Presentación y análisis de resultados

Descripción y prueba de hipótesis general de investigación

En esta sección se presenta el análisis de los resultados de la aplicación módulos experimentales influyen significativamente en la indagación y experimentación en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas. Para ello se presenta la base de datos.

Por la característica de análisis se especifica que los datos se presentan en tablas resumen de prueba, de las competencias académicas de ciencias en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas. Prueba de hipótesis

La prueba de hipótesis general, se realiza mediante las hipótesis estadísticas siguientes: Ho: µ1 = µ2. Los módulos experimentales no influyen significativamente en las

competencias académicas de ciencias en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas

Hi. µ1 ≠ µ2: Los módulos experimentales influyen significativamente en las competencias académicas de ciencias en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas.

Tabla 9

Competencias académicas de ciencias en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas del grupo de control y

experimental según pretest y postest. Estadístico Grupo Test U de Mann-Whitney Control (n=28) Experimental (n=28) Pretest Media 20.68 20 Z = -,592 p = ,554 Desv. típ. 4.284 4.037 Postest Media 25.18 60.18 Z = -6,433 p < ,000 Desv. típ. 4.595 4.595

Las competencias académicas de ciencias en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas es similar al 95% de confiabilidad de acuerdo a la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney, tanto para el grupo de control (20.68) y experimental (20.0) según el pretest, presentando una ligera ventaja los estudiantes del grupo control respecto a los estudiantes del grupo de

experimental.

Así mismo, las competencias académicas de ciencias en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas diferente al 95% de confiabilidad de acuerdo a la prueba no paramétrica U de Mann- Whitney, tanto para el grupo de control y experimental según el postest es diferente, por lo que, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores resultados en sus

puntuaciones de las competencias académicas de ciencias (Promedio = 60.18) después de la aplicación de los módulos experimentales respecto a los estudiantes del grupo de control (Promedio = 25.18).

Figura 1. Competencias académicas de ciencias en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas del grupo de control y experimental según pretest y postest.

De la figura 1, se observa que las notas iniciales de las competencias académicas de ciencias en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas del grupo control y experimental, apreciándose una ligera ventaja para el grupo control. Así mismo, se observa una diferencia significativa en las notas de las competencias académicas de ciencias en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas finales (postest) entre los estudiantes del grupo de control y experimental, siendo éstos últimos los que

obtuvieron mayores puntuaciones. Además, en ambos casos, se observa una disminución de la variabilidad de las notas en el postest respecto al pretest.

Prueba de hipótesis específica 1

Ho. Ho: µ1 = µ2. Los módulos experimentales no influyen significativamente en la comprensión de información en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas.

Hi. H1: µ1 ≠ µ2: Los módulos experimentales influyen significativamente en la comprensión de información en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas.

Tabla 10

Comprensión de información en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas del grupo de control y experimental según pretest y postest.

Estadístico Grupo _{Test U de} Mann-Whitney Control (n=28) Experimental (n=28) Pretest Media 6.657 6.5 Z = -,248 p = ,804 Desv. típ. 2.711 2.517 Postest Media 8.857 20.86 Z = -6,439 p < ,000 Desv. típ. 2.563 2.563

La comprensión de información en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas es diferente al 95% de

grupo de control y experimental según el pretest, presentando ligera ventaja los estudiantes del grupo control (6.657) respecto a los estudiantes del grupo experimental (6.5)

Así mismo, la comprensión de información en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas diferente al 95% de confiabilidad de acuerdo a la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney, tanto para el grupo de control y experimental según el postest, por lo que, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores resultados en sus notas de la comprensión de información (Promedio = 20.86) después de la aplicación de los módulos experimentales por los

universitarios respecto a los estudiantes del grupo de control (Promedio = 8.857).

Figura 2. Comprensión de información en los universitarios del primer ciclo de la

facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas del grupo de control y experimental según pretest y postest.

De la figura 2, se observa que las notas iniciales de la comprensión de información (pretest) son diferentes en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas del grupo control y experimental, apreciándose una ligera ventaja para el grupo experimental. Así mismo, se observa una diferencia significativa en las notas de la comprensión de la información finales (postest) entre los estudiantes del grupo de control y experimental, siendo éstos últimos los que obtuvieron

mayores notas en la comprensión de información. Además, en ambos casos, se observa una disminución de la variabilidad de las notas en el postest respecto al pretest.

Hipótesis específica 2

Ho. µ1 = µ2. Los módulos experimentales no influyen significativamente en la indagación y experimentación en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas.

Hi. µ1 ≠ µ2. Los módulos experimentales influyen significativamente en la indagación y experimentación en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas.

Tabla 11

Indagación y experimentación en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas del grupo de control y experimental según pretest y postest.

Estadístico Grupo _{Test U de} Mann-Whitney Control (n=28) Experimental (n=28) Pretest Media 5.107 4.607 Z = -1,070 p = ,285 Desv. típ. 1.595 1.315 Postest Media 5.464 11.46 Z = -6,055 p < ,000 Desv. típ. 2.365 2.365

La indagación y experimentación en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas es diferente al 95% de confiabilidad de acuerdo a la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney, tanto para el grupo de control (5.107) y experimental (4.607) según el pretest, presentando ligera ventaja los estudiantes del grupo control respecto a los estudiantes del grupo experimental.

Así mismo, la indagación y experimentación en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas diferente al 95% de confiabilidad de acuerdo a la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney, tanto para el grupo de control y experimental según el postest, por lo que, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores

resultados en sus notas de la indagación y experimentación (Promedio = 11.46) después de la aplicación del módulos experimentales respecto a los estudiantes del grupo de control (Promedio = 5.464).

Figura 3. Indagación y experimentación en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas del grupo de control y experimental según pretest y postest.

De la figura 3, se observa que las notas iniciales de la indagación y

experimentación (pretest) son diferentes en los universitarios del primer ciclo de la facultad de contabilidad y finanzas de la Universidad las Américas del grupo control y experimental, apreciándose una ligera ventaja para el grupo experimental. Así mismo, se observa una diferencia significativa en las notas de la indagación y experimentación finales (postest) entre los estudiantes del grupo de control y experimental, siendo éstos últimos los que obtuvieron mayores notas en la indagación y experimentación. Además, en ambos casos, se observa una disminución de la variabilidad de las notas en el postest respecto al pretest.