PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO

GRADO 6

Demuestra capacidad para reconocer la importancia de la célula, sus funciones, dibujar sus estructuras y manifiesta interés por aprender.

Superior: demuestra capacidad óptima para reconocer la importancia de la célula, sus funciones, dibujar sus estructuras y manifestar interés por

aprender.

Alto: demuestra capacidad total para reconocer la importancia de la célula, sus funciones, dibujar sus estructuras y manifestar

Demuestra capacidad para identificar los componentes de un ecosistema, explicar sus relaciones, dibujarlos en un esquema y respetar y cuidar los seres vivos y los objetos de su entorno.

Superior: demuestra capacidad optima para identificar los componentes de un ecosistema, explicar sus relaciones, dibujarlos en un esquema y respetar y cuidar los seres vivos y los objetos de su entorno.

Alto: demuestra capacidad total para identificar los componentes

Demuestra capacidad para Identificar y diferenciar sistemas y unidades de medición, realizar mediciones sencillas, transformar

diferentes magnitudes de una unidad a otra y participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Superior: demuestra capacidad óptima para Identificar y diferenciar sistemas y unidades de medición, realizar mediciones sencillas, transformar diferentes magnitudes de una unidad a otra y participar en debates sobre temas de interés general en

Demuestra capacidad para Identificar algunas

transformaciones de la energía, describir algunas fuentes de energía, explicar la ley de la conservación de la energía y escuchar a sus compañeras.

Superior: demuestra capacidad óptima para Identificar algunas transformaciones de la energía, describir algunas fuentes de energía, explicar la ley de la conservación de la energía y escuchar a sus compañeras.

97 interés por aprender.

Básico: demuestra capacidad mínima para reconocer la importancia de la célula, sus funciones, dibujar sus estructuras y manifestar interés por

aprender.

Bajo: se le dificulta demostrar capacidad para reconocer la importancia de la célula, sus funciones, dibujar sus estructuras y manifestar interés por

aprender.

de un ecosistema, explicar sus relaciones, dibujarlos en un esquema y respetar y cuidar los seres vivos y los objetos de su entorno.

Básico: demuestra capacidad mínima para identificar los componentes de un ecosistema, explicar sus relaciones, dibujarlos en un esquema y respetar y cuidar los seres vivos y los objetos de su entorno.

Bajo: se le dificulta demostrar capacidad para identificar los componentes de un ecosistema, explicar sus relaciones, dibujarlos en un esquema y respetar y cuidar los seres vivos y los objetos de su entorno.

ciencias.

Alto: demuestra capacidad total para Identificar y diferenciar sistemas y unidades de medición, realizar mediciones sencillas, transformar diferentes magnitudes de una unidad a otra y participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Básico: demuestra capacidad mínima para Identificar y diferenciar sistemas y unidades de medición, realizar mediciones sencillas, transformar diferentes magnitudes de una unidad a otra y participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Bajo: se le dificulta demostrar capacidad para Identificar y diferenciar sistemas y unidades de medición, realizar mediciones sencillas, transformar diferentes magnitudes de una unidad a otra y participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

para Identificar algunas

transformaciones de la energía, describir algunas fuentes de energía, explicar la ley de la conservación de la energía y escuchar a sus compañeras.

Básico: demuestra capacidad mínima para Identificar algunas transformaciones de la energía, describir algunas fuentes de energía, explicar la ley de la conservación de la energía y escuchar a sus compañeras.

Bajo: se le dificulta demostrar capacidad para Identificar algunas transformaciones de la energía, describir algunas fuentes de energía, explicar la ley de la conservación de la energía y escuchar a sus compañeras.

98 GRADO 7

Demuestra capacidad para distinguir, comparar y dibujar las estructuras y los

mecanismos que utilizan los seres vivos para transportar nutrientes sustancias y, cumplir su función cuando trabaja en grupo y respetar las funciones de las demás personas.

Superior: demuestra capacidad optima para distinguir, comparar y dibujar las estructuras y los mecanismos que utilizan los seres vivos para transportar nutrientes sustancias y, cumplir su función cuando trabaja en grupo y respetar las funciones de las demás personas.

Alto: demuestra capacidad total para distinguir, comparar y dibujar las estructuras y los mecanismos que utilizan los seres vivos para transportar nutrientes sustancias y, cumplir su función cuando trabaja en grupo y respetar las funciones de las demás personas.

Demuestra capacidad para reconocer los diferentes tipos de relaciones que se

establecen en los ecosistemas, enunciar las diferencias entre relaciones intraespecificas e interespecificas y proponer estrategias para el manejo de basuras en el colegio.

