INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE DIOS CARVAJAL
Código FP05
PROYECTO DE AULA
Febrero 16/07
INSTITUCIÒN EDUCATIVA JUAN DE DIOS CARVAJAL
NÙCLEO EDUCATIVO 924
ORIENTADOR DE GRUPO:
____Gloria Isabel Sepúlveda Garcés_____
NIVEL: ___Básica Primaria___
GRADO: _Primero____
GRUPO: _Dos________
JORNADA: _Tarde____
AÑO: 2017
JUSTIFICACIÒN
El siguiente proyecto propone incorporar actividades para mejorar la disciplina en el aula de clase,
debido a que en el grupo primero dos de la Institución educativa Juan de Dios Carvajal, se observan
dificultades para el seguimiento de la norma.
De ahí la importancia de establecer estrategias, ya que la anormatividad impide que los estudiantes
se desempeñen de manera eficiente; afectando directamente el proceso de enseñanza
–
aprendizaje.
Se da inicio a este proyecto de aula, primero con el diagnóstico del grupo, posteriormente al
planteamiento del problema y para resolverlo se tomó en cuenta la experiencia de las compañeras
docentes que tuvieron los estudiantes a cargo, en el año 2016. A partir de esto, surgen actividades,
las cuales son una alternativa de solución al problema ya planteado.
Estrategias para mejorar la falta de norma en los estudiantes:
Programa de estímulos, donde los estudiantes serán reconocidos por sus logros, tanto
comportamentales como académicos.
Dinámicas en las que se demuestre la participación de todos los estudiantes del grupo.
Charlas con el grupo acerca de las consecuencias de no seguir las normas.
Actividades de trabajo cooperativo para lograr buena armonía entre compañeros.
Cuaderno viajero.
Refuerzo positivo ante actitudes de buena convivencia de los estudiantes.
Semáforo de la convivencia.
El hacer cumplir la norma, requerirá tiempo, esfuerzo y constancia. Pero no se debe olvidar que sin
ellas no será posible una buena educación y se debe estar consciente de que se debe enfrentar al
niño a la frustración.
DIAGNÒSTICO
Conclusiones basadas en una matriz DOFA (debilidades, oportunidades y Amenazas, ò en los
NIPS).
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Anormatividad dentro del aula de
clase.
Falta
de
escucha
y
concentración
situaciones
conflictivas
(agresiones verbal y física)
Incapacidad
para
seguir
instrucciones.
Desacato
a
la
norma
institucional.
Son niños y niñas que aún se
encuentra
en
proceso
de
formación.
La
diligencia
para
aceptar
recomendaciones
de
la
profesora.
Debido proceso establecido por
la institución para manejo de las
faltas comportamentales.
FORTALEZAS
AMENAZAS
Buena actitud frente al cambio.
Acceso a la información.
Buena disposición para el trabajo
individual y grupal.
Manual de convivencia definido.
Fracaso escolar.
No aceptación dentro del grupo
de algunos estudiantes.
Familias poco comprometidas
OBJETIVOS DEL GRUPO
Mejorar la disciplina en el aula a través del seguimiento de la norma, para posibilitar un
ambiente escolar adecuado.
Mejorar la convivencia en el aula, a través del seguimiento de la norma y el respeto al otro.
Mejorar la identidad y el sentido de pertenencia hacia la institución.
Aprender a trabajar en equipo
OBJETIVOS DEL ORIENTADOR DE GRUPO
Orientar y hacer seguimiento de actividades pedagógicas que contribuyan al enriquecimiento
de los valores humanos, y propicien un mejor ambiente escolar.
Facilitar el desarrollo de acciones formativas en la creación de hábitos de estudio.
Fomentar un ambiente de comunicación reflexivo al interior del aula de clase.
Hacer un seguimiento y evaluación permanente de la evolución de conflictos y compromisos
adquiridos, apoyándose en el coordinador de la Institución Educativa
GRADO: Primero GRUPO: Dos ORIENTADOR: Gloria Isabel Sepúlveda Garcés
1. ORIENTADOR DE GRUPO
Es el profesor encargado de administrar y dirigir su grupo, fundamentalmente en los deberes de la institución. Es responsable de la buena marcha del grupo, tanto en lo disciplinario como en lo académico.
