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Piensa y discute, en tríos, sobre la información que podrían encontrar en un informe titulado “Estu- dio sobre la altura de un grupo de 129 estudiantes de tres colegios de la ciudad de Machala”.2
Realiza una primera lectura de algún ejemplo de informe científico.ESTUDIO DE LA ALTURA PROMEDIO DE UN GRUPO DE 129 ESTUDIAN- TES DE TRES COLEGIOS DE LA CIUDAD DE MACHALA.
Manuela Mora y Daniela Mier, Colegio El Trébol, Noveno año de Básica, Loja Ecuador.
Hemos medido la altura de 129 estudiantes del último año de bachillerato de tres colegios de la ciudad de Machala. Fueron 69 hombres y 60 mujeres. La edad promedio fue de 18 años.
Partimos de la hipótesis que los hombres, en promedio, son más altos que las mujeres.
En la naturaleza, los machos son casi siempre más grandes que las hem- bras. (ejemplo de citaA) La diferencia de talla o dimorfismo sexual, en los albores de la humanidad, correspondió a una especialización. Generalmente los hombres salían de caza, mientras que las mujeres se dedicaban a la re- colección. (ejemplo de referenciaA) (Audreys, J. 1983). Nosotras queremos ver si encontramos hoy, esa misma diferencia en la altura de los estudiantes de tres colegios de la ciudad de Machala.
La altura de cada estudiante la midió una técnica de laboratorio con mucha experiencia. Para ello utilizó un metro incorporado a una balanza.
Resultados Título Introducción Hipótesis Teoría: expli- ca de dón- de viene la hipótesis. Metodología: explica cómo se probó la
hipótesis. Fig. 1: Altura promedio según el sexo Mujeres Hombres Cantidad 60 69 Media 163,0 177,0 Altura (cm) 163,0 60 mujeres 69 hombres 177,0 190 180 170 160 150
Fig. 2: Altura promedio de 129 estudiantes según el sexo
DISTRIBUCIÓN GRA TUIT A - PROHIBIDA LA VENT A
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Prelectura: Un informe científico
Pasos para leer
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
Las sesenta mujeres del grupo tienen una altura promedio de 163,0 cm. (fig. 1) (referencia al primer gráfico de los resultados). Los hombres son más altos; su altura promedio es de 177,0 cm (fig. 1). La diferencia en altura es grande; es de casi 14 cm.
Los resultados que obtuvimos, aparentemente, son fiables. La diferencia promedio, en la altura entre hombres y mujeres, es significativamente grande. La pregunta que nos hacemos ahora es, si estos resultados obtenidos pueden representar a la especie humana. Creemos que no podemos llegar a esta conclusión. Nosotros pensamos que los estudiantes elegidos son una muestra representativa de jóvenes de 18 años, de Machala, en el año 2010 y no de la especie humana.
La elección de la muestra fue hecha al azar. Se pidió a los estudiantes inscritos en el bachillerato en ciencias de estos tres colegios, que se registren voluntariamente en la clases de biología. De todas maneras, es posible que los estudiantes que siguen el bachillerato en ciencias, sean más altos o más pequeños que el resto de la población. Además, sabemos que los hombres no terminan su crecimiento antes que a los 21 años, mientras que las mujeres lo terminan a los 18 años (referenciaA) (E. Marieb. 2005). La altura final de los hombres adultos de 25 años es, probablemente, más grande que aquella de los hombres de 18 años, registrada en esta investigación. Sería interesante medir a 120 estudiantes de 18 años que no siguen el bachillerato en ciencias o a 120 jóvenes de 18 años que no sean estudiantes, para verificar si el promedio es semejante al que obtuvimos con los estudiantes inscritos en el bachi- llerato en ciencias, de los tres colegios. Es probable que los estudiantes que siguen el bachillerato en ciencias provengan de medios más privilegiados, donde la alimen- tación o la práctica deportiva sean diferentes a otros sectores de la población, y que hayan influido en el crecimiento de los huesos y en su altura. De la misma manera, sería interesante comparar la altura de estudiantes provenientes de otras provincias o de otros grupos étnicos del país.
Podríamos también tomar la altura promedio de los estudiantes de edades diferen- tes. Los promedios de talla, según los sexos, de personas de 8, 12, 18, 25 y de 60 años, nos pueden dar sorpresas. Sabemos (referenciaA) (Marieb, 2005) que las mujeres tienen un crecimiento más rápido que los hombres, pero este crecimiento dura menos tiempo; una mujer de 12 años es, en promedio, más grande que un hombre de 12 años. Este fenómeno sería interesante de estudiar.
CONCLUSIÓN.
Se midió la altura de 69 hombres y 60 mujeres, con una edad de 18 años y estu- diantes en bachillerato en ciencias. Las mujeres alcanzaron una altura promedio de 163 cm y los hombres de 177 cm. Esta diferencia es muy significativa.
BIBLIOGAFÍA:
Audreys, J. (1983) La génesis africana. Putman & sons. NY. P. 25. Marieb. E. (2005) Anatomía y fisiología humana. ERPI. Mtrl. P. 332. Análisis de
los resulta- dos
Sugerencias
DISTRIBUCIÓN GRA TUIT A - PROHIBIDA LA VENT A
Prelectura: Un informe
Pasos para leer
El informe debe contar con secciones ordenadas y diferenciadas entre sí, pero que estén relacionadas unas con otras. Aunque no existe un esquema o estructura rígida para este tipo de documentos, gene- ralmente, para informes de experimentos se emplea el siguiente:
Título: debe dar una idea clara de lo que trata de demostrar con el experimento. También puede ser ingenioso, con el fin de despertar la curiosidad del lector, pero sin resultar confuso.
Subtítulo: no siempre un informe tiene un subtítulo. Pero cuando aparece, especifica el tema del hecho sobre el cual se hace el informe.
Resultados: son el registro de lo que se observó o sucedió en el experimento. Pueden incluirse gráficos, tablas y diagramas, que faciliten la comprensión de la información.
Bibliografía y fuentes: se incluyen las referencias bibliográficas del material consultado: libros, artícu- los, páginas de la Internet u otras fuentes.
Material utilizado: es el listado de los instrumentos y las sustancias que se utilizaron en el experimento. Nombre del autor: en la mayoría de los informes aparece el nombre completo de quienes realizan el informe, así como datos para localizarlos; por ejemplo: dirección electrónica o domicilio, teléfono, es- cuela, etc.
Introducción: en esta sección se debe orientar al lector sobre la teoría o el principio en el que se basa el experimento. También debe mencionarse claramente su propósito, las preguntas a las que responde, además de la relevancia o importancia del experimento para la ciencia o la vida cotidiana.
Conclusiones: en las conclusiones se retoma el conjunto del trabajo realizado y los resultados obteni- dos. A partir de algunas conclusiones parciales se derivan las conclusiones generales que necesaria- mente deben referirse a los objetivos del estudio.
Anexos: en algunos casos, específicamente cuando se trata de un informe de investigación, se requiere incluir documentos que no caben dentro del informe, pero que ilustran al lector. Los anexos son evi- dencias y amplían lo que se ha dicho en el informe.
Procedimiento experimental: en este acápite se precisan con detalle los pasos que se siguieron, las estrategias que se utilizaron, los métodos, recursos, entre otros. Es recomendable iniciar, esta parte, con la presentación del marco teórico que se utiliza, luego la hipótesis de base. Es importante que se presenten nuevos desafíos sobre el tema y se proponga estudios complementarios.