Jhoanna Camacho Juárez Aguilar Sandoval Ceja.
LUNES 24 DE NOVIEMBRE
Hoy en mi primer día de prácticas, llegue temprano al plantel escolar, me sentía muy emocionada, ya que me gusta mucho estar practicando en ese grupo, los pocos niños que habían, corrían a saludarme y abrasarme, y me decían el por qué no había asistido en varios días, les dije que por que no podía asistir diario, nada más los días que me tocaba. Salimos a formarnos en honores, salude a la maestra y me preguntaba cómo había estado y si venía preparada para trabajar con el grupo durante los 15 días. Cuando regresamos al salón la maestra comenzó a trabajar las sucesiones, las ponía en el pizarrón y les preguntaba a los niños como hacían para saber de cuanto en cuanto se iba a realizar la sucesión, varios niños levantaban la mano y le decían la respuesta, me di cuenta que la mayoría de los niños no se les dificulta ese tema, me gusta la manera en que la maestra les enseña y la forma en la que explica las cosa de manera a que los niños entiendan, utilizan diversos procedimientos, algunos lo hacen con el cálculo mental, a unos cuantos se les dificulta el tema, y ella disminuye el grado de dificultad, no le pone trabajos igual que a los demás, adecua para los niños con lento aprendizaje.
Me di cuenta, que en estos días que falte, los niños que tenían rezagó, han mejorado, como Camila una niña que no sabía leer ni escribir bien, y que ella ha logrado que la niña lea más corrido y mejorado su escritura mediante dictados. Me quedé asombrado del gran avance que ha tenido la niña. Me da gusto trabajar con esos alumnos, he aprendido demasiadas cosas que no sabía de cómo trabajar con niños pequeños, como puedo captar la atención de ellos, como trabajan y los materiales que utilizan durante la clase. He notado que los niños me tienen confianza y les gusta que este ahí con ellos. Después del recreo la maestra vio exploración, el tema trataba de las emociones, lo que ellos sentían, realizo una actividad, paso a 5 niños al frente y a cada uno, les dijo que expresarán un sentimiento y el resto del grupo tenían que adivinar que sentimiento estaban expresando mediante muecas, después de eso puso un trabajo y finalizo poniendo la tarea, espere que se fueran los niños, tome mis cosas y me retire a mi casa.
Martes 25 de noviembre
Este día llegue temprano como de costumbre, ya que la maestra me habla informado que no asistiría el día de hoy a clases, por motivo de un curso, entonces tenía que tener un poco más temprano, para recibir a los alumnos, a como las mesas y las sillas de los niños, limpie el escritorio, y saque lo que tenía preparada para trabajar con ellos toda la jornada escolar. Después de la formación entramos al salón, comencé con una lectura para empezar bien el día, se llamaba ¨El valor de los cuernos¨, esta pequeña lectura me gusta ya que logra captar la atención del alumno, y me ha funcionado con otros alumnos. Mientras les iba leyendo todos ponían atención, se oia un silencio profundo, opte por ir caminando por diferentes puntos del salón, y así los niños me seguían, ice dos pautas para preguntar sobre la lectura y me respondía correctamente, señal que están poniendo atención me dije entre mí. Después pase a preguntarles sobre la clase de ayer, que recordaba sobre el tema de la sucesiones, todos dijeron que nada, puse un ejemplo y pregunte, ¿En se tenían que basar para saber de cuanto en cuanto va la sucesión, y me respondían, ¡en los dos primeros números!, ¡muy bien!, les conteste, ¿y que
se tiene que hacer con esos dos primeros números?, a lo lejos contestaba Zeus, restar el mayos con el menor, preguntaba al grupo, ¿está en lo correcto Zeus?, en coro decían todos ¨si¨, ¿Por qué?, y base a eso todos iban recordando lo que habían realizado ayer con la maestra, puse varios ejercicios para que les quedara claro, cuando iba a finalizar con este tema, pregunte al grupo si había dudas, todos contestaban que no, pero observaba que Isidro y Camila se notaban inseguros , así que les pregunte y me dijeron que no sabían cómo hacerle, y les explique otra vez como hacerle, les puse un ejemplo de una sucesión pero más fácil, y así les quedo más claro. Puse un ejercicio en general, para todo el grupo, pero en eso entro la maestra del aula de apoyo, para trabajar con ellos, les proyecto una caricatura y les hizo preguntas sobre lo que acaba de ver en esa caricatura. Timbraron y los deje salir al recreo, todo iba bien, estaba trabajando bien con el grupo, a pesar de que estaba nerviosa de cómo se iban a potar ahora que no estaba la maestra, la ayuda del practicante me sirvió, ya que a esa edad los niños se quejan de todo, y son muy sensibles.
