4. CAPÍTULO IV: APRENDIZAJES PROFESIONALES
4.5. Perfil de egreso
El siguiente apartado presente la principal fortaleza que adquiere el docente de acuerdo al perfil de ingreso de la Universidad Alberto Hurtado.
● Preparación para la enseñanza
- Capacidad de analizar el entorno educativo - Dominar el marco curricular para planificar.
- Diseñar experiencias educativas contemplando enfoques teóricos actuales
La principal fortaleza que se desprende del perfil de egreso de la universidad corresponde a la preparación para la enseñanza, que tiene como ejes principales, el análisis del entorno y el contexto social donde se desarrollará aprendizaje, ya que como se ha mencionado, los docentes debemos tener la capacidad de analizar el entorno donde queremos enseñar, conocer a los estudiantes, como aprenden, sus cualidades, sus características, ya que cada planificación debe ser realizada con un foco claro, que es, ¿Cómo aprenden mis estudiantes?,¿Cuál es la mejor estrategia que se acomoda a las características de mis estudiantes?, no se trata de planificar porque si, sino con una intencionalidad de fondo y por eso quien aprende y como lo hace, es fundamental a la hora de realizar una planificación.
BIBLIOGRAFÍA
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español/spanish
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Universidad Alberto Hurtado. (2012). Perfil de egreso de la carrera de Educación Básica. Santiago de Chile.
Anexos Entrevistas
Anexo 1
Entrevista jefa de UTP.
¿Cuántas horas a la semana tienen matemática los estudiantes?
Los estudiantes tienen 39 horas de clases a la semana, por lo cual se decidió dar prioridad también a otras asignaturas, por eso los estudiantes tienen las horas mínimas de matemática que solicita el ministerio.
¿Cómo describiría la relación con los estudiantes?
La verdad es que no tengo mucho tiempo para estar con ellos, debido a que tengo que realizar otras labores, pero me preocupo y estoy en constante fiscalización de sus aprendizajes
¿Cómo es el proceso de planificación que llevan a cabo los profesores? En la plataforma de la escuela, hay bases de planificaciones, muchos docentes las adaptan e implementan, otros planifican sus clases completas, pero todo pasa por mi supervisión.
Anexo 2
Entrevista profesora de matemática.
¿Cuál es la relevancia en el aula de los textos escolares?
Los libros de matemática de estos últimos años tienen actividades muy interesantes y con problemas reales, por eso los ocupamos bastante, lo que si nunca hacemos es mirar los solucionarios, ya que traen errores.
¿Cómo planifica sus clases?
Ocupo las planificaciones de Master Class, pero las adapto a los estudiantes
¿Cómo es su relación con los estudiantes?
Soy nueva en esta escuela, así que todavía me estoy acostumbrando, pero trato de preocuparme siempre por los niños, enseñarles de la mejor forma. Nuestra relación es super buena, nos tenemos harta confianza.
Anexos secuencia didáctica de matemática
Anexo 3:
Instrucciones: Realizar las siguientes actividades en grupo. Señalar las posibles soluciones
1. Si al año la profesora les hace 20 pruebas de matemática, y ya llevamos 7 pruebas ¿Cuántas más nos pueden hacer para no exceder el máximo?
2. Supongamos, que se debe abrir otro 5° en la escuela, y si la capacidad por sala es de 42 estudiantes, y ya han matriculado a 18 niños ¿Cuántos más se podrían matricular?
3. Si un minibús tiene capacidad para 20 estudiantes. El minibús incluido el conductor tiene un peso de 975 kg, y este desea cruzar un puente que tiene capacidad máxima de 1500 kg.
¿Cuántos estudiantes puede transportar el minibús para poder cruzar el puente?
*Todos los niños deben pesar lo mismo*
4. Si en el casino hay almuerzo para 900 niños, y ya han almorzado 664 de ellos ¿Cuántos niños más pueden almorzar
5. Si me quedan 7 días para leer el libro "XXXXX" y tiene 196 páginas, ni siquiera he mirado el libro, pero debo leerlo.
¿Cuántas hojas como mínimo por día debiera leer para completar el libro?
6. Si tengo $2.000 para comprar sobres de cartas, cada uno cuesta $300 ¿Cuáles son las opciones de sobres que puedo comprar?
7. Si mi celular tiene una capacidad de 32 GB, y ocupe la mitad de su capacidad, pero quisiera instalar algunos programas más.
¿Qué aplicaciones podría instalar? ¿Por qué?
