Hoy en día la educación juega un papel primordial en el desarrollo del país, las universidades son responsables de la formación del factor humano. Ninguna organización opera de forma aislada, se requiere tomar responsabilidad de lo que está sucediendo en el entorno y que afecta a la organización, lo que es posible con ciclos constantes de retroalimentación. La revisión del entorno externo provee a la organización las entradas de conocimiento para efectuar los cambios que necesita y que en muchas ocasiones determinan un nuevo rumbo, nuevas estrategias a implementar, siendo determinante el hecho de que este proceso de adquirir conocimiento del exterior sea manejado con inteligencia.
Muchas veces una información que parece irrelevante, va cobrando importancia hasta convertirse en crucial para el cambio dentro de la organización. Las organizaciones exitosas constantemente revisan las tendencias en la economía, tendencias sociales, tecnológicas, políticas, legales, de la industria y multiculturales. Todo ello con el fin de evaluar como impactan estas tendencias en su organización, en su industria y en su fuerza laboral. La Organización de Aprendizaje adquiere conocimientos del entorno externo y los introduce en la organización, creándose un proceso circular donde la información es constantemente retroalimentada en los diversos niveles estructurales y asegura una adaptación a los cambios y un mejoramiento de la organización. (Buhler, 2002)
25 1.3.2.Perfil de Ingreso.
El perfil de ingreso de lo puede definir como la descripción conceptual de las características deseables en el alumno de nuevo ingreso en términos de conocimientos, habilidades y actitudes favorables para cursar y terminar con mayores posibilidades de éxito los estudios que inicia. Da cuenta, además, de las opciones académicas cursadas, notas académicas obtenidas y datos de carácter sociológico de interés.
Es importante reflexionar sobre si el alumnado que accede a la titulación está motivado y tiene una buena formación académica previa y, por tanto, sobre cuál es el perfil de alumno que mejor se adecua a la titulación. En esta reflexión será útil considerar los datos de demanda de años anteriores, así como el perfil de ingreso real alcanzado. Para ello, la titulación deberá conocer y analizar anualmente los datos de demanda (a partir de la información de los ingresos de matrícula), tipología de estudiante y utilizarlos en su planificación. (UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS, 2009)
1.3.3.Perfil de Egreso.
El perfil de egreso es la declaración institucional de los resultados de aprendizaje que certifican a los egresados de una carrera o programa como profesionales acreditados para desempeñarse exitosamente en el campo laboral, de acuerdo a su rol social y al sello distintivo que le otorga nuestra universidad.
A su vez, el perfil de egreso es una declaración que orienta la definición de las áreas de desempeño en que pueden intervenir los graduados con seguridad y eficiencia, constituyéndose además como el principal referente para el diseño y actualización de los currículos de carreras de la universidad.
En adelante la denominación de “carrera” se utilizará en términos genéricos para referirse a los planes de estudios conducentes a título, a título y grado, o únicamente a grado académico. (Urra, 2013)
26 1.3.4.Perfil Profesional.
Conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias del desarrollo de funciones y tareas de una determinada profesión.
Los perfiles profesionales evolucionan y cambian según la demanda ocupacional y el mercado de trabajo, por tanto son dinámicos. Deben considerar la demanda social es decir, las necesidades sociales de los grupos que son objeto de la intervención. Son analíticos, pues posibilitan orientar y promover el comportamiento futuro e identifican espacios y condiciones disponibles para desarrollar determinadas estrategias y acciones. Y obedecen a la racionalidad esbozada por el currículo del plan de estudios.
La primera tarea del diseño de las futuras titulaciones consistirá en definir el perfil profesional del egresado y determinar las competencias que dicho perfil integra. Una vez fijadas las competencias del perfil profesional se elaborará el plan de estudios con las asignaturas que comprende y el reparto de los créditos totales entre las asignaturas que integra el plan de estudios.
Los contenidos de los programas tienen que estar orientados a garantizar el desarrollo de las competencias propias de un primer nivel de profesionalización, a nivel de grado. El postgrado permitirá un nivel mayor de profundización, especialización y dominio de las competencias profesionales exigidas por los perfiles académicos y profesionales de los egresados de las titulaciones. Las competencias pertinentes al perfil profesional se determinarán según los criterios de los académicos, los empleadores y los graduados. (Unidad Técnica de Armonización Europea , 2011)
1.3.5.Perfil del Docente.
Dentro de la aproximación para valorar el desarrollo profesional del docente, está el perfil profesional, que en la actualidad ostenta cualquier educador universitario.
Enfoques que conformar el perfil profesional que caracteriza a los educadores, sus comportamientos y sus actitudes hacia la enseñanza se da el conjunto de condiciones
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personales relacionadas con su nivel investigativo, la divulgación del trabajo, el manejo del quehacer educativo, la calidad en su función, la cooperación y el liderazgo que mantiene en la institución, que atañen al educador como individuo y que entremezcladas, dan forma a la historia profesional de cada docente.
En otro enfoque se da la dimensión individual o interpersonal de la carrera asociada al manejo y comprensión de situaciones, la creatividad, la capacidad de relacionarse y el dominio personal en la carrera docente, proporcionan el marco de interpretación necesario que hace inteligible cada trabajo individual. Dentro de esta concepción del perfil profesional del docente se incluyen tres aspectos relevantes: identidad, conocimiento y cultura, que a su vez derivan diversos elementos configurando la personalidad profesional del educador. (Universidad de Panama, 2007)
EPÍGRAFE IV: LA INFORMÁTICA FORENSE.