Después de que regresaron del recreo los niños, les indique que trabajaríamos con exploración a la naturaleza y la sociedad, aproveché para abordar uno de mis contenidos, la maestra me dijo que aplicara ese, comencé preguntándoles como había amanecido hoy, sobre el clima, si hace calor, cuando hace frio, etc., pegue algunas imágenes de ecosistemas en el pizarrón, ellos tenían que identificar plantas y animales que habitan en cada uno de ellos, les hice preguntas, me clasificaron
imágenes de lugares y animales para que identificaran donde habitaba cada animal, mediante una línea. El grupo estuvo muy participativo y observando los animales de las imágenes, sabía que les iba a gustar, porque mediante las imágenes conocían a algunos animales que ellos no conocían, eso me puso contenta, que lo que organicé les haya gustado y salido bien. Al punto de las 12:00pm puse la tarea, el que la fuera apuntando se iba yendo, me puse en la puerta para entregar a los niños con sus papas, el salón estaba vacío, nada más faltaba que fueran por una niña, opte por marcar a su casa, y me dijeron que se les había olvidado pasar por ella y que horita pasaban, me dio coraje, por que como es posible que se le olvide una niña si esa es su responsabilidad, pasaba de la 1:15, llego una muchacha por ella, y así me pude retirar a mi casa, así termino mi segundo día de prácticas, con un coraje enorme , porque siempre es la misma con esa niña, siempre sentada triste esperando que venga su mama por ella.
Miércoles 26 de noviembre
Hoy miércoles un poco cansada pero con ganas de seguir aprendiendo más y ver cómo trabaja la maestra con sus alumnos se me quita el cansancio, comenzó formando a los niños en equipo, mientras le ayudaba a poner números a unos palitos, que ocuparían para realizar la actividad, me movía por diferentes puntos del salón para verificar si los alumnos estaban realizando la actividad correctamente, con eso pude identificar que se les dificulta a los alumnos sumar varias cantidades y que estén muy elevadas.
Hoy note muy inquietos a los alumnos, la maestra tubo que alzar la voz, para que ellos se calmaran un poco, pasado de las 9:30am, entro la maestra de inglés. La docente encargada del grupo saco a Gilberto ya que tiene problemas de aprendizaje y le realizo una pequeña evaluación de desafíos matemáticos. Al entrar del recreo los alumnos entraron más inquietos, la maestra les plasmo actividades de matemáticas, me pidió que mientras revisara la tarea de formación por filas. Cuando me levante para ir a revisar, se puso a llorar Alan, cuando le
los demás alumnos, se lo comenté a la maestra y me dijo que lo dejara que no le digiera nada, pero me puse nerviosa porque Alan comenzó a golpear la mesa. Él es muy inteligente pero muy inseguro, nomás no está alguien con el no trabaja, y se empieza a poner nervioso y a comerse las uñas, Alan es el niño medicado, los niños lo ven normal lo que hace, ya que desde primero están con él, la maestra de un principio se asustaba ya que no lo controlaba ni con la ayuda de la directora, su mama opto por subir el medicamento por órdenes de los médicos. Seguí con lo que estaba haciendo, mientras ellos anotaban la tarea, este día no hubo oportunidad de abordar uno de mis contenidos, ya que tuvieron inglés, me puse a pensar todas las problemáticas a las que se enfrentan los docentes, y como debe de estar o ir preparado para enfrentarlo. Ella me comentaba que no puede sola, que el aula de apoyo nomas localizaron solo a tres con problemas. Pero que hay más con los que la maestra necesita apoyo, a si finalicé mi tercer día de prácticas, descubriendo cosas y ver las problemáticas a las que enfrenta un maestro.