1.1 FUNCIONES DEL ORIENTADOR DE GRUPO
a. participar en el planeamiento y programación de la administración
de alumnos, teniendo en cuenta sus condiciones socio- económicas y características personales. b. Orientar el programa de inducción de los alumnos del grupo a su cargo.
c. Orientar al grupo en los procesos administrativos, pedagógicos y organizaciones de la institución.
d. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer un seguimiento de sus efectos en los estudiantes de su grupo. e. Establecer en el aula de clase un ambiente escolar de respeto por la institución y por las personas que laboran
en ella.
f. Establecer excelentes relaciones entre profesores y alumnos, basados en criterios de igualdad.
g. Controlar el rendimiento académico por periodos y presentar el informe por áreas ala coordinación académica. h. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento diario de los alumnos del grupo confiado a su orientación. i. Atender en la primera instancia los problemas que presenten los alumnos en los aspectos administrativos,
académicos y disciplinarios.
j. Organizar el ambiente físico del aula de clase.
k. Velar por el buen empleo de muebles, enseres y demás elementos del aula.
l. Estimular la excelencia del desempeño personal, social, académico de los alumnos en forma integral.
m. Implementar técnicas de estudio que permitan elevar el nivel de rendimiento académico del grupo en particular. n. Participar en los programas de bienestar para los alumnos del grupo.
1.2 POLITICAS Y/O ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
a. cumplir con las fechas asignadas para la orientación de grupo.
b. Establecer canales de comunicación que fluyan en los dos sentidos: evitar barreras sociales, psicológicas o materiales que impidan el proceso normal de comunicación.
c. Promover encuentros de integración.
d. Animar la participación del grupo en todas las actividades programadas en y por la institución. e. Tener en cuenta los monitores y representantes para decidir acciones.
f. Evaluar periódicamente la actividad y actitud del grupo.
2. REPRESENTANTE DEL GRUPO O MEDIADOR ESCOLAR
REPRESENTANTE: Tomás Montoya Mira SUPLENTE: Martín Monsalve Vásquez
En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo.
Desde el año escolar 2017 la figura del Representante de Grupo es equivalente a la figura del Mediador Escolar.
De los mediadores escolares:
Los m e d ia d o r e s e s c o la r e s c um ple n las s ig u ie n t e s características: Tiene voluntad y motivación.
Es solidario y cuenta con capacidad de diálogo.
Cuenta con d i s p o n i b i l i d a d de t iem p o para la capacitación y el desarrollo de mediaciones futuras.
Tiene y mantiene relaciones armónicas. Es imparcial y comprensivo ante las partes.
Tiene buen nivel de autoestima y manejo adecuado de la comunicación. Es proactivo, planifica y sabe qué casos no puede atender.
Es creativo, pues busca soluciones teniendo en cuenta las situaciones y los involucrados. Acepta las características y principios básicos de la mediación y las pone en práctica.
Ayuda a las partes a crear soluciones, escuchando sus necesidades y ayudándolos a comunicarse mutuamente.
Es el responsable del proceso, pero son las partes las que mantienen el control de lo que se discutirá, así como el resultado de la discusión.
No son los responsables de resolver el conflicto, ni erradicar la violencia en la escuela.
Es facilitador y tejedor de relaciones sociales, es un creativo por cada caso tratado y desde ahí aprende. Escucha mucho y habla poco.
Qué cosas No hace un mediador: No hace demasiadas preguntas. No discute con las partes. No emite juicios.
No da consejos.
No amenaza a las partes. No presiona la reconciliación. Integrantes:
Estudiantes, docentes y padres de familia. Funciones:
Suministrar información a quienes inician un proceso de mediación, acerca del propósito, así como de las reglas que enmarcan el proceso.
Buscar un equilibrio de poder que conduzca a ajustes.
Ayudar a las partes a examinar sus necesidades e intereses y a reconciliarlos.