8. Si el año escolar tiene 186 días, y se me es permitido faltar hasta 19 días, de lo contrario me encontraría en una situación grave. Si ya he faltado 8 días
Anexo 4:
Problema:
Método de resolución
Ensayo y error Balanza Simbólico
Problema:
Método de resolución
Problema:
Método de resolución
Ensayo y error Balanza Simbólico
Problema:
Método de resolución
Anexo 5:
Guía de resolución de ecuaciones,
mediante diversas estrategias.
I. Represente los siguientes problemas en la balanza.
a.
Si mi mochila pesa 5 kilogramos en total, y dentro de ella tengo el estuche y el libro de matemática, el libro pesa 3 kg. ¿Cuánto pesa mi estuche?Pasos:
__________________________________________
b.
Si mi mochila pesa 5 kilogramos en total, y dentro de ella tengo el estuche y el libro de matemática, el libro pesa 3 kg. ¿Cuánto pesa mi estuche?c.
¿Qué número agregaría a 25 para obtener 34? Pasos:Anexo 6.
Guía de resolución de ecuaciones, mediante diversas
estrategias.
I. Represente los siguientes problemas con el método de barra.
a.
Hay 17 galletas en un tazón. Al cabo de un rato se han comido 9 de ellas ¿Cuántas quedaron?b.
Quiero comprarme 35 lápices de colores, mi mamá me regalo 7 y mi papá me regalo 10 ¿Cuánto más debo comprarme para alcanzar mi meta?d.
Si en el cerro Chena hay en total 50 pokemones, y Alan decidió salir aatraparlos todos. Si en la primera etapa atrapó 12, luego atrapó 17 ¿Cuántos pokemones le faltan al niño por atrapar?
e.
Cree un problema, con su solución para el siguiente caso.Anexo 7
Control evaluado
Nombre: _______________________________________________________
1) Si para un paseo se contrata un bus que tiene capacidad máxima de 42 estudiantes, se hará una oferta si van todos los niños. Ya hay 17 niños confirmados, ¿Cuántos niños más faltan para mantener la oferta?
2) Para celebrar el cumpleaños de Joaquín, debemos comprar las cosas justas. Si se invitó a 41 compañeros, 8 señalaron que no podrán asistir
¿Cuántas cosas debemos comprar, de forma que no falte ni sobre nada?
3) Vicente vive a 958 m de su colegio. Si ya recorrió 253 m, ¿cuantos metros le faltan para llegar?
4) Alberto compró una camisa de $15.000 y una. Si gasto menos de $34.000, ¿Cuánto pudo costar la corbata?
5) ¿Cuáles son las soluciones de expresión X + 7 – 4 > 49
6) Crea un problema para la ecuación representada en la balanza. Luego, resuelve la ecuación planteada y escribe tu respuesta.
7) Resuelve y completa con >, < o = Si y = 6 ,
Si x = 8
8) En un juego, el máximo de infracciones que se pueden cometer son 40. Si uno completa esta cantidad debe comenzar nuevamente el juego. Si Alejandra lleva 29 infracciones, ¿Cuántas más puede cometer ara no empezar de nuevo el juego?
9) Cree un problema de ecuaciones y uno de inecuación, luego resuélvalo por el método de la balanza, de barra y sustitución.
Problema de inecuación:
Balanza Barra Sustitución
Problema de ecuación:
ANEXOS SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN
Anexo 8
Papelucho en Vacaciones Marcela Paz
o sabía que a mi vuelta de vacaciones la señorita Fresia me iba a dar de tarea una composición de la ídem. Por eso la dejé hecha antes de irme y también me quedó harto chora…, con aventuras sulfurosas y espaciales.
Para que no se me perdiera, la escondí secretamente y apunté el escondite por si se me olvidaba; lo malo es que se me perdió el apunte para siempre jamás... ¿Dónde estará mi tarea? Total, llegando al colegio: -De tarea, niños, una composición sobre sus vacaciones -clamó la señorita Fresia, como quien dice «ahí va una Coca Cola».
Y en la noche, dale con pensar y pensar en mi composición perdida... o tratar de inventar aventuras guerrilleras que le dieran envidia a los demás cabros. Pero, ¡nada! Hasta que por fin decidí escribir la pura verdad, aunque duela, como dice el dentista.
Ese día en la mañana mi padre comento “¡Por fin saldremos de vacaciones! Así que no me afeitare por varios días, con tal en el campamento no hace falta. Pero a mí nadie me había comentado que íbamos de campamento ¿en qué momento planifican algo sin preguntar a los hijos?
