: para ver todos los cursos donde el estudiante está matriculado.

• Nuevoevento: permite crear nuevos eventos que serán incorporados al calendario en la fecha correspondiente.

• Preferencias: posibilita editar la forma en que el usuario quiere ver el calendario (visualizar la semana empezando en el día deseado, días de antelación con que se quieren ver los mensajes).

Para ver un mensaje completo se da clic en el día marcado con el evento deseado. Este enlace muestra una vista diaria de todos los eventos.

Figura 3.16. Calendario.

Panel Eventos próximos

Este bloque guarda relación directa con el calendario y consiste en los avisos de las fechas relevantes que se acercan.

Aquí también existe un hipervínculo para ir al calendario y otro para crear un nuevo evento. Panel Actividad reciente

Este panel cumple la función de presentar los cambios ocurridos en la asignatura desde la última visita al curso.

Aquí se recoge información de tres tipos:

• Nuevos miembros del curso: Cualquier incorporación de un alumno o profesor aparecerá en un listado nuevo.

• Nuevos elementos del curso: Algún material añadido por el profesor (una tarea a realizar, un cuestionario de preguntas o un nuevo material para leer).

• Nuevos mensajes en los foros: Cada nuevo mensaje aparecerá listado aquí. Si el mensaje empieza una discusión aparecerá en negrita y la repuesta en texto normal. Cada actividad reciente que aparezca en el panel tendrá un hipervínculo que conducirá a la descripción completa del mismo, solo hay que seguirlo.

3.2.4 Recursos y actividades.

Dentro de la página del curso el estudiante podrá interactuar con todos los bloques o paneles anteriormente expuestos; sin embargo los elementos más importantes según se encuentran en la columna central y se trata de los recursos y actividades creados por el profesor para el aprendizaje de la asignatura (Romero-Moreno et al., 2007).

En la columna central se muestra todo el curso dividido por temáticas. En el tema 0 aparece toda la bibliografía de la asignatura.

Para disponer de ella se pincha en el enlace de cualquiera de estos documentos4 y aparece entonces una ventana titulada: descarga de archivo, con las opciones de Abrir o Guardar el documento.

Si se presiona Abrir el documento se mostrará en una nueva página individualmente.

En caso de presionar Guardar se mostrará una ventana donde se ubicará la dirección o lugar para descargar el documento y posteriormente abrirlo.

Recursos

Dentro de los recursos existentes se encuentra también el directorio. Este recurso está acompañado por el icono de carpeta y consiste precisamente en un directorio del servidor creado para poner documentos, de modo que si se pincha en el enlace al directorio se aprecia en otra ventana todos los documentos que contiene la carpeta, ejemplo: las conferencias del profesor (figura 3.17).

4

Los documentos cargados en el Moodle pueden ser de disímiles formatos: PDF, Word, ppt, sxw, sxi, etc.

Figura 3.17. Recurso de tipo Directorio. Actividades

Las actividades constituyen según Rice (2006) la opción con que cuenta el profesor para evaluar al estudiante y este último a su vez interactuar con el contenido del curso.

La plataforma Moodle cuenta con una serie de actividades que pueden ser orientadas al alumno; por tanto se tomará como ejemplo la entrega por parte del estudiante de una tarea de seminario que ya fue orientada previamente.

Pinchando en el enlace seminario del tema 2 se muestra una ventana con las orientaciones pertinentes en la entrega del seminario:

Figura 3.18. Orientaciones de la tarea.

Se pulsa el botón Examinar, se carga el documento y posteriormente se presiona el botón

Subir este archivo.

El seminario desarrollado por el estudiante estará a disposición del profesor para ser sometido a revisión y este emitirá luego una calificación.

3.3 Conclusiones del capítulo.

Una plataforma como Moodle a pesar de su flexibilidad, requiere siempre del conocimiento concreto de sus bloques, funcionalidades y características. Resulta prudente entonces que exista una guía para todo tipo de usuario que les permita trabajar desde cero con un curso al que muchas veces se enfrentan por primera vez.

En este capítulo se han confeccionado dos manuales, uno para el profesor y otro para los estudiantes. Estas guías ayudan al rápido entendimiento e interacción con Moodle. Después de su confección cualquier usuario que lo consulte debe ser capaz de aprovechar al máximo todos los recursos que la plataforma brinda.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

• Se analizaron las características y facilidades de Moodle para los cursos en la red.

• Se realizó una investigación acerca de la utilización de Moodle en otras universidades del mundo.

• Se desarrolló una búsqueda sobre el estado del arte de la asignatura Líneas de Transmisión en entornos educativos en línea.

• Se desarrolló una revisión de la bibliografía y el plan analítico de la asignatura para el montaje del curso.

• Se implementó el curso Líneas de Transmisión en la plataforma Moodle para el apoyo de la impartición de dicha asignatura en los cursos regular diurno y por encuentros.

• Se confeccionaron dos manuales de ayuda como guía para la realización del curso, uno para profesores y otro para estudiantes.

Recomendaciones

• Implementar una práctica de laboratorio de Carta de Smith asistida por computadora.

• Explotar otras variantes de actividades evaluativas utilizando la plataforma Moodle.

• Crear foros para debates sobre temas de interés de los estudiantes relacionados con la asignatura.

• Solicitar tiempos de máquina en el plan de la asignatura.

• Continuar trabajando en el montaje de nuevos cursos en Moodle según las nuevas asignaturas que se imparten con el plan D.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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