3.1. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO
Comprender y producir mensajes orales y escritos de acuerdo con sus in- tereses y necesidades, atendiendo a diferentes intenciones, interlocutores y contextos de comunicación, respetando y valorando las normas de la lengua.
Comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos y contextuali- zados en una lengua extranjera.
Respetar las peculiaridades de las diferentes lenguas y dialectos.
Comunicar sus opiniones y sentimientos y ser receptivo ante los de los demás, utilizando adecuada y creativamente los lenguajes verbales y no verbales.
Desarrollar el pensamiento lógico, la sensibilidad estética y la capacidad creativa, aprendiendo a disfrutar, respetar y valorar críticamente las obras propias y ajenas.
Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de su experiencia cotidiana.
Manifestar interés y curiosidad por comprender el mundo que le rodea, buscando respuestas y soluciones, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para ello.
Utilizar los conocimientos adquiridos para plantearse y solucionar de for- ma autónoma y creativa problemas sencillos, recabando la ayuda de otras personas en caso de necesidad y utilizando de forma crítica los recursos a su alcance.
Utilizar los procedimientos oportunos para obtener la información perti- nente para resolver una situación, seleccionarla, organizarla, procesarla, representarla, tomar decisiones y llevarlas a cabo teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su realización.
Actuar y desenvolverse con autonomía en las actividades cotidianas y cí- vicas en los grupos sociales a los que pertenece, reconociendo sus posi- bilidades y limitaciones.
Desarrollar la autoestima y las posibilidades de tomar decisiones e inicia- tivas y de establecer relaciones afectivas.
Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, acep- tar las normas y reglas democráticamente establecidas, haciendo compa- tibles con los propios los objetivos y deseos de los demás miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos y asumiendo las responsabili- dades que le corresponden.
Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas con las que interactúa, reconocer y valorar críticamente las diferencias de tipo social y rechazar la discriminación a causa de las mismas o de otras dife- rencias individuales y desarrollar actividades de solidaridad, respeto y to- lerancia.
Conocer las normas básicas de los grupos sociales a los que pertenece, valorarlas críticamente y obrar de acuerdo con ellas.
Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convi- vencia humanas en los grupos sociales de diferentes ámbitos.
Conocer las características fundamentales del medio natural y social, y establecer relaciones entre ambos analizando sus interacciones mutuas. Reconocer y analizar aspectos muy destacados de la situación medioam-
biental en su Comunidad y en el Estado, valorándola como elemento de- terminante de la calidad de vida de las personas, contribuyendo activa- mente, en la medida de sus posibilidades, a su conservación y mejora. Conocer los ejemplos más representativos del patrimonio cultural de la
Comunidad y del Estado y contribuir, en la medida de sus posibilidades, a su conservación y mejora.
Conocer y respetar la diversidad de lenguas y culturas como un derecho de los pueblos e individuos, valorando la importancia de su conservación y enriquecimiento.
Conocer el funcionamiento de su propio cuerpo y llegar a apreciar y valo- rar las diferencias que le dan su propia identidad, contribuyendo activa- mente a su desarrollo armónico.
Practicar el ejercicio físico y los hábitos fundamentales de higiene y ali- mentación, valorando positivamente su repercusión sobre la salud y el bienestar generales, rechazando las prácticas no saludables.
Manifestar una actitud favorable hacia el trabajo bien hecho, aplicando cri- terios propios para su correcta ejecución y autoevaluación.
Valorar por igual las diversas tareas realizadas, analizando su importancia respectiva para el desarrollo de las potencialidades personales y recha- zando cualquier tipo de discriminación.
3.2. CONTENIDOS
3.2.1. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3.2.1.1. Objetivos de Área.
• Comprender discursos orales y escritos, relacionándolos con las propias ideas y experiencias, interpretándolos y valorándolos con actitud crítica, y aplicándolos a nuevas situaciones de aprendizaje. • Expresarse oralmente y por escrito, teniendo en cuenta las caracte-
rísticas de las diferentes intenciones y situaciones de comunicación y respetando las normas del código oral y del código escrito.
• Respetar y apreciar la diversidad lingüística de España valorándola como un hecho cultural enriquecedor.
• Utilizar el código oral y escrito de manera apropiada para intercam- biar ideas, experiencias y sentimientos, adoptando una actitud res- petuosa ante las aportaciones de los otros.
