PLAN OPERATIVO ANUAL DE LA COMUNIDAD CARMELIANAPOACC
Considerando que Chile se encuentra en la fase 2 respecto del ciclo de mejoramiento continuo 2015-2018 (Desarrollado en el Marco Teórico) y dichas orientaciones solicitan un plan anual, se pone a consideración una propuesta anual, se lo denomina Plan Operativo Anual de la Comunidad Carmeliana POACC, (el nombre es una adaptación basada en el Plan Operativo Anual Marianita POAM). Para la presente propuesta POACC, se elaboró una matriz que permite visualizar los elementos relevantes que pueden implicar mayor impacto en la eventual ejecución y/o elaboración del Plan de Mejoramiento Escolar PME por parte de esta Institución. A continuación se detalla los elementos que lo constituyen:
- Título y Objetivo general.
- Dimensión y Subdimensión.
- Objetivo específico y Práctica a abordar a partir de los resultados
- Indicador de seguimiento.
- Acción – descripción. - Responsables y Tiempo.
- Recursos para la implementación y Fuentes de verificación. 6.1. OBJETIVO GENERAL: POACC
Fortalecer las relaciones de confianza, trabajo colaborativo, comunicación asertiva entre el equipo directivo y los docentes a través las jornadas, conversatorios, talleres, a fin avanzar en el desarrollo de prácticas directivas del liderazgo, que garanticen la calidad de aprendizajes de las estudiantes del Liceo Carmela Carvajal de Prat.
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1 Nota: Los documentos denominados Herramientas para la implementación del MBDLE, se
encuentran Disponibles en la dirección: https://liderazgoescolar.MINEDUC.cl/herramientas/
6.2. PROPUESTA: PLAN OPERACIONAL ANUAL DE LA COMUNIDAD CARMELIANA Dimensión: Liderazgo en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Subdimensión: Cobertura y articulación curricular Práctica Directiva a abordar:
Asegurar la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación como entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.
Objetivo Gestionar espacios de evaluación y toma de decisiones respecto de las
estrategias metodológicas que el equipo directivo aplicará para verificar la articulación y coherencia del Currículum vigente con las prácticas de enseñanza y evaluación de los docentes.
Indicador de seguimiento 1
N. de reuniones técnicas, de reflexión, análisis y acuerdos del equipo directivo
Acción 1 Evaluación, reformulación y socialización de estrategias metodológicas
para potenciar articulación y coherencia del Currículum con las prácticas.
Descripción La directora y el equipo de gestión evalúan, reformulan y socializan las
estrategias metodológicas que se llevarán a efecto, para lograr la articulación y coherencia del currículum nacional con las prácticas de enseñanza y evaluación de los docentes.
Responsable Directora y jefe UTP
Tiempo De marzo a noviembre
Recursos Directora, Jefe de la UTP, integrantes del equipo de gestión, docentes,
videos1de las dimensiones de prácticas del MBDLE.
Fuentes de verificación
Actas de reunión del equipo de gestión. Actas de consejo de profesores.
Registro de firmas de asistentes a jornadas de reflexión. Indicador de
seguimiento2
% docentes imparten clases acorde con el Currículum vigente y de forma articulada con las prácticas docentes como entre los niveles y las
asignaturas.
Acción 2 Socialización de las estrategias metodológicas acordadas para la
aplicación de la práctica Nº 1
Descripción La directora y el equipo de gestión dan a conocer a la comunidad escolar
las estrategias metodológicas acordadas para la aplicación de la práctica Nº 1
Responsable Dirección y UTP
Tiempo De marzo a noviembre
Recursos Directora, Jefe de la UTP, integrantes del equipo de gestión, el equipo
docente, Herramientas1 de implementación MBDLE, proyector, fotocopias.
Fuentes de verificación
Actas de consejo de profesores.
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2 Nota: Los documentos mencionados están disponibles en URL:http://liderazgoescolar.
MINEDUC.cl/wp- content/uploads/sites/55/2017/06/HERRAMIENTA-2-Modulo-1.pdf
Continuación Plan Operacional Anual de la Comunidad Carmeliana POACC Dimensión: Liderazgo del proceso de enseñanza y aprendizaje Subdimensión: Evaluación y Retroalimentación efectiva a los docentes
Práctica directiva a abordar:
Acompañar, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los docentes.
Objetivo Mejorar el desempeño en el aula a través del acompañamiento
y retroalimentación de las prácticas de enseñanza y evaluación, reconociendo cualidades, avances y logros de los docentes. Indicador de
seguimiento1
% de instancias de comunicación abierta y fluida entre los directivos y los docentes en el contexto de la retroalimentación efectiva a los docentes.
