1) ENCABEZADO
PROGRAMA DE POSGRADO EN CIENCIAS DEL MAR Y LIMNOLOGÍA MAESTRÍA EN CIENCIAS DEL MAR Y LIMNOLOGÍA
2) DENOMINACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS NO ADECUADO: Ecología Acuática 3) DENOMINACIÓN EN EL ADECUADO: Ecología Acuática 4) CLAVE: 5) SEMESTRE: 2 6) DURACIÓN: Semestral. 7) CAMPO DE CONOCIMIENTO:
Biología Marina _X_; Geología Marina __; Limnología _X_; Oceanografía Física __; Química Acuática: __.
8) CARÁCTER DE LA ACTIVIDAD: Optativa. 9) CARGA ACADÉMICA:
4 horas semana, 64 horas semestre, 8 créditos. 10) TIPO DE ACTIVIDAD: Teórica.
11) MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD: Curso básico 2 12) Sin seriación.
13) OBJETIVO GENERAL:
Al término del curso el alumno será capaz de analizar problemas fundamentales de la ecología, tales como los factores que definen y estructuran las comunidades y ecosistemas en espacio y tiempo, los procesos que los unifican, las estrategias de estudio y las tendencias a futuro, obteniendo una visión amplia y comparativa de la diversidad de ambientes acuáticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Reconocer los factores ecológicos que definen y estructuran las comunidades y ecosistemas.
• Identificar las fuentes principales de energía que pulsan los sistemas acuáticos.
• Analizar la complejidad de la ecología larval y su importancia en la conectividad de los sistemas acuáticos.
• Describir la importancia del acoplamiento entre ecosistemas y la de estos procesos en la escala desde individual hasta comunitario para el uso de los recursos.
• Caracterizar a las poblaciones a partir de las diversas respuestas funcionales y conductuales.
• Realizar modelación en la escala de poblaciones y ecosistemas aplicando la teoría ecológica.
14) TEMARIO: UNIDAD I (17 horas).
1. Requerimientos del individuo
1.1. Rango de tolerancia y óptimo 1.2. Concepto de nicho ecológico 1.3. ¿Cómo se define el nicho?
1.4. Comportamiento como adaptación 2. Factores abióticos y zonación
2.1. Temperatura 2.2. Oxígeno Disuelto 2.3. Salinidad
2.4. pH
3. El ambiente fluctuante y la pérdida del hábitat 3.1. Predictibilidad y permanencia del hábitat 3.2. Cambios fisicoquímicos del hábitat
3.3. Respuestas biológicas a la pérdida del hábitat 3.4. Estrategias ante la pérdida del hábitat
4. Los ambientes extremos
4.1. Salinidad en aguas continentales como ejemplo de ambiente extremo 4.2. Definición de salinidad en aguas continentales
4.3. Química de las aguas salinas continentales 4.4. Biota de aguas salinas continentales
4.5. Ambientes meromícticos
5. Acoplamiento (ejemplificado por el carbono biogénico) 5.1. El lago como un microcosmos
5.2. Tipos y temporalidad del acoplamiento 5.3. Flujo y destino del carbono biogénico 6. Recursos ejemplificados por los nutrimentos
6.1. Qué son los recursos 6.2. Uso de nutrimentos
6.3. Disponibilidad relativa de nutrimentos 6.4. Limitación por nutrimentos
6.5. Estequiometría ecológica UNIDAD II. (13 horas)
1. Estructura de las comunidades y ecosistemas. Diversidad biológica, patrones de distribución. Procesos y determinantes en gradientes de diversidad biológica.
2. Rutas de flujo de energía. Fuentes principales de energía en los sistemas acuáticos. Balance energético, eficiencia trófica, asimilación y procesado de la energía consumida y transferencia. 3. Oligotrofia y eutrofia. Esquemas de caracterización trófica en cuerpos acuáticos
biológicos. Rutas de transferencia del carbono de origen biogénico. Exportación. Secuestro/Almacenes.
4. Análisis del efecto de la oligotrofia en la diversidad biológica y la longitud de la trama alimentaria.
5. Efecto de la eutrofia sobre la diversidad biológica y la longitud de las tramas alimentarias. 6. Aportes masivos de carbono biogénico: Surgencias, Ventilas hidrotermales, zonas de mínimo
de oxígeno. Sintrofías. UNIDAD III (12 horas)
