Población y muestra

Esta investigación se trabajó en dos fases, en la primera fase se hizo una exploración del total de instituciones educativas participantes para identificar los casos donde se detectó hubo una transferencia “exitosa”, este procedimiento llevado a cabo para identificarlos se detalla en el apartado de captura y análisis de datos. Para ello se consideró como población el cien por ciento de las instituciones participantes en el Diplomado en Objetos de Aprendizaje ofrecido por CUDI, con la finalidad de tener la oportunidad de contar con la participación de todos aquellos sujetos que pudieran aportar la mayor y mejor información para la investigación, tal y como lo indican Hernández, Fernández y Baptista (2003) que la población o universo es el conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones.

En esta fase se utilizó el muestreo por participación voluntaria, que forma parte del muestreo no probabilístico, debido a que en ciertas circunstancias el investigador no tiene la posibilidad de establecer cuáles participantes podrían ser los más adecuados para proporcionar mayor y mejor información. Hernández et al. (2003) dicen que la elección de los individuos que serán sujetos a análisis depende de circunstancias fortuitas, de tal forma que en este caso de estudio los participantes fueron invitados a colaborar con el fin de aportar la información con la cual disponían en un momento dado. Para la realización del muestreo voluntario fue necesario contar con la autorización de la Lic. Larisa Enríquez, coordinadora del diplomado. A través de ella se hizo llegar la invitación a los diferentes sujetos involucrados de las 22 Instituciones Educativas que participaron en esta experiencia formativa, dando un total de 225 participantes, 10 instructores, 22 coordinadores Institucionales, el coordinador del Diplomado y el coordinador de CUDI. En la Tabla 3 se enlistan las fuentes de información, la población o universo y la muestra que participó voluntariamente para la primera fase de este estudio.

Tabla 3

Población y Muestra que participó voluntariamente en la primera fase de la investigación.

Fuentes Población/Universo Muestra

Participantes 225 50 Instructores 10 7 Coordinadores Institucionales 22 10 Coordinador del Diplomado 1 1 Coordinador CUDI 1 1

Según Hernández et al. (2003) la muestra es en esencia, un subgrupo de la población, que lo primero que hay que hacer es definir cuál será la unidad de análisis y cuáles son las características de la población. Para el caso específico de esta investigación se trabajó con dos unidades de análisis, por un lado la experiencia formativa y por otro lado la transferencia que se hizo con los conocimientos adquiridos en el diplomado.

Se utilizó un muestreo dirigido, en el cual se llevó a cabo un procedimiento de selección. En este tipo de muestras, Hernández et al. (2003) explican que la elección de los

sujetos no depende de que todos tengan la misma probabilidad de ser elegidos, sino de la decisión del investigador, considerando una cuidadosa y controlada elección de ellos con ciertas características específicas, obteniéndose así los casos que interesan al investigador y que llegan a ofrecer una gran riqueza para la recolección y el análisis de los datos. En este estudio se utilizó un muestreo no probabilístico del tipo muestra por criterios o muestra dirigida, porque se eligió una muestra de sujetos con características específicas de casos donde se detectó hubo una transferencia “exitosa”, con el fin de probar si ciertos aspectos del diplomado fueron los adecuados o no.

Para determinar los criterios y poder seleccionar dicha muestra fue con base en el modelo de Holton (2005), el cual presenta categorías agrupados por medio de dimensiones que impactan el aprendizaje de los participantes, así como su desempeño individual y su

desempeño organizacional, de esta manera se hizo una selección de las categorías incluidas en este modelo, buscando que fueran las de un impacto más directo sobre el conocimiento

adquirido durante el diplomado y el desempeño individual de los participantes en su ámbito laboral, es decir, los aspectos que afectaron más evidentemente el proceso de transferencia a nivel individual en su práctica profesional. Tales aspectos se agruparon en siete categorías: el grado de satisfacción, las acciones realizadas como producto de haber cursado el diplomado, el grado de motivación para aprender, el grado de motivación para transferir, el grado de

aprendizaje conseguido durante el diplomado, el grado de desempeño individual en el ámbito laboral y la habilidad para usar el conocimiento adquirido, todos éstos fueron los aspectos de interés para esta investigación y se pueden consultar en la Tabla 4.

Tabla 4

Aspectos que afectaron el proceso de transferencia a nivel individual.

CATEGORÍA Influencias secundarias

Motivación Resultados Habilidades

INDICADOR El grado de, Satisfacción, por parte del participante, en relación a los conocimientos Acciones realizada s como producto del diplomad El grado de Motivación para aprender El grado de Motivación para transferir El grado del Aprendizaje Conseguido El grado del Desemp eño Individual Habilidad para usar los conocimient os adquiridos

En una segunda fase se abordaron a profundidad estos casos detectados con una transferencia exitosa, para identificar los aspectos tanto positivos como negativos del diplomado y la transferencia de conocimientos en el ámbito laboral.

En la Tabla 5 se detallan las unidades de análisis, las fuentes de información, la población o universo y la muestra seleccionada para la segunda fase de este estudio. Tabla 5

Población y Muestra seleccionada para la segunda fase de la investigación.

Experiencia Formativa Transferencia Unidades de Análisis Fuentes Población/ Universo Muestra Población/ Universo Muestra Participantes 50 14 50 14 Coordinadores Iinstitucionales 10 3 10 3

Coordinador del diplomado 1 1 1 1