Acción 1 Organización del seminario: “Evaluación para el aprendizaje”
Descripción Organización de seminario – taller sobre evaluación para el
aprendizaje, dirigido por docente calificado del plantel u otra Institución.
Responsable Dirección y UTP
Tiempo De marzo a noviembre
Recursos Dirección, jefe de la UTP, Coord. SEP; Integrantes del equipo de
gestión. Fuentes de
verificación
Registro de convocatorias enviadas para asistir al taller. Obsequio a profesor que imparte el seminario Taller. Registro de entrevistas personalizadas.
Indicador de seguimiento 2
% de docentes que se sienten valorados y reconocidos en el contexto de la retroalimentación de sus prácticas.
Acción 2 Reuniones y conversatorios personalizados
Descripción La directora y jefe UTP Generan espacios de reflexión
pedagógica, con los docentes, reuniones y conversatorios personalizados con los docentes respecto de las prácticas de enseñanza y evaluación en el aula.
Responsable Dirección y UTP
Tiempo De marzo a noviembre de 2018
Recursos Directora, jefe de la UTP, Coord. SEP; integrantes del equipo de
gestión. Fotocopias del Documento del MINEDUC2: Herramienta
2 Observando nuestras prácticas directivas desde el nuevo
Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar Módulo1, proyector, hojas, plumones, papel craf, impresos. Fuentes de
verificación
Notas escritas de felicitación. Conversación formal.
90 Continuación Plan Operacional Anual de la Comunidad Carmeliana POACC
Dimensión: Liderazgo del proceso de enseñanza y aprendizaje Subdimensión: Foco en lo pedagógico y optimización del tiempo
Práctica directiva a abordar:
Procurar que los docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en
el establecimiento.
Objetivo Alinear al establecimiento en el foco del proceso de enseñanza y
aprendizaje de las estudiantes, acentuando las prioridades y metas educativas del establecimiento de acuerdo a la realidad y recursos.
Indicador de seguimiento 1
% de los docentes tienen como foco principal el aprendizaje de las estudiantes y comparten la misión y visión del Establecimiento.
Acción Focalización en el aprendizaje de las estudiantes, priorización y
metas educativas del Liceo.
Descripción La directora y Jefa UTP en jornadas de reflexión logran que la
comunidad educativa Carmeliana comparta la misión y visión del establecimiento.
Responsable Directora y Jefe UTP
Tiempo De marzo a noviembre
Recursos Directora, equipo de gestión, equipo docente, fotocopias, hojas,
lápices, plumones, computador, proyector. Fuentes de
verificación
Actas de Consejo de profesores.
Registro de firmas de asistentes a jornada de reflexión Papelógrafos de la jornada de reflexión
Indicador de seguimiento 2
Los profesores dedican la mayor parte del tiempo de las clases al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Acción 2 Resguardo del tiempo pedagógico dedicado al aprendizaje de
las estudiantes.
Descripción La directora y el equipo de gestión implementar políticas y
estrategias de apoyo al desarrollo académico, afectivo y social de todos los estudiantes, acentuando la optimización del tiempo y evitando las interrupciones del proceso pedagógico.
Responsable La directora y Jefe UTP
Tiempo De marzo a noviembre de 2018
Recursos Fotocopias, hojas, Lápices, calendarios, programaciones,
horarios. Directora, jefe de la UTP, Coord. SEP, equipo de gestión, equipo docente
Fuentes de verificación
Actas de Consejo de profesores.
Registro de firmas de asistentes a jornadas de reflexión Calendario académico
Horarios
91 6.3. MATRIZ DE EVALUACIÓN
PLAN OPERATIVO ANUAL DE LA COMUNIDAD CARMELIANA POACC La evaluación implica identificar y analizar cuánto se avanzó en los aspectos considerados en el plan anual, a fin de estimar el logro de los objetivos trazados. Dimensión:
Subdimensión:
Práctica directiva abordada:
Objetivo anual: ¿Cuánto se ha avanzado en el logro del objetivo anual?
¿Qué incidió para facilitar o dificultar el logro de los objetivos anuales trazados?
Indicador de seguimiento:
Según la aplicación del indicador de seguimiento ¿Qué aspectos han impactado en el logro de los objetivos? ¿Qué aprendimos en este año?
Nombre de la acción
Con la implementación de las acciones, los resultados se acercan a la meta definida? ¿Por qué?
¿Qué aspectos del liderazgo pedagógico abordados en el objetivo contribuyeron a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes?
En la etapa de planificación anual, ¿se abordaron las dimensiones que constituían prioridad para la mejora educativa en función de los resultados institucionales?
¿Qué proceso de gestión técnico-pedagógica es necesario reforzar para lograr estas metas y mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
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