RESULTADOS Y DISCUSIÓN
3.1. Presentación e interpretación de datos
Tabla 1
Actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Actitud Intervalo (Puntaje)
Grupo control Grupo experimental Pre test Pos test Pre test Pos test Nº % Nº % Nº % Nº %
Desfavorable [37 – 111] 17 85 18 90 19 95 1 5
Favorable [112– 185] 3 15 2 10 1 5 19 95
TOTAL 20 100 20 100 20 100 20 100
Fuente: Base de datos
Gráfico 1
Actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Fuente: Tabla 1
Descripción
En la tabla 1 y Gráfico 1, se observa que en el grupo control, el mayor porcentaje de estudiantes, 85% (17) presentan actitudes de conservación ambiental desfavorables en el pre test y el 15% (3) tienen actitudes favorables; en el pos test el 90% (18) muestran actitudes desfavorables y el 10% (2) tienen actitudes
0 20 40 60 80 100
Pre test Pos test Pre test Pos test Grupo control Grupo experimental
85 90 95 5 15 10 5 95 Desfavorable Favorable
favorables. Para el grupo experimental, en el pre test, el 95% (19) ostentan actitudes desfavorables y el 5% (1) esta con actitudes favorables. En el post test, el 95% (19) muestra actitudes favorables y el 5% (1) presenta actitudes desfavorables.
Tabla 2
Principales medidas estadísticas descriptivas sobre los puntajes de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Medidas estadísticas
Puntajes de actitudes de conservación ambiental
Pre test Post test
GC GE GC GE
Media aritmética 79.4 71.1 89.3 122.2
Desviación estándar 16.7 20.0 10.1 10.5
Coeficiente de
variación 21% 28.1% 11.3% 8.6%
Fuente: Base de datos
Descripción
En la tabla anterior, se observa que, en los puntajes de actitudes de conservación ambiental en el pre test, el promedio fue de 79.4 para el grupo control y 71.1 para el grupo experimental, lo que significa que los alumnos tenían actitudes desfavorables de conservación ambiental en ambos grupos de investigación. De otro lado, en el post test, el promedio fue de 89.3 (actitud desfavorable) en el grupo control y 122.2 (actitud favorable) en el grupo experimental. Además, las calificaciones en el post test son más dispersas (coeficiente de variación) en el grupo control que en el grupo experimental.
Tabla 3
Prueba de hipótesis para comparar medias poblacionales en el grupo experimental, sobre sobre los puntajes de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021. Prueba de comparación de medias Prueba t Nivel de significancia Decisión t observado p-valor p < H0:𝜇pre=𝜇post Ha:𝜇pre<𝜇post t0 =-11.13 p = 0.000 α = 0.01 Se rechaza H0 Fuente: SPSS 25. Descripción
Según la tabla anterior, al realizar la prueba de hipótesis utilizando la Prueba t para muestras emparejadas o pareadas, nos indica que, en el grupo experimental la media poblacional de los puntajes de las actitudes de conservación ambiental en el pre test es menor significativamente que en el post test. Es decir, el programa estratégico MACA mejora significativamente los puntajes de actitudes de conservación ambiental.
