Un ejemplo de esta falacia es:
“Se comprobó que los timbres que encontré son falsos, pues las tintas con que están hechos no corresponden al material usado en los años en que supuestamente se emitieron. Pero decir que algo es falso implica que algo verdadero existe, luego entonces, debe haber timbres auténticos de ese año.” Como concepto, lo verdadero implica a lo falso y viceversa; la belleza a la fealdad, lo bueno a lo
malo, etc. Pero esto sólo a nivel de pensamiento y no de realidad. El contra ejemplo puede ser:
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“Los boletos para la rifa del Palacio de Bellas Artes son falsos, pero decir que algo es falso implica que lo verdadero existe, así que debe haber boletos reales para la rifa del Palacio de Bellas Artes.”
Para demostrar la falsedad de un sofisma se pueden ofrecer contra ejemplos que son ejemplos con la misma forma lógica de la falacia, pero cuyos resultados son, obviamente absurdos.
1. Elige con tus compañeros un tema de discusión. Detecten los argumentos correctos y las falacias, si las hubo.
2. Busca en el periódico o en revistas, artículos de crítica o discusión; analízalos y detec- ta si se utilizan argumentos falaces. También puedes grabar una discusión de radio o televisión.
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Pensamiento crítico EJERCÍT A TEEl uso de analogías ayuda a enriquecer nuestro lenguaje con figuras expresivas. Las analogías nos permiten expresar con pocas palabras, ideas y emociones variadas. Por ejemplo: “allí estaba mi tío co- mo un elefante somnoliento”. Esta expresión nos sugiere que el tío es muy gordo, que se movía tra- bajosamente; además, la palabra “elefante” genera una sensación de pereza que refuerza el estar somnoliento. Veamos más a detalle la estructura de una analogía.
Una analogía es una relación que se repite, pero en un contexto diferente. Por ejemplo, conside- remos la siguiente analogía:
Ballena es a tiburón como elefante es a león.
Con esta expresión queremos decir que las mismas relaciones que hay entre ballena y tiburón se re- piten para elefante y león. Así encontramos que en cada par, ambos conceptos se oponen, uno es grande —de hecho, el más grande en su medio— y el otro más pequeño; uno generalmente no es agre- sivo, mientras que el otro sí lo es. Estas relaciones se cumplen tanto para la pareja ballena-tiburón, como para elefante-león.
Las metáforas y los símiles, muy usados en nuestro lenguaje, implican analogías. Por ejemplo, ob- serva el siguiente símil:
“El amor es la sal de la vida” sal : comida :: amor : vida
En este caso la relación que se repite es “A hace agradable a B”. Observa además que “comida” no se menciona, pues es obvio que hay una referencia a ella. Se acepta generalmente que la comida insípi- da no es agradable y que requiere de la sal. De la misma manera, la vida sin amor no tiene sabor, no es agradable. Observa que en este caso se trata de un símil porque el amor se hace semejante a la sal. En la metáfora, en cambio (metáfora literalmente significa “llevar más allá”), ya no se comparan dos términos, sino que uno es sustituido por otro, por ejemplo: Los soles de tu rostro. Observa que en este caso los ojos del rostro son sustituidos por “los soles”.
Si en cambio se dijera tus ojos son como soles en tu rostro, entonces hay comparación de seme- janza entre los dos términos y se trata de un símil. Una analogía que podemos extraer de estas dos expresiones es:
Ojos son a rostro como soles son al cielo.
Ejercicio 1
Analiza la relación o relaciones que existen entre el primer par de palabras y luego haz- la extensiva para encontrar la palabra que falta (algunas admiten diferentes posibilida- des):
1. Escultura es a personalidad como bronce es a ______________________ . Relación(es) analógica(s):
___________________________ .
2. Liberación es a esclavo como perdón es a _________________________ . Relación(es) analógica(s):
___________________________ .
3. Llantas es a pies como hule es a _________________________________ . Relación(es) analógica(s):
___________________________ .
4. Alas es a nadar como aletas es a _________________________________ . Relación(es) analógica(s)
___________________________ .
5. Cangrejo es a caparazón como es a pez.
Relación(es) analógica(s):
___________________________ .
6. 3/4 es a 1/2 como 9/18 es a _____________________________________ . Relación(es) analógica(s):
___________________________ .
7. Zapato es a calcetín como pantalón es a ___________________________. Relación(es) analógica(s): ___________________________ .
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Pensamiento crítico EJERCÍT A TEEjercicio 2
Ahora analiza los siguientes fragmentos poéticos y escribe una analogía a partir de los símiles y metáforas que en ellos aparecen.
Tu risa me hace libre Me pone alas Soledades me quita Cárcel me arranca.
Miguel Hernández
: :: :
En torno a mí estoy viendo tu cintura de niebla Y tu silencio acosa mis horas perseguidas
Y eres tú con tus brazos de piedra transparente donde mis besos anclan y mi húmeda ansia anida.
Pablo Neruda
: :: :
Ejercicio 3
El siguiente fragmento de un poema de Miguel Hernández es un tejido de analogías; se- lecciona expresiones que aparecen como símiles y metáforas y tradúcelas a un lengua- je sencillo y directo.
ELEGÍA
(En Orihuela, su pueblo y el mío, se me ha muerto como del rayo Ramón Sijé, a quien tanto quería.)
Yo quiero ser llorando el hortelano De la tierra que ocupas y estercolas, compañero del alma, tan temprano. Alimentando lluvias, caracolas Y órganos mi dolor sin instrumento, A las desalentadas amapolas
Daré tu corazón por alimento.
Tanto dolor se agrupa en mi costado, Que por doler me duele hasta el aliento. Un manotazo duro, un golpe helado, Un hachazo invisible y homicida, Un empujón brutal te ha derribado.
No hay extensión más grande que mi herida, Lloro mi desventura y sus conjuntos
Y siento más tu muerte que mi vida Ando sobre rastrojos de difuntos
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Analogías EJERCÍT A TE EJERCÍT A TEY sin calor de nadie y sin consuelo Voy de mi corazón a mis asuntos. Temprano levantó la muerte el vuelo Temprano madrugó la madrugada, Temprano estás rodando por el suelo. No perdono a la muerte enamorada, No perdono a la muerte desatenta No perdono a la tierra ni a la nada (...)
Tu corazón, ya terciopelo ajado,
Llama a un campo de almendras espumosas Mi avariciosa voz de enamorado.
A las aladas almas de las rosas Del almendro de nata te requiero,
Que tenemos que hablar de muchas cosas, Compañero del alma, compañero.