1. Historias de vida de invertebrados marinos. 2. Ecología larval.
3. Dispersión.
4. Perturbación y biodiversidad. UNIDAD IV (11 horas)
1. Respuesta funcional a algunos factores ambientales extremos 1.1. Oxígeno disuelto
1.2. Salinidad 1.3. Temperatura
1.4. Presión hidrostática.
2. Respuesta conductual en ambientales extremos 2.1. Selección del hábitat y uso del espacio 2.2. Ecología alimenticia
3. Variación entre los individuos de la población.
3.1. Análisis y uso de la variabilidad biológica intraespecífica. 3.2. Repercusión en la tolerancia al estrés ambiental.
UNIDAD V. 1. Conceptos
1.1. El concepto de adaptación como punto de unión entre la teoría evolutiva y la ecología 1.2. Teoría ecológica y la teoría de sistemas
1.3. Características estructurales y funcionales de los ecosistemas 1.4. Modelación de sistemas
2. Balances de energía 2.1. Individuos
2.2. Poblaciones 2.3. Comunidades
3. Introducción al análisis poblacional
3.1. Parámetros poblacionales (estudio y cuantificación en el tiempo y en el espacio) 3.2. Estructura de la población
3.3. Introducción a la modelación de poblaciones a. Crecimiento de la población
b. Interacción entre poblaciones
c. Competencia y depredación. Limitación y regulación. Exclusión competitiva o coexistencia
15) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
1. Cohen, J.E., T. Jonsson & S.R. Carpenter. 2003. Ecological community description using
food web, species abundance, and body size. PNAS.
www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.232715699
2. Denny, M. & D. Wethey. 2002. Physical processes that generate patterns in marine communities. Parte 1 Capitulo 1. In: Bertness, M.D., S. D. Gaines & M.E. Hay. Marine community ecology. Sinauer Inc. 650 p.
3. Díaz, R.J. & R. Rosenberg. 2008. Spreading Dead Zones and Consequences for Marine Ecosystems. Science, 321(5891): 926-929 p.
4. Lampert, W. & U. Sommer. 2007. Limnoecology: The Ecology of Lakes and Streams. Oxford University Press. Oxford. 324 pp.
5. O’Dor R. K., K. Fennel, E. & Van den Berghe. 2009. A one ocean model of biodiversity. Deep-Sea ResearchII 56:1816–1823
6. Smale DA, Wernberg T, Peck LS, Barnes DKA. 2011. Turning on the Heat: Ecological Response to Simulated Warming in the Sea. PLoS ONE 6(1): e16050.
doi:10.1371/journal.pone.0016050
7. Sterner, R. W. y J. J. Elser. 2002. Ecological stoichiometry. Princeton University Press. Princeton.
8. Crowder, L.B. & E. A. Norse. 2008 Essential ecological insights for marine ecosystem-based management. Marine Policy, p. doi:10.1016/jmarpol.2008.03.012.
9. NRC. 2000. Understanding Marine Biodiversity. http://books.nap.edu/books/Secretariat of the Convention on Biological Diversity 2008. Protected Areas in Today’s World: Their Values and Benefits for the Welfare of the Planet. Montreal, Technical Series no. 36, i-vii + 96 pages. 16) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
1. Alcaraz, G. 2000. Relevant stress indices in aquatic ecotoxicology. Revista Internacional de Contaminación Ambiental. 16, 75-81 p.
2. Hernández-Avilés, J.S., F. Bernal-Brooks, G. Velarde, D. Ortiz, O.T. Lind & L. Dávalos-Lind. 2001. The algal growth potential and algae growth-limiting nutrients for 30 of Mexico’s lakes and reservoirs. Verh. Internat. Verein. Limnol. 27: 3583-3588 p.
3. Knowlton, N. & J.B.C. Jackson. 2001. The ecology of coral reefs. Pp. 395-422. In: Bertness, M.D., S.D. Gaines & M.E. Hay. Marine community ecology. Sinauer Inc. 650 p.
4. Steneck, R.S. & J.T. Carlton. 2001. Human alteration of Marine Communities: Students beware! Pp. 445-468. In: Bertness, M.D., S.D. Gaines & M.E. Hay. Marine community ecology. Sinauer Inc. 650 p.
5. Williams, D.D. 2001. The ecology of temporary waters. Blackburn. Nueva Jersey. 17) SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Exposición oral X; Exposición audiovisual X; Ejercicios dentro de clase X; Ejercicios fuera del aula ___; Seminarios X; Lecturas obligatorias X;
Trabajos de investigación ___; Otras (especificar):
18) MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Exámenes parciales X; Examen final escrito ___; Tareas y trabajos fuera del aula ___; Exposición de seminarios por los alumnos ___; Participación en clase X; Asistencia ___; Seminario X; Otros (especificar):
19) LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN:
• Ecología Acuática (biodiversidad, procesos y servicios ecosistémicos).
• Ecología Béntica (estructura y funcionamiento)
• Ecofisiología de organismos acuáticos
• Limnoecología
• Modelización de ecosistemas acuáticos 20) PERFIL PROFESIOGRÁFICO:
El profesor deberá contar con el grado mínimo de maestría y conocer las bases teóricas de la ecología acuática. Así mismo, deberá actuar como facilitador, ofreciendo a los alumnos recursos y asesoría a medida que ellos van aprendiendo y aplicando el conocimiento en el desarrollo de sus investigaciones.
Debe tener la capacidad de fomentar la creatividad y el interés en la ecología acuática para conseguir un verdadero aprendizaje significativo, con la finalidad de trabajar, estudiar y construir visiones que los ayuden en sus diferentes trabajos de investigación. Además debe tener experiencia docente.