Tabla 4
Componente cognitivo de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Estado
Grupo control Grupo experimental Pre test Pos test Pre test Pos test
Nº % Nº % Nº % Nº %
Desfavorable 18 90 19 95 19 95 3 15
Favorable 2 10 1 5 1 5 17 85
TOTAL 20 100 20 100 20 100 20 100
Fuente: Base de datos
Gráfico 2
Componente cognitivo de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Fuente: Tabla 4
Descripción
En la tabla 4 y Gráfico 2, se observa que en el grupo control, el mayor porcentaje de estudiantes, 90% (18) presentan componente cognitivo desfavorable en el pre test y el 10% (2) tienen favorable componente cognitivo; en el pos test de este mismo grupo, el 95% (19) de los estudiantes tienen componente cognitivo desfavorable y el 5% (1) presentan componente cognitivo favorable. Para el grupo experimental, en el pre test, el 95% (19) ostentan componente cognitivo desfavorable y el 5% (1) tiene componente cognitivo favorable. En el post test, el 85% (17) muestra componente cognitivo favorable y el 15% (3) tienen componente cognitivo desfavorable.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Pre test Pos test Pre test Pos test Grupo control Grupo experimental
90 95 95 15 10 5 5 85 Desfavorable Favorable
Tabla 5
Principales medidas estadísticas descriptivas sobre los puntajes del Componente cognitivo de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Medidas estadísticas
Puntajes del componente cognitivo
Pre test Post test
GC GE GC GE
Media aritmética 35.8 32.2 41 55.6
Desviación estándar 8.2 8.3 4.6 5.9
Coeficiente de
variación 22.9 25.8 11.2 10.6
Fuente: Base de datos
Descripción
En la tabla anterior, se observa que, en los puntajes del componente cognitivo, el promedio fue de 35.8 para el grupo control y 32.2 para el grupo experimental, lo que significa que los alumnos tenían desfavorable componente cognitivo en ambos grupos de investigación. De otro lado, en el post test, el promedio fue de 41 (desfavorable) en el grupo control y 55.6 (favorable) en el grupo experimental. Además, los puntajes en el post test son más dispersas (coeficiente de variación) en el grupo control que en el grupo experimental.
Tabla 6
Prueba de hipótesis para comparar medias poblacionales en el grupo experimental, sobre sobre los puntajes del componente cognitivo en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Prueba de comparación de medias Prueba t Nivel de significanci a Decisión t observado p-valor p < H0:𝜇pre=𝜇post Ha:𝜇pre<𝜇post t0 =-10.2 p = 0.000 α = 0.01 Se rechaza H0 Fuente: SPSS 25.
Descripción
Según la tabla anterior, al realizar la prueba de hipótesis utilizando la Prueba t para muestras emparejadas o pareadas, nos indica que, en el grupo experimental la media poblacional de los puntajes del componente cognitivo en el pre test es menor significativamente que en el post test. Es decir, el programa estratégico MACA mejora significativamente los puntajes en el componente cognitivo.
Tabla 7
Componente conductual de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Estado
Grupo control Grupo experimental Pre test Pos test Pre test Pos test
Nº % Nº % Nº % Nº %
Desfavorable 18 90 17 85 18 90 2 10
Favorable 2 10 3 15 2 10 18 90
TOTAL 20 100 20 100 20 100 20 100
Fuente: Base de datos
Gráfico 3
Componente conductual de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Fuente: Tabla 7 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Pre test Pos test Pre test Pos test Grupo control Grupo experimental 90 85 90 10 10 15 10 90 Desfavorable Favorable
Descripción
En la tabla 7 y Gráfico 3, se observa que en el grupo control, el mayor porcentaje de estudiantes, 90% (18) presentan componente conductual desfavorable en el pre test y el 10% (2) tienen favorable componente conductual; en el pos test de este mismo grupo, el 85% (17) de los estudiantes tienen componente conductual desfavorable y el 15% (3) presentan componente conductual favorable. Para el grupo experimental, en el pre test, el 90% (18) ostentan componente conductual desfavorable y el 10% (2) tienen componente conductual favorable. En el post test, el 90% (18) muestran componente conductual favorable y el 10% (2) tienen componente conductual desfavorable.
Tabla 8
Principales medidas estadísticas descriptivas sobre los puntajes del Componente conductual de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Medidas estadísticas
Puntajes del componente conductual
Pre test Post test
GC GE GC GE
Media aritmética 34.8 30.8 38.8 54.6
Desviación estándar 7.5 9.5 5.8 6.1
Coeficiente de
variación 21.6% 30.8% 14.9% 11.1%
Fuente: Base de datos
Descripción
En la tabla anterior, se observa que, en los puntajes del componente conductual, el promedio fue de 34.8 para el grupo control y 30.8 para el grupo experimental, lo que significa que los alumnos tenían desfavorable componente conductual en ambos grupos de investigación. De otro lado, en el post test, el promedio fue de 38.8 (desfavorable) en el grupo control y 54.6 (favorable) en el grupo experimental. Además, los puntajes en el post test son más dispersas (coeficiente de variación) en el grupo control que en el grupo experimental.
