Círculo 4 – La ética del cuidado
VII. PELÍCULAS y VIDEOS
1.
ShineShine es una película de 1996, que cuenta la verdadera
historia del pianista David Helfgott, quien sufrió un quebranto psicótico a causa de los malos tratos que le infligió su padre, y pasó algunos años en centros especiales. Basada en la vida de David Helfgott, un niño prodigio, Shine examina su tortuosa vida, desde su infancia dominada por su estricto padre, hasta llegar a sus crisis nerviosas cuando es adulto. Cuando es aceptado en una prestigiosa escuela de música en Londres, la Royal College of Music, David se siente capaz de huir de su padre y arriesgarlo todo por su única pasión, la música. Pero el rechazo de su padre y las presiones de su trabajo, acaban sumiéndole en una enfermedad mental. Sólo el amor de una mujer que le comprende de verdad, puede salvarle y devolverle a la sociedad para que ésta disfrute con su música. La película critica las injusticias familiares y profesionales. Dirección de Scott Hicks.
2.
La educación del pequeño árbolLa educación del pequeño árbol es una película de
1997 basada en un famoso libro escrito por un ex- racista y miembro del Ku-Klux-Klan, este drama de época cuenta la historia de un niño que llega a vivir con sus abuelos a la montaña tras la muerte de sus padres. Para el niño es toda una sorpresa descubrir que por sus venas corre sangre india y que esa herencia está viva y saludable allá en las montañas. La historia acontece en la Norteamérica de los años 30. Dirección de Richard Friedenberg.
3.
Mi vida en rosaMi vida en rosa es una película de 1997 que cuenta
la historia de Ludovic, un niño con la mentalidad de una niña. Para él, nada es más natural que cambiar su género. Como niño esperanzado y sensible, él cree de verdad que un milagro va a suceder. Él será una muchacha, sin ninguna duda sobre él, y él está enamorado de Jerôme, su compañero de la escuela, y el hijo del jefe de su padre. Inicialmente una fuente de diversión, un ultraje comienza en su suburbio cuando los dos muchachos son descubiertos fingiendo conseguir estar casados. La familia comienza a ver con horror que su deseo de ser una muchacha no es justo la fantasía de un pequeño muchacho. Intentan hacer que él cambie su mente, inútilmente. La situación da vuelta en un drama de la vida real de reacciones intensas de los vecinos, amigos, y los profesores, dando por resultado una conclusión profunda y optimista. Director: Alain Berliner.
4.
El color del paraísoEl color del paraíso es una película iraní de 1999 que
cuenta la historia de Mohammad, un chico ciego de ocho años de edad que ha aprendido a ver con el tacto y el oído y que estudia en un instituto especial en Teherán, donde aprende braille. Cuando llegan las vacaciones de verano regresa a su pueblo natal con su padre, sus dos hermanas y su abuela. Mohammad es un muchacho muy sensible y gran amante de la naturaleza. A pesar de ser una persona increíblemente adorable, cuya generosidad, su amor sincero y su afán por aprender contrastan con la vida temerosa y egoísta de su padre, un carbonero enviudado cuya obsesión por casarse de nuevo y asegurarse a alguien que le cuide en su ancianidad le llevan a buscar cómo
desprenderse de su hijo, al que considera un estorbo y una maldición de Dios. El alejamiento de su padre marca las vacaciones de Mohammad en su preciosa aldea perdida en las tierras altas del norte de Irán. El niño intenta ganarse a su padre, mientras disfruta de los parajes naturales y del cariño de sus dos hermanas y de su abuela, una mujer trabajadora, vitalista y religiosa. Director: Majid Majidi.
5.
La piel duraLa piel dura es una película francesa de 1976. El
director Françoise Truffaut denuncia en esta película la actitud de los adultos que no son capaces de percibir a los niños como personas: o son autoritarios o les ignoran; les inculcan el miedo y también la culpabilidad. En la versión literaria de la película, Truffaut escribe: «La piel dura quisiera plantear esta pregunta: ¿Por qué se olvida tan frecuentemente a los niños en las luchas que emprenden los hombres?».
[Una secuencia de la película La piel dura, de Truffaut, señala magistralmente la diferencia entre el mundo de los niños y el de la escuela, la lejanía entre maestros y alumnos.
6.
El club de los poetas muertosEl club de los poetas muertos es una película de 1989
dirigida por Peter Weir. La historia pasa en 1959; la Academia Walton sigue manteniendo el clásico modelo de educación victoriana. Los muchachos que allí estudian pertenecen a la más exquisita sociedad y lo hacen con el único fin de triunfar en el futuro. El nuevo curso cuenta con la novedad de una incorporación: un profesor de literatura, John Keating, antiguo alumno del centro. Esta es una inmejorable película para analizar las relaciones entre profesores y alumnos, la figura de un profesor renovador y la
crítica a las instituciones tradicionales. Si algún profesor de universidad o de enseñanzas medias desea entrar con este film en las aulas no estaría de más que dejara lo anecdótico y se introdujera en la verdadera trama de la película.
