PLAN DE CAPACITACIÓN
3.1.- TEMA
CAPACITACIÓN EN EL MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN FUNCIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA AL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA “24 DE MAYO” DEL CANTÓN QUEVEDO PROVINCIA DE LOS RÍOS.
3.1.2.- OBJETIVOS
3.1.2.1.- Objetivo General
Desarrollar un plan de Capacitación en el manejo de las herramientas informáticas en función de la gestión educativa al personal docente de la Unidad Educativa “24 de Mayo” del Cantón Quevedo, Provincia de los Ríos
3.1.2.2.- Objetivos Específicos
1. Estructurar el Plan de Capacitación para los docentes de la Unidad Educativa “24 de Mayo” para la implementación del uso de las TI¨C.
2. Socializar el Plan de capacitación con las autoridades de la Unidad Educativa “24 de Mayo”
3. Capacitar a los docentes de la Unidad Educativa “24 de Mayo” sobre el uso de herramientas informáticas para mejorar la metodología de enseñanza aprendizaje aplicando las TI´C
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TEMAS:
La evolución de las herramientas informáticas en el aula.
La importancia del uso de herramientas informáticas como función de la gestión educativa.
SUBTEMAS
¿Qué son las herramientas informáticas?
Manejo del herramientas informáticas en el aula La gestión educativa.
Modelo para la aplicación de las herramientas informáticas
1. Objetivos:
1.1. Capacitar a docentes sobre la evolución de las herramientas informáticas en el aula.
1.2. Conferencia sobre la importancia del uso de herramientas informáticas en función de la gestión educativa.
TEMAS:
Aplicación de diferentes herramientas informáticas en el aula.
la utilización de estrategias lúdicas informáticas en el aula de clases.
SUBTEMAS
El valor de la didáctica.
El arte de enseñar a través del material informático.
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2.- Objetivo
2.1. Taller sobre aplicación de diferentes herramientas informáticas en el aula.
2.2. Taller sobre la utilización de estrategias lúdicas informáticas en el aula de clases.
TEMAS:
Diseño del programa de herramientas informáticas. Estrategias del uso de herramientas informáticas.
SUBTEMAS.-
¿Qué son las herramientas informáticas?
Manejo del herramientas informáticas en el aula. La gestión educativa.
Modelo para la aplicación de las herramientas informáticas.
3.- Objetivo
3.1. Taller sobre diseño de programas de herramientas informáticas. 3.2. Conferencia sobre estrategias del uso de herramientas informáticas.
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Cuadro 2.- Objetivos. Calendario de actividades.
ACTIVIDADES MES / SEMANAS RESPONSABLES
1 2 3 4 5 6 7
Establecida una agenda de trabajo y planificación.
Objetivo 1
Realizado taller de socialización del proyecto. Brindar espacios de integración del personal.
X X X Rector Docentes Responsable Tesis Realizado taller 2 Objetivo 2 Determinar la Importancia de las herramientas informáticas que se pueden aplicar en el aula. X X Capacitador Docentes Responsable Tesis
65 Realizado taller 3 Objetivo 3 Aplicación de herramientas informáticas en el proceso de enseñanza aprendizaje. X X Capacitador Docentes Responsable Tesis Realizado taller 4 Objetivo 4 Estrategias de Evaluación sobre el uso correcto de herramientas informáticas en el proceso de enseñanza aprendizaje. X X Capacitador Docentes Responsable Tesis Informe general de Actividades X Responsable Tesis Fuente. Narcisa Muñoz Rivera
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Cuadro 3.- Objetivo Específico 1.
Capacitar a los docentes de las diferentes áreas académicas sobre el manejo de herramientas informáticas en el aula para garantizar el desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes de la Unidad Educativa “24 de Mayo”
Estrategias Actividades Contenido Duración Recursos Presupuesto
1.- Capacitación a los docentes de las diferentes áreas académicas sobre la evolución de las herramientas informáticas en el aula. Taller Objetivo 1
¿Qué son las herramientas informáticas? Manejo del herramientas informáticas en el aula. 30 min 30 min Materiales didácticos: Tiza líquida Pizarra acrílica Papelotes Impresos Textos Computadoras. $ 70,00 2.- Conferencia sobre la importancia del uso de herramientas informáticas como función de la gestión educativa La gestión educativa. Modelo para la aplicación de las herramientas informáticas. 30 min Infocus Computadora Copias Lapiceros 100 hojas de Papel A4 $ 30.00 Subtotal $ 100,00 Fuente. Narcisa Muñoz Rivera
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Cuadro 4.- Objetivo Específico 2.