Mi madre me dice que la idea de los campamentos es que uno es libre, no se tienen horas ni presiones.
Al parecer si, lo tenían todo planeado y por lo visto saldremos de campamentos. Al día siguiente, mi papá y mi mamá amanecieron vestidos de scouts. Se veían bastante pésimo, por lo ancianos que son. Los dos se creen capitanes de equipo y no tienen idea de nada.
El suelo entero se volvió bolsas, canastos, lienzas, cañas, gusanos, anzuelos, trapos, ollas y sacos de dormir. En total, trece bultos.
Vi muchas bolsas en el suelo, pero ninguna carpa ¿No lloverá? Le pregunte a mi papá. A lo que me respondió, ¿Cómo se te ocurre que va a llover en verano?, ante esa respuesta, nada más dije.
Al cabo de un rato partimos al sur.
Nos fuimos en un bus Galgo Azul súper choro. Como un avión sin alas. Inmenso, cataclíptico, con parlantes y excusado propio, dulces chilenos, montones de ruedas y música al paladar.
Volaba por rutas propias, bocineando a los autos y camiones intrusos que se entrometían en su camino. Atravesaba el largo Chile sin resuello...
Cuando bajamos del bus, mi papá recogió los bultos y el bus se fue… Buscamos un lugar donde acampar y debajo de un árbol nos quedamos. Inmediatamente mis papas comenzaron a darme órdenes
¡Papelucho! A ver si limpias el terreno como buen scout. ¡Echa a un lado las ramas!
¡Amontona las hojas para tender los sacos de dormir!
¡Arma una pira de palos para hacer el fuego! ¡Trae piedras grandes...! ¡Pon a un lado los bolsones de ropa!...
Puras ordenes mientras ellos disfrutaban del paisaje. Ligerito me di cuenta que me tenían de esclavo.
Entre el orden me di cuenta que nunca jamás apareció el bidón con agua, ni el canasto en que venían los fósforos, la parafina y demases. Definitivamente se fueron en el bus…
Pero a mi nada me importaba, ya que estaba tan cansado, solo quería dormir y comer, pero tenía tanta sed… todos nos moríamos de sed, pero en vez de agua o bebida tuvimos que contentarnos con el juguito de unos tomates reventados... Con harta congoja y sonando la lengua seca en una boca sin saliva, nos dormimos. Menos mal que los sueños los inventó Dios para espejismo del desastre de lo que algunos llaman «campamento». Yo soñaba que iba en avión a chorro, cuando el avión se volvió submarino y yo un pez gigante que luchaba enredado en una red. La red era de papá, naturalmente, ya que de un grito me despertó diciendo ¡Papelucho! ¡Despierta! ¿A caso no te das cuenta de que está empezando a llover? La crueldad del papá. ¿Por qué no me dejó seguir como pez gigante?
Yo tenía montones de cosas que hacer en el fondo del mar... Y por último, si estaba lloviendo a chorros, no iba a parar la lluvia porque yo despertara...
Pero parece que soñé que dije ¡que había que traer carpa! Mis papas histéricos y con tragedia ya que no sabían que hacer.
Mi papá se sacudía y tiritaba como los perros peludos que se caen al agua, y solo preguntaba a cada rato ¿Cómo llueve en este tiempo si es verano?
Solo quedaba esperar a que parará la lluvia y amaneciera, más mojados no podríamos estar. Pero en ese instante se me ocurrió una brillante idea que se las señale a mis padres por supuesto.
Debíamos copiar a los monos y trepar a los árboles —les dije con sabiduría. Y trepamos. Cada uno en su rama, esto con la intención de mojarnos menos, ya que las hojas nos protegerían.
Al rato que estábamos arriba, vi desde lo alto y a lo lejos un auto que se acercaba hacia nosotros, pero mi papá pensaba que era un espejismo, como en los desiertos, pero yo estaba seguro que era un auto. Hasta que mi mamá dice que no era un auto, sino que algún gato o animalito trepado en otro árbol muy cerca. El ex auto, ahora animalito, se movió sin avanzar.
No estaba seguro de que animal era, pero mi papá solo dijo que debíamos espantarlo o matarlo, ya que podía ser un gato salvaje. A lo que inmediatamente le dije que fuera lo que fuera era mío, ya que yo lo había descubierto.