7.
La lengua de las mariposasLa lengua de las mariposas es una película de 1999
dirigida por José Luis Cuerda. La película trata de muchos temas: de la amistad, la escuela, la infancia, la iniciación a la vida, pero también del miedo, del terror, de las miserias de la condición humana… Habla también de la Historia. Los acontecimientos históricos que están detrás de “La lengua de las mariposas”, determinan claramente la vida de los personajes, tal y como queda claro al final. Durante toda la cinta se observa un aire de nostalgia por la libertad, la esperanza y el cambio social que supuso la Segunda República española, («Gracias a la República podemos votar las mujeres», dice la madre de Moncho) y una denuncia de la bestialidad irracional de los que la derrocaron.
8.
Ni uno menosNi uno menos es una película china de 1999 que
narra la historia de una niña de trece años, Wei Minzhi, que se ve obligada a sustituir durante un mes a su maestro, por orden del alcalde, en un pequeño y aislado pueblo de las montañas. El profesor le deja un trozo de tiza para cada día y
9.
ZeitgeistZeitgeist es un documental escrito, dirigido y producido por Peter Joseph en 2007. El documental está
estructurado en tres partes. La primera es una exposición del cristianismo como un mito, un híbrido astrológico- literario. Este mito, argumenta Joseph, constituye el terreno abonado sobre el que pueden funcionar nuevos mitos en los que las masas crean ciegamente y así ser manejados con mayor facilidad. La segunda parte, analizando los atentados del 11-S, expone el funcionamiento de la propaganda y adoctrinación mediática, logrando que los propios ciudadanos acepten ser más controlados por sus gobiernos pese a que eso suponga una reducción de sus libertades. La tercera sección habla sobre la política y economía global, enfocándose en el monopolio del dinero (junto a la especulación financiera) y el gasto militar.
VIDEOS como dispararadores de diálogo
El circo de la mariposa. http://www.youtube.com/watch?v=WPey7ace294Los niños ven, los niños hacen. http://www.youtube.com/results?search_query=Los+ni%C3%B1os+ven&aq=f
Motivación hacia el cambio. http://www.youtube.com/watch?v=r2fpR0qYRQc
El puente de Brooklyn: alcanza tus metas http://www.youtube.com/watch?v=ps4xYeaTDcE
El papel arrugado: el poder de tus palabras.
http://www.youtube.com/watch?v=qZ3sf88r5Ac&feature=related
La inspiración. http://www.youtube.com/watch?v=ZiaMkc31Z1k
La esperanza, pásala. http://www.youtube.com/watch?v=TcIMzmBEtEA&feature=related
Marca la diferencia. http://www.youtube.com/watch?v=sYNVMXFed44&feature=related
Enseñe con el ejemplo. http://www.youtube.com/watch?v=j18JB4N9gMo&feature=related
El salón de clases. http://www.youtube.com/watch?v=EZabVycLfnM&feature=related
Convivencia en armonía. http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo&feature=related
Guía para evaluación de las personas facilitadoras
1. Barrio / Comunidad / Escuela:
2. Fecha: Horario:
3. Círculo: 4. Facilitadores /as: 5. Grupo participante:
( ) Niños y niñas ( ) Adolescentes ( ) Jóvenes ( ) Madres y padres ( ) Maestras y maestros
¿Cuántas mujeres? ¿Cuántos hombres?
6. ¿En qué espacio se realizó el círculo? (salón / iglesia / clase de escuela / espacio abierto, etc.)
7. ¿Cuáles fueron los puntos positivos y negativos referentes a:
a. Temas propuestos
b. Dinámicas: Tiempo para cada etapa del círculo:
d. Materiales propuestos y utilizados:
8. ¿Hay algún o algunos temas que deben ser cambiados o mejorados? ¿Por qué?
9. ¿Hay alguna o algunas dinámicas que deben ser cambiadas o mejoradas? ¿Por qué?
Guía para evaluación de cada círculo por las personas participantes
1. ¿De qué manera usted se fortalece con la participación en ese círculo de conversación?
2. ¿Cómo usted evalúa cada uno de los siguientes ítems? Es importante agregar un pequeño comentario que justifique su respuesta.
Excelente Bueno Regular Comentarios
Temática del Círculo Dinámicas Horario Participación e integración del grupo Participación de las personas facilitadoras Logística: local, refrigerio…
HACIA UNA
ÉTICA DEL
CUIDADO:
Deconstruyendo
la violencia religiosa
en los procesos
educativos
A DEL CUID ADO: D ec onstruy endo la violencia religiosa en los pro
cesos e
duc
ativ
os