Jueves 27 de noviembre
Este día me sentía cansada con sueño y dolor de cabeza, era mi cuarto día de practica y las fuerzas se me agotaban, llegue temprano al plantel, deje mis cosas en el salón de clase, al dar el toque realizamos la formación como diariamente. Cuando nos incorporamos al aula de clases, la maestra retomo un poco del tema de sucesiones en la asignatura de matemáticas, nada mas de repaso ya que tenía viendo toda la semana, y había niños que todavía se les dificultaba, decidió ver español, era una tarea que había dejado un día anterior, era sobre a quien se parecían los niños y por qué, los niños llevaban pegado en su libro de español un fotografía de ellos y a quien se parecían, pasaron a exponer, mientras la maestra me pidió que calificara si utilizaron adjetivos, separaron palabras y si el tono de voz al exponer era alta, y los resultados los iba plasmando en el rase. Después de eso ella se retiró a una junta de maestros en la dirección, me quede al cargo del grupo, este día habían amanecido muy platicadores, y con muchas energías, ya que les pedía silencio y no lo lograban, opte por sacra el libro de lectura y empezar a leer
de la violencia escolar que se está viviendo en las primarias (bullying), les dieron unas pláticas y dialogaron con ellos, para después pasar a poner unos videos. Estuvo muy buena su plática, manejaron contenido con los que el niño le pudo quedar más claro la definición de acoso escolar. El resto de la clase se estuvo dialogando sobre ese tema, y que si existía algún tipo de problema dentro del aula que no callaran y hablaran. Les puso la tarea y las madres comenzaron a llegar. Una cosa de que me gusta de la maestra es que habla con las mamas de los alumnos que no cumplen con tareas, para que después no reclamen las calificaciones y por qué bajan al momento de evaluarlos. Me he fijado que le deja tareas extras a los niños con rezago, donde implique utilizar la lectoescritura, me parece una buena estrategia ya que parece una buena estrategia ya que al padre de familia le brinda la atención y el apoyo que ocupa su hijo en casa.
Gracias a esto Camila ha mejorado demasiado la lectura y la escritura, ya no confunde tanto los números. Tome mis cosas, y tome camino rumbo a casa, muy contenta de todo lo nuevo que estoy aprendiendo.
Lunes 1 de diciembre
Este día amanecí con la pila más cargada ya que se atravesó el fin de semana, y logre descansar bastante, para ir con más energías a mis prácticas, prepare mis cosas y salí rumbo a mi destino, cuando llegue al plantel me incorpore en el aula de clases, ya había varios alumnos, me saludaron, contestes, ¿Cómo les fue en su fin de semana?, y ya me empezaron a contar ¿dónde fueron?, ¿qué les había pasado?, ¿con quienes habían ido? y ¿qué comieron?. Timbraron y nos fuimos a la formación para hacer honores, nos formamos, honoramos a nuestra bandera, recitaron algunas efemérides, lo que me gusto es que la maestra de cuarto integrara para participar en el juramento a la bandera a una alumna con necesidades especiales, quien le pusieron a una compañera para que la apoyara, me pareció bueno eso, ya que a varios niños no se les hacen participar en eventos por su capacidades. Cuando entramos al aula de clase, le comente a la maestra que venía preparada con mi contenido de
después continuaría con mi contenido, comenzó con una leyenda sobre los volcanes, rescato ideas de los niños, ¿de qué iba a tratar esta leyenda?, comenzaron a decir varias ideas, y las anotaba en el salón, después comenzaron a leerla, a comentarla y trabajar con esa lectura, me pareció una estrategia muy buena, ya que para empezar bien el día comenzó con esta lectura, ya que es lunes y los niños vienen todavía dormidos, y con eso los hizo que despertaran y llamara su atención, como era un tema muy extenso, le llevo toda la mañana, así que comenzaría después del recreo.
Cuando se incorporaron al salón después del recreo, me entraron nervios, ya que después de esa hora se ponen muy inquietos y con ganas de seguir jugando, les dije que el tema seria las figuras geométricas, les dio gusto, como ese tema les agrada, comencé mostrándole unas figuras que había realizado, la maestra me apoyo dándome como quince figuras más, los niños la manipulaban y me decían cuáles eran sus características, si tenían líneas planas o curveadas, que si todas las figuras eran iguales, y dependiendo su respuesta me daban el por qué, después les repartí unas hojas con unas figuras para que la colorearan, recortaran y amaran la figura, para después formar una maqueta de figuras geométricas, con una superficie plana que lleve, con la finalidad de ponerla fuera del salón y que los padres de familia observaran lo que hacen sus hijos durante mis contenidos, los que faltaron o los que no podían armarla se la llevaron a su casa para que les ayudaran sus padres, para finalizar les repartir una fotocopia. Sentí que a los niños si le agrado el contenido, y lo que les lleve, ya que la maestra platicando me dijo ella, que a ellos les gusta trabajar con mucho material, y se entretienen,
capta la atención al estar manipulando el material. Pasando de las 12:00 la maestra apunto la tarea, dieron el timbre de salida y ella comenzó a entregar a los alumnos que terminaron. Tome mis cosas, me despedí de los alumnos y maestra, y tome rumbo a mi casa, así finalizó este día, muy contenta.
