Población y muestra

El grupo de estudio estuvo integrado por 39 adolescentes comprendidos entre las edades de los 11 y los 18 años de edad. Los mismos conforman los equipos deportivos de Fútbol, Balonmano, Voleibol y Baloncesto. Pertenecientes a la EIDE Provincial Héctor Ruíz Pérez de Villa Clara. El estudio se realizó en el período de enero a julio del 2011.

Se trata de un estudio exploratorio descriptivo y el muestreo tuvo carácter intencional.

Tabla 1. Distribución de la muestra de adolescentes por sexo y edades.

SEXO

EDADES FEMENINO MASCULINO TOTAL

11 _ 12 AÑOS 2 2 4

13 _ 14 AÑOS 4 7 11

15 _ 16 AÑOS 5 7 12

17 _ 18 AÑOS 4 8 12

Tabla No. 2. Distribución de la muestra por categorías deportivas.

DEPORTES

CATEGORÍA

Voleibol Balonmano Baloncesto Fútbol TOTALES

11 _ 13 1 1 12 _ 14 2 2 13 _15 4 5 8 17 14 _ 16 3 3 15 _ 17 3 3 16 _ 18 5 4 4 13 TOTALES 9 9 9 12 39

Tomándose como criterios de inclusión:

Adolescentes que practican deportes con pelotas.

Adolescentes atletas que asisten regularmente al entrenamiento deportivo. Entrenadores de deportes con pelotas.

Teniendo en cuenta como criterios de exclusión.

 Adolescentes atletas que abandonen el entrenamiento.

Entrenadores que se trasladarán la institución o salieran a cumplir misiones en el exterior.

Atletas y entrenadores no dispuestos a colaborar.

Los entrenadores fueron seleccionados al azar por cada deporte, tomando en cuenta que tuvieran diferentes años de experiencia profesional.

2. 2 _ Técnicas Utilizadas

A los atletas le fueron aplicadas dos instrumentos: La Encuesta y el Test de interrelaciones personales con el entrenador, para poder determinar cómo los atletas adolecentes de deportes con pelotas valoran la preparación psicopedagógica que reciben de sus entrenadores, ya que la observación realizada fue para ambos atletas y entrenadores, a estos últimos se les aplicó además, la prueba de desempeño, Entrevista y Matriz DAFO. Para poder valorar el conocimiento que posen de los instrumentos psicopedagógico y la forma de aplicación que utilizan en sus clases de entrenamiento.

Descripción de las técnicas empleadas.

Para el diagnóstico se aplicaron diferentes técnicas como son:  Observación.

 Encuesta.  Entrevista.

 Prueba de desempeño.  Matriz DAFO.

 Test de relaciones interpersonales con el entrenador.

OBSERVACIÓN

La observación es un método empírico esencial en la investigación científica. Permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los objetos y fenómenos en sus condiciones naturales, a partir de objetos previamente establecidos y utilizando medios científicos.

La observación científica es consciente, ya que se orienta hacia un objetivo o fin determinado, con un criterio selectivo determinado, dentro del conjunto de características o aspectos que resultan posibles observar en el fenómeno u objeto de nuestro interés, aquellos que resultan importantes de acuerdo con nuestra hipótesis. Este método es útil para revelar la conducta práctica de los sujetos sometidos al régimen de actividades físicas y los resultados cualitativos del proceso pedagógico en el que se encuentren inmerso dichos sujetos, a través de la descripción de las manifestaciones que constituyen el objeto real de estudio. Es objetiva, se trata de que debemos estar conscientes desde la planificación de la investigación, de cuál es el objeto de estudio que nos ocupará durante todo el proceso.

Sistemática con una relación lógica entre número, contenido y orden de las observaciones, atendiendo a las características del objeto de estudio y a los objetivos de la investigación.

Y por último y no menos importante generalizada, ya que efectuamos observaciones en condiciones naturales, es decir, donde el observador no provoca o introduce variantes y se limita sólo a observar y registrar los hechos tal como aparecen.

En la investigación que realizamos, nuestra observación no fue estructurada ya que sólo se definió el objeto de estudio, en ella se buscaba determinar cuáles elementos eran más significativos para la investigación, nuestro propósito fue

obtener información primaria acerca de la interacción de estos elementos, para explorar el fenómeno a estudiar. ANEXO 1.

ENCUESTA

La encuesta se define como un formulario impreso que el sujeto llena por sí mismo y cuyas preguntas, previamente elaboradas, son significativas para la investigación que se realiza. La información recogida podrá emplearse para un análisis cuantitativo, con el fin de identificar y conocer la magnitud del problema que se supone se conoce de forma parcial o imprecisa.

La encuesta nos brinda información sobre un mayor número de personas en un periodo de tiempo más breve, se cuantifica, analiza e interpreta con facilidad, con la limitante de que es poco flexible, ya que la información no puede variarse, al estar las preguntas impresas y en un orden preestablecido Se realiza con el objetivo de obtener de forma sistemática y ordenada la información de la población investigada sobre el objeto de investigación.

Es de gran utilidad, ya que las personas encuestadas por lo general tienen mayor confianza en su anonimato, y por tanto sentirse más libres para expresar las respuestas que de otro modo temería ser reprobada. ANEXO 2.

ENTREVISTA

Para (Alonso, 2004, Cairo, 1989) “la entrevista es una conversación que sostiene una persona con otras con un propósito determinado. Por tanto, es un medio de comunicación entre ambas, en el que se manifiestan diferentes elementos: la palabra hablada, los ademanes, las expresiones, las inflexiones, etc.” A este tipo de entrevista también se les suele identificar como entrevistas informales, porque se realizan en las situaciones más diversas. También se les identifica como informal porque en ellas no se adopta el rol de un entrevistador inflexible pues todo es negociable.

A diferencia de las entrevistas estructuradas, se desarrollan (las entrevistas en profundidad) en una situación abierta, donde hay mayor flexibilidad y libertad. Aunque los propósitos de la investigación gobiernen las preguntas a formular, su contenido, declaración y secuencia están en manos del entrevistador.

Es posible concebir la entrevista en profundidad como “una serie de conversaciones libres en las que el investigador poco a poco va introduciendo nuevos elementos que ayudan al informante a comportarse como tal”

Se realizó con el propósito de obtener información sobre las características y conocimientos que poseen los profesores deportivos de la preparación psicopedagógica de sus atletas, así como, los modos de utilización de estos instrumentos en la preparación técnico táctica de los adolescentes a partir de determinadas interrogantes (10 en total), que permiten indagar sobre esta temática.

La entrevista es empleada en investigaciones psicológicas, pedagógicas y de carácter sociológico con diferentes objetivos. Se requiere de gran habilidad para realizar una entrevista adecuada, ya que las personas sienten muchas veces el interés del entrevistador por conocer detalles de sus sentimientos, su modo de pensar, sus actos.

El grado de estructuración de una entrevista es particularmente muy variable. En la presente investigación se utiliza un esquema semi estructurado donde hemos considerado, las características de los profesores deportivos a explorar. El objetivo de la misma es obtener la mayor cantidad de información posible sobre los criterios y conocimiento que poseen los entrenadores sobre la preparación psicopedagógica que les brindan a sus atletas y su modo de aplicación. ANEXO 3.