Motivar a los docentes en la aplicación de diferentes herramientas informáticas en el aula y valoración de la actualización informática en los estudiantes de la Unidad Educativa “24 de Mayo”.
Estrategias Actividades Contenido Duración Recursos Presupues
to 1.- Motivación y aplicación de diferentes herramientas informáticas en el aula. Taller Objetivo 2 El valor de la didáctica. El arte de enseñar a través del material informático 20 min 40 min Materiales didácticos: Tiza líquida Cinta adhesiva Papelotes Impresos Textos Marcadores $ 50,00 2.- Estrategias lúdicas en el aula de clases Lo lúdico, a través de la utilización del material informático. 30 min Aula. Computadora Copias Lapiceros 100 hojas de Papel A4 $ 30.00 Subtotal $ 80,00
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Cuadro 5.- Objetivo Específico 3.
Diseñar con los docentes diversas estrategias del uso de herramientas informáticas que permitan a los estudiantes mejorar su proceso de aprendizaje y estimular su razonamiento lógico a través de la actualización informática
Estrategias Actividades Contenido Duración Recursos Presupuest
o 1.- Diseño de programas de herramientas informáticas .Taller Objetivo 3 .
Guía para diseño de programas de herramientas informáticas. 15 min 45 min Materiales didácticos: Tiza líquida. Impresos. Textos. Materiales reciclables. $ 70,00 2.- Conferencia sobre estrategias del uso de herramientas informáticas. Avances tecnológicos en informática. Diseño y aplicación de diversos programas informáticos en clases. 30 min Infocus. Computadora. Copias. Lapiceros marcadores 100 hojas de Papel A4 $ 30.00 Subtotal $ 100,00
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Fuente. Narcisa Muñoz Rivera. 3.2.1.- RECURSO MATERIAL 3.2.2.- RECURSOS MATERIALES Libros. Cámara. Folletos. Revistas de hoteles. Manual.
Hojas de papel A4; hojas oficio. Lápiz, borrador.
Diccionario LNS. Bolígrafos. Lapiceros.
3.2.3.- RECURSO HUMANO
Rector de la Unidad Educativa “24 de Mayo” Personal Docente.
Capacitador.
Responsable de la propuesta.
3.2.4.- COSTO Y FINANCIAMIENTO
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El financiamiento es para los talleres de capacitación, los valores se detallan en el siguiente presupuesto. Cuadro 6.- PRESUPUESTO. CONCEPTO O RAZÓN VALOR UNITARIO(USD)
VALOR TOTAL (USD)
Papelería. Ayuda audiovisuales. Fotocopias. Movilización. Equipos oficina. Uso de internet. Impreso de borrador. Modem. Impresión. CD. Refrigerio. Material de oficina. Otros $20.00 $20.00 $10.00 $1.00 $50.00 $20.00 $20.00 $10.00 $12.00 $5.00 $1.00 $20.00 $40.00 $60.00 $35.00 $15.00 $30.00 $80.00 $25.00 $27.00 $12.00 $46.00 $12.00 $36.00 $42.00 $70.00 SUBTOTAL 229,00 TOTAL $478.00
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3.3.- Conclusiones parciales del capítulo
La propuesta que se presentó pretende dar una solución a la problemática presentada en esta investigación acerca de la inadecuada capacitación al personal docente en herramientas Informáticas.
Que la propuesta de capacitación sea el principal aporte de esta investigación para la formación docente.
Es necesario que este estudio se compare algunas orientaciones para la ejecución y contextualización de la propuesta.
Se presenta los recursos necesarios para la ejecución de los talleres, se incluye valores aproximados además se buscará apoyo a instituciones educativa para el apoyo de profesionales que puedan ser capacitadores.
