Presentación y análisis de los resultados

Descripción

Tabla 7

Niveles del estrés

Fuente: Elaboración de la base de datos

Figura 2: Niveles del estrés

La tabla 7 y Figura 2 se puede observar que los docentes de la I. E. Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho Lima 2016, el 60% se encuentra en un nivel alto del estrés, por otro lado, el 24.6% alcanzo un nivel medio del estrés, asimismo el 15.4% se encuentra en un nivel bajo del estrés de los docentes de la I. E. Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho Lima 2016.

Niveles Frecuencia Porcentaje

Bajo 20 15,4

Medio 32 24,6

Alto 78 60,0

Tabla 8

Niveles del desempeño laboral docente

Niveles Frecuencia Porcentaje

Bajo 24 18,5

Medio 38 29,2

Alto 68 52,3

Total 130 100,0

Fuente: Elaboración de la base de datos

Fuente: Elaboración de la base de datos

Figura 3: Niveles del desempeño laboral docente

La tabla 8 y Figura 3 se puede observar que los docentes de la I. E. Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho Lima, el 52.3% se encuentra en un nivel alto del desempeño laboral docente, por otro lado, el 29.2% alcanzo un nivel medio del desempeño laboral docente, asimismo el 18.5% se encuentra en un nivel bajo del

desempeño laboral de los docentes de la I. E. Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho Lima 2016.

Contrastación de hipótesis

Se trata de variables cualitativas, por lo tanto, se realiza la prueba de dependencia, para ello se somete a la prueba de Chi cuadrado de Pearson, asimismo, se establece el uso del estadístico de Rho Spearman que de acuerdo a la teoría de análisis estadístico, es el adecuado para variables politómicas.

Hipótesis general

No existe relación significativa entre el estrés y el desempeño laboral en los docentes de la institución educativa Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho 2016.

Existe relación significativa entre el estrés y el desempeño laboral en los docentes de la institución educativa Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de

Lurigancho 2016.

Tabla 9

El estrés y el desempeño laboral en los docentes

Desempeño laboral docente Total

Bajo Medio Alto

Estrés Bajo Recuento 18 2 0 20 % del total 13,8% 1,5% 0,0% 15,4% Medio Recuento 0 25 7 32 % del total 0,0% 19,2% 5,4% 24,6% Alto Recuento 6 11 61 78 % del total 4,6% 8,5% 46,9% 60,0% Total Recuento 24 38 68 130 % del total 18,5% 29,2% 52,3% 100,0% Chi-cuadrado de Pearson = 127,187ª g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0,681** p < ,000

Fuente: Elaboración de la base de datos

Como se muestra en la tabla 9, el estrés está relacionada con el desempeño laboral docente, según la correlación de Spearman de 0, 681** representando ésta una correlación

moderada de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p <,000) altamente significativa, se acepta la relación entre el estrés y el desempeño laboral docentes de la I. E. Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho Lima 2016.

Fuente: Elaboración de la base de datos

Figura 4: El estrés y el desempeño laboral en los docentes.

Como se observa en la tabla 9 y figura 4; el estrés laboral en un nivel bajo, el 13.8% de los docentes percibe un nivel bajo del desempeño laboral docente s de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho. Asimismo, el estrés en un nivel medio, el 19.2% percibe un nivel medio del desempeño laboral docente. Por último, el estrés en un nivel alto, el 46.9% se encuentra en un nivel alto del desempeño laboral docente de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho, 2016.

Hipótesis específicas 1

No existe relación significativa entre el estrés y el desarrollo profesional en los docentes de la institución educativa Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho 2016.

Existe relación significativa entre el estrés y el desarrollo profesional en los docentes de la institución educativa Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho 2016.

Tabla 10

El estrés y el desarrollo profesional

Desarrollo profesional Total

Bajo Medio Alto

Estrés Bajo Recuento 9 4 7 20 % del total 6,9% 3,1% 5,4% 15,4% Medio Recuento 1 27 4 32 % del total 0,8% 20,8% 3,1% 24,6% Alto Recuento 4 6 68 78 % del total 3,1% 4,6% 52,3% 60,0% Total Recuento 14 37 79 130 % del total 10,8% 28,5% 60,8% 100,0% Chi-cuadrado de Pearson = 96,684ª g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0,606** p < .000

Fuente: Elaboración de la base de datos

Como se muestra en la tabla 10, el estrés está relacionada con el desarrollo profesional, según la correlación de Spearman de 0.606** representando ésta una correlación moderada de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p <,000) altamente significativa, se acepta la relación entre el estrés y el desarrollo profesional docentes de la I. E. Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho Lima 2016.

Fuente: Elaboración de la base de datos

Figura 5: El estrés y el desarrollo profesional

Como se observa en la tabla 10 y figura 5; el estrés laboral en un nivel bajo, el 6.9% de los docentes percibe un nivel bajo del desarrollo profesional de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho. Asimismo, el estrés en un nivel medio, el 20.8% percibe un nivel medio del desarrollo profesional. Por último, el estrés en un nivel alto, el 52.3% se encuentra en un nivel alto del desarrollo profesional de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho, 2016.

Hipótesis específicas 2

No existe relación significativa entre el estrés y la participación en la acción directiva en los docentes de la institución educativa Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho 2016.