• Combinar diferentes códigos lingüísticos y no lingüísticos para in- terpretar y transmitir mensajes con una determinada intención co- municativa y para mejorar la convivencia, la creatividad y el cono- cimiento personal del entorno.
• Habituarse a la lectura con finalidades diversas, valorándola como fuente de disfrute, aventura, ocio, diversión, información, aprendi- zaje, y como destreza básica para el enriquecimiento de la propia lengua y de la cultura personal.
• Explorar las posibilidades expresivas de la lengua desarrollando la sensibilidad estética, la seguridad en las propias habilidades comu- nicativas y los usos personales del lenguaje.
• Reflexionar acerca de los usos de la lengua, relacionándolos con estructuras gramaticales para mejorar la propia producción de mensajes y la comprensión de los ajenos.
• Reflexionar críticamente acerca del uso de la lengua, como vehícu- lo de valores y prejuicios clasistas, racistas, etc., con el fin de cues- tionar y corregir expresiones no pertinentes.
• Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje, planificación y regulación de la propia actividad, tanto en las tareas manuales co- mo intelectuales, reconociendo la existencia de diferentes usos y registros lingüísticos.
3.2.1.2. Conceptos.
• Necesidad del dominio del proceso de lecto-escritura en nuestra sociedad.
• La lectura y la escritura como fuentes de información, placer, diver- sión, juego y reflexión.
• Los medios en los que se presenta el lenguaje escrito. • Relaciones entre el código oral y el escrito.
• Necesidad y usos de la comunicación oral. Características de la si- tuación e intención comunicativas. Formas de los diferentes tipos de textos orales.
• El lenguaje oral y los elementos no lingüísticos que lo acompañan. • Variantes del lenguaje oral.
• Necesidad y usos de la comunicación escrita. Características de la situación e intención comunicativa. Formas de los diferentes textos escritos.
• El lenguaje escrito y los elementos no lingüísticos que lo acompa- ñan.
• Variantes del lenguaje escrito.
• La lengua como producto social en cambio constante.
• La lengua como representación de la realidad y como instrumento de comunicación, de integración social y de aprendizaje.
• El discurso como unidad: Tipos y partes.
• La palabra: Clases de palabras. El vocabulario.
• La Literatura como instrumento de transmisión y de creación cultu- ral y como expresión histórica y social.
• La Biblioteca: Organización, funcionamiento y uso. • Sistemas de Comunicación verbal y no verbal 3.2.1.3. Procedimientos.
• Interrelación entre los códigos oral y escrito.
• Comprensión de todos los elementos del mensaje escrito a lo largo del proceso lector.
• Pronunciación e interpretación correcta de tildes y signos de pun- tuación para dar sentido y expresividad a la lectura de un texto. Uso de los signos de puntuación.
• Dominio de la ortografía.
• Lectura comprensiva de diferentes textos escritos y comentario personal de los mismos.
• Recitados y dramatizaciones.
• Producción de textos escritos de acuerdo con estrategias dadas. • Utilización de las habilidades lingüísticas y reglas interactivas ade-
cuadas en la comunicación con los demás.
• Comprensión de textos orales en distintas situaciones de comuni- cación.
• Producción de textos orales referidos a distintas intenciones y si- tuaciones comunicativas.
• Utilización de las habilidades lingüísticas y reglas interactivas ade- cuadas en la comunicación escrita.
• Comprensión de textos escritos en distintas situaciones de comuni- cación.
• Producción de textos escritos referidos a distintas intenciones y si- tuaciones comunicativas.
• Análisis, comentario y juicio personal de textos escritos.
• Resúmenes y variaciones realizados a partir de textos escritos. • Identificación de las principales funciones del lenguaje.
• Manipulación de las estructuras de la lengua, analizando las con- secuencias de los cambios realizados sobre el sentido total del mensaje.
• Identificación de normas sintácticas simples, morfológicas y orto- gráficas en las producciones verbales.
• Producción de textos respetando las diferentes normas de la len- gua oral y escrita.
• Ampliación del vocabulario atendiendo a las necesidades comuni- cativas de precisión, propiedad y elegancia.
• Análisis de oraciones simples.
• Identificación de las lenguas que se hablan en España y conoci- miento de su origen.