Identificar el rango completo de los problemas, detallarlos y enfocar los más relevantes. Identificar los recursos disponibles para la solución del conflicto.
Como tercero, ajeno al problema mismo, analizar ambas posiciones imparcialmente y facilitar un camino que resulte apropiado para todos.
Comunicarse con las partes y ayudarlas a comunicarse entre sí, al promover una comunicación abierta y honesta.
Mantener el control del proceso, de manera tal que las partes no sientan irregularidades, que sientan que han sido escuchadas y entendidas.
Balancear el poder entre las partes, reducir la tensión y la cólera. Manejar las emociones.
Lograr el compromiso de mediación, asegurarse de que las partes se sienten responsables del acuerdo tomado y están listas para aceptarlo.
En caso de no lograr un acuerdo, referir las partes al Comité de Convivencia Escolar.
2.1 PERFIL DEL REPRESENTANTE DE GRUPO
a. Que el aspirante a representante de grupo deberá demostrar buen rendimiento académico y disciplinario. b. Que sea líder positivo dentro del grupo.
c. Que sea respetado por el grupo.
d. Que sepa utilizar el tiempo libre en beneficio propio y del grupo.
e. Que manifieste en todos sus actos el sentido de pertenencia y compromiso con la institución. f. Que vivencia la filosofía, principios y compromiso con la institución.
g. Que sea ejemplo y modelo a seguir.
h. Que sepa cumplir responsablemente con el compromiso adquirido en el Consejo Estudiantil. i. Que sepa cumplir con los deberes y derechos señalados en el Manual de Convivencia.
j. Que posea cualidades como: ser responsable, cumplido, con buena presentación personal, solidaria, leal, honesta, discreto, ético y con mucha facilidad de expresión.
2.2 OBJETIVOS:
a. Servir de lazo de unión y vocero entre los distintos estamentos que conforman la comunidad educativa- b. Promover el buen nombre del plantel en la comunidad y acrecentar su prestigio en todo aspecto.
c. Ser vocero de las inquietudes e intereses del grupo, se le respete su presentación y que después de su elección no sea reemplazado constantemente.
d. Velar conjuntamente con sus compañeros, por la disciplina, rendimiento académico del grupo y rendir los informes pertinentes.
e. Representar el colegio en actividades dentro y fuera del establecimiento. f. Fomentar el liderazgo positivo en los estudiantes.
2.3 FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES DE GRUPO:
a. Asistir a las reuniones como vocero de su grupo, aportando ideas para el mejor funcionamiento de la institución. b. Participar activamente de la planeación, desarrollo y evaluación de las actividades culturales, recreativas,
académicas, religiosas y deportivas que el colegio o administración a bien tenga destinarles. c. Y demás funciones equivalentes como Mediadores Escolares.
3. MONITORES DE ÀREA
El monitor es un colaborador afectivo y activo del profesor.
ASIGNATURAS MONITORES
Educación religiosa y moral Evelyn Yissel Gamboa Ética y valores humanos Dana Mishel Pérez
Cátedra de la paz Dana Mishel Pérez
Ciencias sociales Hanna Martínez
Filosofía N/A
Ciencias políticas N/A
Ciencias económicas N/A
Humanidades: lengua castellana Tomás Montoya Idioma extranjero Martín Monsalve Ciencias naturales y educación ambiental Samuel Castaño
Química N/A
Matemáticas Juan David Acevedo
Estadística N/A
Geometría Juan David Acevedo
Educación artística Jhosttin Bolívar
Educación física Maicol Alexander García Tecnología e informática Juan Diego Martínez
Emprendimiento Juan Diego Martínez
3.1 Objetivos:
a. Fomentar el verdadero compañerismo
b. Desarrollar la capacidad de investigación de los estudiantes
c. Detectar en el grupo sus principales dificultades, a nivel de cada asignatura o área. d. Fomentar el liderazgo positivo en los estudiantes.