Superior: Demuestra capacidad óptima para reconocer los diferentes tipos de relaciones que se establecen en los

ecosistemas, enunciar las diferencias entre relaciones intraespecificas e interespecificas y proponer estrategias para el manejo de basuras en el colegio.

Alto: demuestra capacidad total para reconocer los diferentes tipos de relaciones que se establecen en los ecosistemas, enunciar las diferencias entre relaciones intraespecificas e interespecificas y proponer estrategias para el manejo de basuras en el colegio.

Básico: demuestra capacidad

Demuestra capacidad para reconocer la estructura interna de la materia, en función de los modelos atómicos; describir el desarrollo de modelos que explican la estructura interna de la materia, diferenciar las partículas constitutivas del átomo y manifestar interés por aprender.

Superior: demuestra capacidad óptima para reconocer la estructura interna de la materia, en función de los modelos atómicos; describir el desarrollo de modelos que explican la estructura interna de la materia, diferenciar las partículas constitutivas del átomo y manifestar interés por aprender.

Alto: demuestra capacidad total para reconocer la estructura interna de la materia, en función de los modelos atómicos; describir el desarrollo de modelos que explican la estructura interna de la materia, diferenciar las partículas

Demuestra capacidad para conceptualizar acerca de campo eléctrico, línea de fuerza, potencial eléctrico y corriente eléctrica, Identificar las unidades en que se expresa la energía, el voltaje y la corriente eléctrica, explicar aplicaciones de las fuerzas eléctricas y magnéticas y, asumir actitudes críticas y valorativas frente a los avances científicos y tecnológicos.

Superior: demuestra capacidad optima para conceptualizar acerca de campo eléctrico, línea de fuerza, potencial eléctrico y corriente eléctrica, Identificar las unidades en que se expresa la energía, el voltaje y la corriente eléctrica, explicar aplicaciones de las fuerzas eléctricas y magnéticas y, asumir actitudes críticas y valorativas frente a los avances científicos y

tecnológicos.

Alto: demuestra capacidad total para conceptualizar acerca de

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Básico:

El y la estudiantesdemuestra capacidad mínima para distinguir, comparar y dibujar las

estructuras y los mecanismos que utilizan los seres vivos para transportar nutrientes sustancias y, cumplir su función cuando trabaja en grupo y respetar las funciones de las demás personas.

Bajo: se le dificulta demostrar capacidad para distinguir, comparar y dibujar las estructuras y los mecanismos que utilizan los seres vivos para transportar nutrientes, sustancias y, cumplir su función cuando trabaja en grupo y respetar las funciones de las demás personas.

mínima para reconocer los diferentes tipos de relaciones que se establecen en los

ecosistemas, enunciar las diferencias entre relaciones intraespecificas e interespecificas y proponer estrategias para el manejo de basuras en el colegio.

Bajo: se le dificulta demostrar capacidad para reconocer los diferentes tipos de relaciones que se establecen en los

ecosistemas, enunciar las diferencias entre relaciones intraespecificas e interespecificas y proponer estrategias para el manejo de basuras en el colegio.

constitutivas del átomo y manifestar interés por aprender.

Básico: demuestra capacidad mínima para reconocer la estructura interna de la materia, en función de los modelos atómicos; describir el desarrollo de modelos que explican la estructura interna de la materia, diferenciar las partículas constitutivas del átomo y manifestar interés por aprender.

Bajo: se le dificulta demostrar capacidad para reconocer la estructura interna de la materia, en función de los modelos atómicos; describir el desarrollo de modelos que explican la estructura interna de la materia, diferenciar las partículas constitutivas del átomo y manifestar interés por aprender.

campo eléctrico, línea de fuerza, potencial eléctrico y corriente eléctrica, Identificar las unidades en que se expresa la energía, el voltaje y la corriente eléctrica, explicar aplicaciones de las fuerzas eléctricas y magnéticas y, asumir actitudes críticas y valorativas frente a los avances científicos y tecnológicos.

Básico:

El y la estudiantesdemuestra capacidad mínima para conceptualizar acerca de campo eléctrico, línea de fuerza, potencial eléctrico y corriente eléctrica, Identificar las unidades en que se expresa la energía, el voltaje y la corriente eléctrica, explicar aplicaciones de las fuerzas eléctricas y magnéticas y, asumir actitudes críticas y valorativas frente a los avances científicos y tecnológicos.

Bajo:

A el y la estudiantesse le dificulta demostrar capacidad para conceptualizar acerca de campo eléctrico, línea de fuerza,

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METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS CIENCIAS NATURALESY EDUCACION AMBIENTAL