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CONCLUSIONES GENERALES
CONCLUSIONES
Los docentes no tienen mayor conocimiento sobre las nuevas herramientas informáticas, han recibido capacitación hace uno a tres años y esto refleja que no hay actualización en manejo de herramientas informáticas en los docentes.
Los docentes responden positivamente acerca de la importancia de las TICs en el proceso de enseñanza, y que las capacitaciones que han recibido han sido de formación personal, han hecho de manera autodidacta por cuenta propia, se observa un porcentaje menor en actualización porque la mayoría de docentes, no ha recibido capacitación formal en TIC.
Los estudiantes consideran que los docentes no están capacitados para dar su clase aplicando las nuevas herramientas informáticas, y no emplean los recursos que existen en la Institución, aunque es notorio que también existe un porcentaje significativo que considera que los docentes si lo emplean.
Los estudiantes encuestados responden que no les gusta como su profesor imparte sus clases de computación, por ser teóricas, no tienen actualizados sus conocimientos sobre las nuevas herramientas informáticas y que la Institución si cuenta con Internet, los estudiantes que respondieron que no refieren a que en ocasiones existen problemas en la red.
Los estudiantes responden que si han mejorado su nivel académico con el aprendizaje dado por los docentes en la asignatura de informática, aunque existe un porcentaje que considera que no ha sido así, porque no existe actualización de enseñanza en nuevos programas de computación.
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No existe un uso adecuado de los recursos tecnológicos en donde existe la infraestructura de la Unidad Educativa “24 de Mayo” del Cantón Quevedo Provincia de Los Ríos.
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RECOMENDACIONES
La infraestructura constituye la primera dimensión a atender en cualquier proceso de integración con TIC suponen una condición para el resto del proceso y debe reunir las características de dotación y capacitación tanto para directivos, como para estudiantes y profesores de la Unidad Educativa “24 de Mayo”.
Ejecutar planes de capacitación para atender progresivamente la accesibilidad a docentes y estudiantes a las nuevas herramientas informáticas.
Establecer estrategias metodológicas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje sobre el uso y manejo de herramientas metodológicas.
Formación en TIC en mayor profundidad a fin de convertir a los profesores en usuarios avanzados (activos) de información y conocimiento y expertos / especialistas en los procesos de integración de las TIC en educación, en concordancia con el proceso de formación o estándares TIC para Docentes Es necesario que el proceso de integración de las TIC cuente con políticas definidas al respecto, pero no solo con ello sino con fuentes de financiamiento efectivas.
Generar propuestas de formación digital realista, creativa, innovadora, aprovechando los recursos y la capacidad instalada en la Unidad Educativa “24 de Mayo” del Cantón Quevedo Provincia de Los Ríos.
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BIBLIOGRAFÍA
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Conceptos fundamentales Microsoft Excel 2003: usuarios nivel intermedio belliard, Matías. Autor(a) Aguilar, Maricela. Autor(A) Reston, Alicia. Autor(A) O Micrón System 005.369/b443.
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Barrios, (2008): El concepto de formación tiene una serie de componentes interrelacionados e interdependientes entre sí, aumentando su complejidad.
Chiavenato, (2008): un plan de capacitación intenta enseñar a alguien un nuevo conocimiento.
Dessler, (2007): Un plan de capacitación.
Dessler, (2008): Para determinar la estructura de la capacitación.
Fantova, (2007): Menciona que usualmente el proceso implica técnicas para capturar, organizar, almacenar el conocimiento de los trabajadores.
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Martínez, (2008): El desarrollo de herramientas nuevas es y será el motor del avance de la informática.
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Mitchell, (2009): Implementar el plan de capacitación.
Mota, (2009): Considera que es preciso considerar un cambio de los valores en la cultura educativa.
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Navarrete, (2013):”Las herramientas informáticas (tools, en inglés)
Sáez López, José Manuel (2010): La aplicación de las TIC requiere, por tanto, un nivel de formación y manejo de estas herramientas informáticas.
Santillana ED. (2009): “Fomentar la inserción de los docentes en el paradigma del conectivismo.
Sevilla, kronos, (2004): Modelo educativo.
Susana, (2007): La centralidad en lo pedagógico.
Villacis, (2009): “La capacitación no solo se puede dar en el aula sino en también en el campo de trabajo.