• Producción de textos literarios demostrando originalidad, gusto y conocimiento básico de la lengua.
• Utilización del diccionario como instrumento de consulta para resol- ver dudas sobre el significado y la forma de las palabras.
• Utilización de la biblioteca para satisfacer la necesidad de informa- ción, curiosidad o disfrute estético.
• Comprensión y producción de mensajes que utilizan simultánea- mente el lenguaje verbal y otros sistemas de comunicación no ver- bales.
• Reconocimiento de las distintas lenguas y dialectos de España y valoración positiva de su existencia.
• Escribir, de manera correcta, coherente y apropiada, diferentes tex- tos.
• Comprender y utilizar diferentes códigos lingüísticos y no lingüísti- cos.
• Leer con la articulación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la se- guridad necesarios.
• Utilización de forma consciente de diferentes recursos de la lengua, orales y escritos, como expresión de la propia sensibilidad estética y como uso personal y creativo del lenguaje.
• Revelar una ortografía correcta y un vocabulario adecuado.
• Conocer los elementos básicos que constituyen la oración simple, las principales clases de palabras y su formación.
• Valorar la importancia de conocer y respetar reglas y convenciones gramaticales textuales.
• Identificar diferentes textos, usos y registros lingüísticos, literarios y no literarios.
• Valoración de la lengua como producto social y cultural que evolu- ciona, y como vehículo de transmisión y creación de cultura.
• Aceptación, respeto y rigor en la aplicación de las normas genera- les de la lengua.
• Valoración del texto literario como transmisión cultural y plasmación histórico-social.
• Curiosidad y respeto por las variantes del lenguaje literario y no lite- rario.
3.2.1.4. Actitudes.
• Valoración del lenguaje oral y escrito como elemento necesario pa- ra desenvolverse en la vida cotidiana.
• Valoración de textos escritos como fuente de placer y diversión. • Interés por el uso de las bibliotecas y respeto por las normas que
rigen su utilización.
• Cuidado y respeto por los libros.
• Actitud positiva ante el uso de diccionarios y enciclopedias. • Autoexigencia en la elaboración de textos.
• Valoración de la literatura oral como vehículo trasmisor de cultura. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD
• Sensibilidad, apertura y flexibilidad ante las aportaciones de los otros y para captar los elementos emotivos de sus producciones. • Valoración y respeto por las normas ortográficas del discurso, la
oración y la palabra.
• Aprecio por la calidad de los mensajes propios y ajenos.
• Sensibilidad hacia el aspecto lúdico y creativo del lenguaje escrito. • Valoración del lenguaje como configurador del pensamiento. 3.2.1.5. Criterios de Evaluación.
• Memorización, reproducción y representación de textos con la en- tonación, articulación y ritmo adecuados.
• Actitud participativa del alumno en situaciones de comunicación re- lacionadas con la actividad escolar, respetando las normas que fa- ciliten el intercambio de ideas, adecuando la expresión a la inten- cionalidad y al contexto.
• Escribir con orden, limpieza y de acuerdo a las normas de ortogra- fía.
• Análisis de palabras y oraciones morfosintácticamente.
• Utiliza un vocabulario amplio y conoce los mecanismos de forma- ción de palabras.
• Analiza algunos aspectos de los textos literarios: argumento, per- sonajes, etc.
3.2.2. ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS 3.2.2.1. Objetivos de Área.
• Comprender la información global y específica de textos orales sencillos referentes a situaciones conocidas.
• Utilizar el inglés de forma oral para comunicarse en las acti- vidades de la clase y en las situaciones creadas para este fin, respetando, valorando y atendiendo a las normas básicas de la comunicación interpersonal.
• Producir textos escritos mostrando una actitud abierta ante las reglas distintas a las de la lengua materna.
• Leer de forma comprensiva textos cortos.
• Reconocer y apreciar la importancia de poder comunicarse en una lengua extranjera y respetar las características propias de su realidad socio-cultural.
• Comprender y utilizar algunas convenciones lingüísticas em- pleadas por los hablantes de lengua inglesa en situaciones habituales, valorando su intención comunicativa.
• Reconocer y utilizar las variantes de entonación y ritmo en diálogos, descripciones y narraciones sencillas.