Enseguida, la cosa rara esa, que se veía de lejos, ahora estaba más y más cerca, hasta el punto en que podía estirar la mano para pillarlo. Estaba tan cerca, que pude darme cuenta que no era gato. Era algo sin pelos y un poquito helado y resbaloso. Altiro me di cuenta que era una culebra. Y yo no les tengo miedo, sino que me dan pena porque nadie las quiere. Así que le sujeté la cabeza y la dejé enroscarse en mi brazo.
Yo no sé si mi papá le tenía miedo o qué pero él solo quería matarla y me repetía ¡Papelucho, los animales no tienen alma!
Yo no le tomé atención y me dedique a acariciar a mi nueva mascota.
Al rato escucho un ¡Ay! De mi madre. Mi papá, todo embarrado y resbaloso no le achuntaba jamás a una rama. Se pescó de su pierna y casi se la arranca. Pero por suerte cayó al suelo sin ella. Mi culebra se asustó tanto con el grito que dio mi papá en el suelo, que se enroscó tanto en mi brazo que me lo anestesió, y me vino calambre. Claro, me caí entonces, pero por suerte encima de mi papá. Mi mamá, al sentir la crujidera de ramas, saltó al suelo justo encima de mí... Pero mi culebra se salvó. Se desenroscó de mi brazo y partió en la noche... Yo me quedé estupefacto mientras mi papá y mamá contaban sus machucones en la oscuridad.
Con el tremendo golpe que recibió la Tierra al caer mi mamá encima de mí, paró la lluvia.
Una claridad subcutánea estropeó la regia negrura y la selva poco a poco se convirtió en potrero. Aparecieron los árboles y demases, todo lindo y brillante. Yo estaba un poco triste de haber perdido a mi único amigo y me cargaba el día que con su luz no dejaba ver los ojitos luminosos que yo quería reencontrar. Para poder consolarme me juré que no me volvería a casa sin mi culebra.
Sobre la misma mi papá dijo que empacaremos todo para buscar un sitio cerca de un río y hacer una ramada. Así tendríamos agua y techo. Pero mi mamá dijo que volviéramos al camino y buscáramos un hotel, ya no quería ser scout... Y se armó la discusión. Yo me alejé con disimulo y volví a trepar al árbol buscando mi culebra. Pero ¡nada!
Los gritos de mi papá me bajaron inmediatamente. Había que empacar y volver a ser esclavo.
—¡Que recoge, echa al canasto, estruja el saco de dormir...!
Cogí el saco con odio, y lo doble y doble y doble. Quería reventarlo. Entonces sentí al fondo algo pesado. Palpé mirando al cielo, como miran los ciegos, y sentí a mi culebra dentro. Un hipo de alegría me dejó paralelo... Enrollé el saco, los tres sacos, recogí el cachureo en los canastos y me eché al hombro el «premiado». Feliz seguí a mis paternales scouts a donde quisieran ir. Un esclavo con su
Anexo 9
Cuadro para completar palabras desconocidas en el relato.
Palabras Definición Congoja Consolarme Espejismo Estupefacto Disimulo
Anexo 11
Identificación de los elementos de la narración en “Papelucho en vacaciones” Personajes (características) Principales Secundarios Acciones Principal Secundaria Ambiente Tiempo
(Pasado, presente, futuro, estación del año)
Espacio
Narrador (Voz externa o personajes del
Anexo 12
En busca del peor libro del mundo
Huno odiaba los libros y el mundo. Estaba enojado porque alguna vez le obligaron a leer, y buscaba su venganza lleno de rabia. Por eso, cuando se enteró de que en una antigua biblioteca se ocultaban los peores libros del mundo, decidió no parar hasta encontrarla. Pensaba hacerse con el peor de todos, para obligar a leerlo a todos sus enemigos, y a todo el mundo.
Viajó por todas partes revisando libros y mapas, visitando antiguas ruinas, siguiendo pistas mágicas y enigmas misteriosos. Escapó de ladrones de tumbas y contrabandistas, encontró pergaminos perdidos, cruzó islas y volcanes hasta que, finalmente, descubrió la antigua y abandonada biblioteca.
Ninguno de los cientos de libros que encontró allí tenía título. Tendría que empezar a leerlos para elegir el peor, y Huno abrió el primero. Era un libro de aventuras. Como a Huno le gustaba todo lo que tuviera que ver con viajes y aventuras, leyó varias páginas seguidas. Para cuando se dio cuenta de que aquel no podía ser el peor libro del mundo, estaba tan metido en la historia que ya no pudo dejar de leerlo. Al día siguiente Huno tomó otro libro que atrapó su imaginación aún más que el