ANEXOS:
ANEXO 1:
Encuestas a Docentes
ENCUESTA APLICADA A 47 DOCENTES ACERCA DE LA CAPACITACIÓN EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN FUNCIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “24 DE MAYO” DEL CANTÓN QUEVEDO.
PREGUNTA.1 ¿Ud. tiene conocimiento acerca del manejo de las nuevas herramientas Informáticas?
SI ( )
NO ( )
POCO ( )
PREGUNTA 2.- ¿Ha realizado Cursos o Seminarios, sobre herramientas informáticas?
Hace menos de un año ( ) Hace uno a tres años ( ) Hace más de tres años ( )
PREGUNTA3.- ¿Considera Ud. que las TIC pueden ser un recurso importante para mejorar la enseñanza?
SI ( )
NO ( )
2
PREGUNTA 4.- ¿Aplica usted en el aula los conocimientos recibidos en las capacitaciones?
SI ( )
NO ( )
Alguna vez ( )
PREGUNTA 5 ¿Qué tipo de capacitación ha recibido durante el desempeño de sus funciones como docente?
Informativa ( ) De formación profesional ( ) De mejoramiento ( ) De actualización ( )
3
ANEXO 2:
Encuesta a Estudiantes
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES–UNIANDES
ENCUESTA APLICADA A 197 ESTUDIANTES ACERCA DE LA CAPACITACIÓN EN EL MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN FUNCIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “24 DE MAYO” DEL CANTÓN QUEVEDO.
PREGUNTA1.- ¿El docente, está capacitado para dar su clase aplicando herramientas informáticas?
SI ( )
NO ( )
PREGUNTA 2 ¿Los docentes emplean los recursos de informática que posee el centro educativo?
SI ( )
NO ( )
En ocasiones ( )
PREGUNTA 3.- ¿Considera que las formas de dar clase, de sus profesores, es apropiada para aprender?
SI ( )
4
PREGUNTA 4.- ¿Le gusta como su Profesor(a) le da la clase de Computación?
SI ( )
NO ( )
PREGUNTA 5.- ¿Considera usted, que el docente maneja conocimientos actualizados acerca de herramientas informáticas?
SI ( )
NO ( )
POCO ( )
PREGUNTA 6.- ¿La institución cuenta con Internet para el desarrollo de sus clases?
SI ( )
NO ( )
Algunas veces ( )
PREGUNTA 7.- ¿Han mejorado su nivel académico, recibiendo sus clases diarias, sin el uso de las herramientas informáticas?
SI ( )
NO ( )
5
ANEXO 3:
ENTREVISTA A LA AUTORIDAD DEL PLANTEL
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES–UNIANDES
ENTREVISTA APLICADA A DIRECTIVO, ACERCA DEL MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN FUNCIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “24 DE MAYO” DEL CANTÓN QUEVEDO.
1.- ¿Considera Ud. que los docentes planifican y aplican las herramientas didácticas de forma adecuada sus clases?
……… ………
2.- ¿Los docentes dan atención personalizada a los estudiantes cuando requieren en el proceso de aprendizaje?
……… ………
3.- ¿Revisan las Planificaciones de los Sistemas de Tareas a los Docentes?
……… ………
4.- ¿Organizan las Autoridades seminarios donde se actualicen los Docentes con los Sistemas de Informática?
……… ………
6
5.- ¿La institución Educativa motiva y apoya a los docentes en su capacitación?
……… ………
7
ANEXO 4:
RESOLUCIÓN N° 036-12 DIPLAN-LR
Art. 1. El cambio de denominación de Colegio “24 de Mayo” a “UNIDAD EDUCATIVA 24 DE MAYO”, con código AMIE 12H00884, y con el funcionamiento del nivel de Bachillerato con sus tres cursos, jornada matutina y nocturna, con sostenimiento fiscal, ubicada en la Parroquia “24 de de Mayo”, cantón Quevedo, provincia de Los Ríos.
9
ANEXO 5:
10
ANEXO 6:
VALIDACIÓN Y AUTORIZACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA TESIS POR UNA AUTORIDAD.
11
ANEXO 7:
12
ANEXO 8:
13
ANEXO 9:
ENCUESTA A LA DIRECTORA DE ÁREA.