Existe relación significativa entre el estrés y la participación en la acción directiva en los docentes de la institución educativa Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho 2016

Tabla 11

El estrés y la participación en la acción directiva

Participación en la acción directiva Total

Bajo Medio Alto

Estrés Bajo Recuento 14 1 5 20 % del total 10,8% 0,8% 3,8% 15,4% Medio Recuento 4 25 3 32 % del total 3,1% 19,2% 2,3% 24,6% Alto Recuento 19 14 45 78 % del total 14,6% 10,8% 34,6% 60,0% Total Recuento 37 40 53 130 % del total 28,5% 30,8% 40,8% 100,0% Chi-cuadrado de Pearson = 61,691ª g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0,350** p < .000

Fuente: Elaboración de la base de datos

Como se muestra en la tabla 11, el estrés está relacionada con la acción directiva, según la correlación de Spearman de 0.350** representando ésta una correlación moderada de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p <,000) altamente significativa, se acepta la relación entre el estrés y la acción directiva de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho, 2016.

Fuente: Elaboración de la base de datos

Como se observa en la tabla 11 y figura 6; el estrés laboral en un nivel bajo, el 6.9% de los docentes percibe un nivel bajo de la participación en la acción directiva de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho. Asimismo, el estrés en un nivel medio, el 20.8% percibe un nivel medio del desarrollo profesional. Por último, el estrés en un nivel alto, el 52.3% se encuentra en un nivel alto de la participación en la acción directiva de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho, 2016.

Hipótesis específicas 3

No existe relación significativa entre el estrés y las relaciones interpersonales en los docentes de la institución educativa Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho 2016.

Existe relación significativa entre el estrés y las relaciones interpersonales en los docentes de la institución educativa Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho 2016

Tabla 12

El estrés y las relaciones interpersonales

Relaciones interpersonales Total

Bajo Medio Alto

Estrés Bajo Recuento 18 2 0 20 % del total 13,8% 1,5% 0,0% 15,4% Medio Recuento 2 27 3 32 % del total 1,5% 20,8% 2,3% 24,6% Alto Recuento 19 14 45 78 % del total 14,6% 10,8% 34,6% 60,0% Total Recuento 39 43 48 130 % del total 30,0% 33,1% 36,9% 100,0% Chi-cuadrado de Pearson = 87,993ª g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0,477** p < .000

Como se muestra en la tabla 12, el estrés está relacionado con las relaciones interpersonales, según la correlación de Spearman de 0. 477** representando ésta una correlación moderada de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p <,000) altamente significativa, se acepta la relación entre el estrés y las relaciones interpersonales de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho, 2016.

Fuente: Elaboración de la base de datos

Figura 7: El estrés laboral y las relaciones interpersonales.

Como se observa en la tabla 12 y figura 7; el estrés laboral en un nivel bajo, el 13.8% de los docentes percibe un nivel bajo de las relaciones interpersonales de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho. Asimismo, el estrés en un nivel medio, el 20.8% percibe un nivel medio del desarrollo profesional. Por último, el estrés en un nivel alto, el 34.6% se encuentra en un nivel alto de las relaciones

interpersonales de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho, 2016.

Hipótesis específicas 4

No existe relación significativa entre el estrés y las habilidades para la enseñanza en los docentes de la institución educativa Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho 2016.

Existe relación significativa entre el estrés y las habilidades para la enseñanza en los docentes de la institución educativa Próceres de la Independencia N° 138 de San Juan de Lurigancho 2016.

Tabla 13

El estrés y las habilidades para la enseñanza

Habilidades para la enseñanza Total

Bajo Medio Alto

Estrés Bajo Recuento 14 0 6 20 % del total 10,8% 0,0% 4,6% 15,4% Medio Recuento 1 19 12 32 % del total 0,8% 14,6% 9,2% 24,6% Alto Recuento 6 17 55 78 % del total 4,6% 13,1% 42,3% 60,0% Total Recuento 21 36 73 130 % del total 16,2% 27,7% 56,2% 100,0% Chi-cuadrado de Pearson = 68,118ª g.l. = 4 p < .000 Correlación de Spearman = 0,415** p < .000

Fuente: Elaboración de la base de datos

Como se muestra en la tabla 12, el estrés está relacionado con las habilidades para la enseñanza, según la correlación de Spearman de 0.415** representando ésta una correlación moderada de variables y siendo altamente significativa. Además, según la prueba de independencia (Chi-cuadrado: ***p <,000) altamente significativa, se acepta la relación entre el estrés y las habilidades para la enseñanza de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho, 2016.

Fuente: Elaboración de la base de datos

Figura 8: El estrés y las habilidades para la enseñanza.

Como se observa en la tabla 13 y figura 8; el estrés laboral en un nivel bajo, el 10.8% de los docentes percibe un nivel bajo de las habilidades para la enseñanza de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho. Asimismo, el estrés en un nivel medio, el 14.6% percibe un nivel medio de las habilidades para la enseñanza. Por último, el estrés en un nivel alto, el 42.3% se encuentra en un nivel alto de las habilidades para la enseñanza de la I. E. N° 46 su santidad Juan Pablo II del distrito de San Juan de Lurigancho, 2016.