Tabla 9
Prueba de hipótesis para comparar medias poblacionales en el grupo experimental, sobre sobre los puntajes del componente conductual en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Prueba de comparación de medias Prueba t Nivel de significancia Decisión t observado p-valor p < H0:𝜇pre=𝜇post Ha:𝜇pre<𝜇post t0 =-11.3 p = 0.000 α = 0.01 Se rechaza H0 Fuente: SPSS 25. Descripción
Según la tabla anterior, al realizar la prueba de hipótesis utilizando la Prueba t para muestras emparejadas o pareadas, nos indica que, en el grupo experimental la media poblacional de los puntajes del componente conductual en el pre test es menor significativamente que en el post test. Es decir, el programa estratégico MACA mejora significativamente los puntajes en el componente conductual.
Tabla 10
Componente afectivo de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Estado
Grupo control Grupo experimental Pre test Pos test Pre test Pos test
Nº % Nº % Nº % Nº %
Desfavorable 19 95 19 95 18 90 13 65
Favorable 1 5 1 5 2 10 7 35
TOTAL 20 100 20 100 20 100 20 100
Fuente: Base de datos
Gráfico 4
Componente afectivo de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Fuente: Tabla 10
Descripción
En la tabla 10 y Gráfico 4, se observa que en el grupo control, el mayor porcentaje de estudiantes, 95% (19) presentan componente afectivo desfavorable en el pre test y el 5% (1) tiene favorable componente afectivo; en el pos test de este mismo grupo, el 95% (19) de los estudiantes tienen componente afectivo desfavorable y el 5% (1) presenta componente afectivo favorable. Para el grupo experimental, en el pre test, el 90% (18) ostentan componente afectivo desfavorable y el 10% (2) tienen componente afectivo favorable. En el post test, el 65% (13) muestran componente afectivo desfavorable y el 35% (7) tienen componente conductual favorable. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Pre test Pos test Pre test Pos test Grupo control Grupo experimental
95 95 90 65 5 5 10 35 Desfavorable Favorable
Tabla 11
Principales medidas estadísticas descriptivas sobre los puntajes del Componente afectivo de las actitudes de conservación ambiental en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Medidas estadísticas
Puntajes del componente afectivo
Pre test Post test
GC GE GC GE
Media aritmética 8.9 8.2 9.6 13.1
Desviación estándar 2.1 2.9 1.3 2.4
Coeficiente de
variación 23.6% 35.4% 13.5% 18.3%
Fuente: Base de datos
Descripción
En la tabla anterior, se observa que, en los puntajes del componente afectivo, el promedio fue de 8.9 para el grupo control y 8.2 para el grupo experimental, lo que significa que los alumnos tenían desfavorable componente afectivo en ambos grupos de investigación. De otro lado, en el post test, el promedio fue de 9.6 (desfavorable) en el grupo control y 13.1 (favorable) en el grupo experimental. Además, los puntajes en el post test son más dispersas (coeficiente de variación) en el grupo experimental que en el grupo control.
Tabla 12
Prueba de hipótesis para comparar medias poblacionales en el grupo experimental, sobre sobre los puntajes del componente afectivo en los estudiantes del 1º de secundaria de la Institución Educativa Nº 88021.
Prueba de comparación de medias Prueba t Nivel de significancia Decisión t observado p-valor p < H0:𝜇pre=𝜇post Ha:𝜇pre<𝜇post t0 =-4.03 p = 0.001 α = 0.01 Se rechaza H0 Fuente: SPSS 25.
Descripción
Según la tabla anterior, al realizar la prueba de hipótesis utilizando la Prueba t para muestras emparejadas o pareadas, nos indica que, en el grupo experimental la media poblacional de los puntajes del componente afectivo en el pre test es menor significativamente que en el post test. Es decir, el programa estratégico MACA influye y mejora significativamente los puntajes en el componente afectivo.