14
ANEXO 10:
15
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
“UNIANDES”
PERFIL DE TESIS DE MAESTRÍA
GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
TEMA: CAPACITACIÓN EN EL MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS COMO FUNCIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA AL PERSONAL
DOCENTE DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO EN COMERCIO Y
ADMINISTRACIÓN “24 DE MAYO” DEL CANTÓN QUEVEDO PROVINCIA DE LOS RÍOS.
AUTORA: Lcda. Narcisa María Muñoz Rivera
TUTOR: Dr. Fernando De Jesús Castro Sánchez (Ph.D)
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ANTECEDENTES
En el contexto global en que la educación juega un rol importante en la formación de Talento Humano, se hace necesario conocer el avance de la ciencia y caminar junto a ella, y en educación es imprescindible dejar de lado el conocimiento de las herramientas informáticas que nos va a servir como docentes, para hacer clases motivadoras, sean estas expositivas y prácticas de todas las áreas del conocimiento. Los progresos en la tecnología, la investigación y la pedagogía programan al personal docente en el manejo de las herramientas Informáticas, el desafío es orientar la perspectiva de la educación para hacerla coherente con las demandas y características de la época.
Es importante la formación de los docentes, especialmente en el conocimiento de herramientas informáticas, porque son necesidades de formación didáctica específica. En la actualidad, las cuestiones relacionadas con el uso de las tecnologías de la informática y la comunicación (Tics) en el campo educativo, son una prioridad para todas las instituciones educativas, porque la formación del docente en el dominio e incorporación de estos recursos tecnológicos es fundamental para mejorar la calidad de su práctica docente, desarrollar estrategias metodológicas que permitan mejorar el aprovechamiento docente de las herramientas informáticas y la comunicación.
Esta investigación sugiere un cambio en la metodología docente para lo cual es necesario reflexionar en cómo aprendemos para entonces diseñar una sesión de clase, contenidos, objetos de aprendizaje o ejercicios.
Esta investigación pretende, capacitar en el manejo de las Herramientas Informáticas como Función de la Gestión Educativa al personal Docente.
Los progresos en la tecnología, la investigación y la pedagogía se programan al personal docente en el manejo de las herramientas Informáticas, el desafío de
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orientar la perspectiva de la educación para hacerla coherente con las demandas y características de la época.
El propósito está dirigido a docentes en el manejo de las herramientas informáticas del ciclo de especialización, que cuenten con algunas competencias básicas de las herramientas requeridas para el desempeño de tutorías como el buen vínculo con los alumnos, interés por la problemática a abordar, motivación para ayudar y acompañar a los adolescentes en su formación académica y personal, compromiso institucional, entre otras. Aranda, J; Sánchez, J y López, V. (2000) -Un modelo de tutorización telemática para la UNED
Las principales herramientas informáticas que son consideradas como importantes para su utilización en la modalidad presencial en las diferentes asignaturas, son la
aplicación informática específica para cada área y asignatura, la utilización de la biblioteca virtual y la búsqueda en internet de temas relacionados con los contenidos de las asignaturas.
Es esencial la formación básica, basadas en el conocimiento de herramientas informáticas para todos los docentes, porque son necesidades de formación didáctica específica, de cada área a la que pertenece la asignatura para el diseño, planificación, implementación y evaluación de recursos que incorporen las tecnologías de la información y la comunicación.
En la actualidad, las cuestiones relacionadas con el uso de las tecnologías de la informática y la comunicación (Tics) en el campo educativo, son una prioridad para todas las instituciones educativa porque la formación del docente en el dominio e incorporación de estos recursos tecnológicos es fundamental para mejorar la calidad de su práctica docente, desarrolla estrategias metodológicas que permitan mejorar el aprovechamiento docente de las herramientas informáticas y la comunicación.
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Para terminar, reafirmamos que los docentes consideran que la incorporación de las TICs en su práctica ha mejorado el aprovechamiento de sus alumnos, por lo que consideramos conveniente reafirmar la formación en el uso e incorporación de las tecnologías de la informática y la comunicación en el proceso educativo. Algunas de las reflexiones y conclusiones que hemos obtenido del presente trabajo, nos ha llevado a replantear los cursos de formación para el logro de las metas planteadas,