Martes 2 de diciembre
Este día amaneció haciendo más frio como de costumbre, el cansancio se hacía notar en mi cara, pero a pesar de eso, iba con ganas de seguir observando cómo trabaja la maestra con sus niños, poco a poco me he ido acostumbrando a trabajar con la maestra, me gusta, al entrar al salón, los niños me hacen despertar con sus ocurrencias o ideas que se le vienen a la mente. Le dio seguimiento a la clase que había visto ayer, trabajaron sobre la leyenda de los volcanes, se trataba de que tenían que describir los personajes de la leyenda, después paso a cinco niños a que representaran la leyenda, la tenían que expresar como ellos podían, y la escena que la maestra les indicaba, a los niños le gustó mucho esa dinámica, ya que les quedaba más claro la leyenda, para finalizar les dio una fotocopia donde tenía que
Le indique a la maestra que venía preparada para abordar el contenido de formación cívica y ética, el tema era el ser justo, ella me indico que lo abordara después del recreo, porque quería finalizar la actividad, tocaron el timbre para salir al recreo y salieron los niños, nada más se quedaron los que no terminaron el trabajo. Cuando entraron los niños, les indique que trabajaría con ellos, puse dos ejemplos, uno trataba de ser justo y otro donde en el caso se era injusto, le indique a un alumno que ayudara a leer cada caso, mediante eso debatimos algunas preguntas y dieron ejemplos los niños similares a los caso, después los forme en equipo de cuatro y cinco integrantes, junte a los que estaban más cercas para no perder el tiempo moviendo mesas y sillas, les di las indicaciones de que con el periódico y las revistas que trajeron iban a buscar imágenes donde se estuviera representando la justicia y la injusticia, para después recortarlas y pegar en un cuarto de cartulina que les repartir, y formar un collage, note a los niños muy inquietos, ya que venían del recreo y traen mucha pila, y con las revistas y periódicos se ponían más inquietos ya que veían imágenes y querían estar compartiendo con todos, se paraban y no me hacían caso, me empezaron a entrar nervios, la maestra tuvo que intervenir ya que veía que no me asían caso, los regaño y les dijo que iba a suspender la actividad, y tomo asiento la maestra, se calmaron un poco y se pusieron a trabajar, les di 20 minutos para terminar con ese trabajo, para después finalizar con un pequeño texto, donde tenía que describir, cuando han vivido u observado una acción justa y otra injusta, como ya iban a dar el toque de salida, les dije que tenían que traérmelos de tarea, y que aguardara el cuaderno de formación y sacaran donde apuntan la
tarea, el que iba terminando se podía ir, me quede más tarde ayudándole a la maestra a cobrar copias, después de eso tome mis cosas y me retire del plantel escolar.
Miércoles 3 de diciembre
Hoy miércoles amanecí un poco más cansada de lo acostumbrada y un poco nerviosa ya que hoy me tocaba abordar el contenido de matemáticas y es el tema de tengo en mi propuesta, rumbo a la escuela pensaba como me iba a ir con mi contenido si les iba a justar o no a los alumnos, como se iban a portar como iba a reaccionar, ya que recurrí al uso de las tecnologías, llegue al plantel escolar y me incorpore al aula de clases para alistar todo para la clase, la maestra me indico que yo iba a empezar con la clase, comencé planteándoles un problema y les puse tres operaciones donde ellos identificarían cuál de esas no utilizarían para resolver el problema, pase a Renato para que me apoyara a resolver el problema, todo su procedimiento me lo hizo en el pizarrón, después le indique que me encerrara cuál de las tres operaciones no le serviría para llegar al resultado, la respuesta correcta me la encerró con rojo, después
faltaban, pase a los alumnos que más se les dificultaba este tema, me iban realizando el procedimiento en el pizarrón, los demás niños los apoyaban, después pase a proyectarles una presentación con problemas de sustracción que tenía personajes animados y sonidos, los niños estaban atentos a lo que estaban viendo, cuando le pedí a un alumno pasar yo lo estaba apoyando en el manejo de la