3.2.2.2. Conceptos.
• Oraciones enunciativas e interrogativas y orden de las pala- bras en la frase simple.
• Descripción de objetos y personas. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD
• Formas contractas de los verbos: ser, estar, haber.
• Expresión de acciones habituales. Presente simple. La hora. Adverbios de frecuencia.
• Los medios de transporte. Preposiciones de tiempo y lugar. • La familia: posesivos.
• El tiempo atmosférico. Las fechas. Los números ordinales. Las estaciones del año.
• La opinión. El adjetivo calificativo. • Expresión de gustos y preferencias. 3.2.2.3. Procedimientos.
• Entonación de las frases enunciativas e interrogativas. • Uso de las partículas interrogativas.
• Identificación de las normas sintácticas básicas.
• Utilización de palabras dadas para formar con ellas el máximo de oraciones posible.
• Resolución de crucigramas sobre objetos comunes, cuyas cla- ves se transmiten oralmente.
• Elaboración de descripciones cortas y sencillas sobre objetos comunes.
• Recogida de información sobre actividades habituales de dis- tintas profesiones.
• Recitación y memorización de canciones. • Elaboración de diálogos sencillos.
• Comprensión y solución de problemas lingüísticos sencillos, re- feridos a parentesco.
• Lectura de números ordinales en voz alta, empleando la pro- nunciación y entonación adecuadas.
• Utilización correcta del adjetivo calificativo para dar opiniones. • Reconocimiento y uso de la entonación correcta para expresar
agrado o desagrado en las opiniones.
• Interpretación de mensajes recogidos en dibujos sobre gustos y preferencias.
• Producción de textos sencillos sobre gustos y preferencia em- pleando de forma integrada sistemas de comunicación verbal y no verbal.
• Adquisición de una terminología elemental para poder ordenar las observaciones realizadas y utilizarlas comunicativamente. 3.2.2.4. Actitudes.
• Interés por utilizar las estructuras básicas de la lengua con su entonación correspondiente.
• Interés por la búsqueda y uso de formas comunicativas crea- tivas.
• Participación responsable en las tareas de grupo.
• Interés por conocer y ampliar el vocabulario de la lengua in- glesa.
• Valoración del trabajo en equipo como medio de aprendizaje. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD
• Curiosidad e interés por conocer y expresar datos sobre las acciones habituales de distintas profesiones.
• Interés por utilizar y elaborar distintas fuentes de información. • Rigor en la utilización del vocabulario específico.
• Gusto por la elaboración personal de materiales propios para el aprendizaje.
• Curiosidad y respeto ante manifestaciones culturales distintas a las propias.
• Actitud positiva y abierta para superar los problemas que puedan surgir en el aprendizaje.
3.2.2.5. Criterios de Evaluación.
• Capta y comprende de forma global y en sus detalles rele- vantes textos orales sencillos y de uso habitual, relativos a objetos y situaciones conocidas.
• Utiliza la lengua inglesa de forma oral para comunicarse en el aula, tomando parte en diálogos, pequeños relatos, cuidan- do la entonación y ritmo de la frase. Asimismo, se valora y adopta una actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás.
• Se expresa por escrito de forma sencilla y coherente, tenien- do en cuenta las reglas de ortografía estudiadas y las bási- cas del código escrito.
• Comprende y utiliza algunas convenciones lingüísticas propias de la lengua inglesa para hacer más fácil y fluida la comuni- cación.
• Memoriza y reproduce textos orales, utilizando las variantes de entonación y ritmo propias del texto y sigue los modelos es- tudiados.
3.2.3. ÁREA DE MATEMÁTICAS 3.2.3.1. Objetivos de Área.
• Utilizar los distintos lenguajes matemáticos para interpretar, valorar y producir informaciones y mensajes sobre fenómenos conocidos, así como para comunicar los propios pensamientos con mayor pre- cisión.
• Reconocer situaciones de su medio habitual que puedan ser anali- zadas con ayuda de códigos y números.
• Resolver situaciones y problemas de la vida cotidiana cuyo trata- miento requiera el uso de las operaciones de cálculo, utilizando las expresiones y los algoritmos correspondientes e interpretando el resultado.
• Utilizar instrumentos sencillos de cálculo y medida decidiendo so- bre la pertinencia y ventajas que implica su uso y sometiendo los resultados a una revisión sistemática.
• Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación, aproxima- ción y cálculo mental para la resolución de problemas sencillos a
partir de su conocimiento de los números y de las cuatro operacio- nes básicas, modificándolas si fuera necesario.
• Comprender mejor el propio entorno y desarrollar nuevas posibili- dades de acción en el mismo, utilizando el conocimiento de las formas geométricas, sus propiedades y tamaños.
• Definir de forma precisa posiciones y trayectorias de objetos en el espacio.
• Reconocer la utilidad de las Matemáticas en la vida cotidiana, dis- frutar con su uso y valorar las propias capacidades frente a ellas, afrontando sin inhibiciones las situaciones que requieran su em- pleo.
• Reconocer el valor de algunas actitudes matemáticas como son la exploración de distintas alternativas, la creatividad, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas, actuando de acuerdo a ellas.
3.2.3.2. Conceptos.
• Distintos sistemas de numeración. El sistema de numeración deci- mal.
• Números naturales: necesidad y funciones de los números. Rela- ciones entre números y símbolos para expresarlos.
• Números negativos para expresar situaciones.
• Operaciones con números naturales: significado, términos y pro- piedades. Jerarquía de las operaciones y utilización del paréntesis. • Números fraccionarios. Significado de las fracciones. Operaciones
con fracciones.
• Números decimales: unidades y operaciones. • Proporcionalidad directa.
• Concepto y cálculo del porcentaje.
• La medida de las longitudes: El Sistema Métrico Decimal: unida- des, equivalencias y transformaciones. Formas complejas e incom- plejas. Operaciones.
• La medida de las superficies: unidades arbitrarias y convenciona- les. Operaciones.
• La medida de las capacidades y masas: unidades, equivalencias, transformaciones y operaciones.
• La medida del tiempo: el sistema horario.
• La medida de los ángulos: unidades y operaciones. • La medida del volumen.
• El sistema monetario.
• Formas espaciales: figuras planas y cuerpos geométricos. Elemen- tos y áreas.
3.2.3.3. Procedimientos.
• Utilización de distintas estrategias para contar de manera exacta y aproximada.
• Comparación de fracciones y números decimales, mediante orde- nación, representación gráfica y transformación de unos en otros. • Utilización de los números negativos como código para expresar
temperaturas, alturas, resultados deportivos, etc. CENTRO DE ESTUDIOS CASTILLAS SOC COOP MAD
• Composición y descomposición factorial de números de forma poli- nómica y utilizando las potencias de base diez.
• Utilización de diferentes estrategias para resolver problemas numé- ricos y operatorios.
• Explicación oral del proceso seguido en la realización de cálculos y en la resolución de problemas.
• Estimación del resultado de un cálculo y valoración de si una de- terminada respuesta es o no razonable.
• Automatización de los algoritmos de las operaciones con números decimales y con fracciones.
• Elaboración de estrategias personales de cálculo mental. • Interpretación, cálculo y comparación de porcentajes.
• Transformaciones y equivalencias entre las diferentes unidades de medida de una misma magnitud.
• Mediciones con unidades arbitrarias y convencionales. • Utilización de instrumentos de medida.
• Realización de operaciones con instrumentos de medida.
• Resolución de situaciones problemáticas relacionadas con la medi- da y con el sistema monetario.
• Construcción de figuras planas y cuerpos geométricos. 3.2.3.4. Actitudes.
• Curiosidad por indagar y explorar sobre el significado de los códi- gos numéricos y las regularidades y relaciones que aparecen en conjuntos de números.
• Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes de natura- leza numérica, apreciando la utilidad de los números en la vida co- tidiana.
• Rigor en la utilización precisa de los símbolos numéricos y de las reglas de los sistemas de numeración, interés por conocer estrate- gias de cálculo distintas a las utilizadas habitualmente.
• Tenacidad y perseverancia en la búsqueda de soluciones a n pro- blema.
• Gusto por la presentación ordenada y clara de los cálculos y de sus resultados.
• Valoración de la importancia de las mediciones y estimaciones en la vida cotidiana.
• Valoración del S.M.D. como sistema de medida aceptado interna- cionalmente.
• Tendencia a expresar los resultados numéricos de las mediciones manifestando las unidades utilizadas y empleando la expresión de- cimal en los casos en que proceda.