3.2 Cualidades:
A. Responsable, disciplinado, estudioso, sincero, serio, amable, activo, organizado, que le agrade el área que va a monitorear. 3.3 Deberes del monitor:
a. Reemplazar al profesor en caso necesario. b. Orientar al grupo en la realización de talleres. c. Poseer una lista de grupo.
d. Recordar al grupo la fecha de evaluaciones, de entrega de trabajos, etc., en la fecha exacta. e. Responder por la disciplina del grupo en la ausencia del profesor.
f. No permitir que los estudiantes salgan del aula en ausencias temporales del profesor. g. Agilizar la llegada de los estudiantes después de los descansos.
h. Llevar un cuaderno o libreta en que anotar fechas importantes, nombre de estudiantes sobresalientes en la materia, los que participan en clase, los que colaboran con la disciplina, así como los más indisciplinados.
i. Tener listo en el aula el material necesario para la clase respectiva: mapas, libros, borrador, tiza, libretas, entre otros. Al finalizar la clase ubicar los elementos tomados en el mismo lugar en que fueron entregados.
j. Organizar el aula antes de la clase: tablero limpio, sillas derechas, piso limpio de papeles, alumnos en silencio, leyendo o trabajando en el área que corresponde al horario.
k. Recordar al profesor las actividades programadas con anterioridad: previas, tareas, trabajos, entre otros. l. Comunicar al profesor cualquier sugerencia de sus compañeros con respecto a la materia.
m. Trabajar unido con el representante de grupo. 3.4 Derechos de los monitores:
a. A ser respetados por el grupo.
b. A gozar de la confianza del director de grupo.
c. A recibir estímulo de su profesor del área si cumple a cabalidad con sus deberes. 3.5 No le es permitido a los monitores:
a. Calificar (sólo dar informes orales o escritos a su respectivo profesor) b. Dar permiso para salir del aula a los estudiantes.
4. PROFESORES
ASIGNATURAS PROFESORES
Educación religiosa y moral Gloria Isabel Sepúlveda Garcés Ética y valores humanos Gloria Isabel Sepúlveda Garcés Cátedra de la paz Gloria Isabel Sepúlveda Garcés Ciencias sociales Gloria Isabel Sepúlveda Garcés
Filosofía N/A
Ciencias políticas N/A
Ciencias económicas N/A
Humanidades: lengua castellana Gloria Isabel Sepúlveda Garcés Idioma extranjero Gloria Isabel Sepúlveda Garcés Ciencias naturales y educación ambiental Gloria Isabel Sepúlveda Garcés
Química N/A
Física N/A
Matemáticas Gloria Isabel Sepúlveda Garcés
Geometría Gloria Isabel Sepúlveda Garcés
Estadística N/A
Educación artística Gloria Isabel Sepúlveda Garcés Educación física Gloria Isabel Sepúlveda Garcés
Tecnología e informática Gloria Isabel Sepúlveda Garcés Emprendimiento Gloria Isabel Sepúlveda Garcés
5. HORARIO DE CLASES
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1ª Español Matemáticas Español Matemáticas Español 2ª Español Matemáticas Español Matemáticas Inglés
3ª Sociales Ciencias Matemáticas Ciencias Tecnología 4ª Sociales Ciencias Religión Artística Tecnología
5ª Ética y
Valores
Educación Física
Sociales Artística Emprendimiento
6. EQUIPOS DINAMIZADORES DE GRUPO
6.1 EQUIPOS DE ASEO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Acevedo Ramírez, juan David Arango Martínez Alexander Arias Ossa, José David Betancur Correa, Nicolás Bolívar Cardona, Jhosttyn Castaño Morales , Samuel Cerón palacio, Juan José Díaz espinosa, Dylan Gamboa Andrades, Evelyn Yissel
García Casas, Maicol Alexander Martínez Camacho, Juan Diego Martínez Martínez, Hanna Mejía Usuga, María Fernanda Monsalve Vásquez, Martín
Montoya Mira, Tomas
Pérez meza, Danna Mishel Pinto rosales, Adonys Jedai Saldarriaga Sánchez, Matías Valencia bejarano, Dylan Samuel Villa Hernández, Emanuel Zuluaga Iguaran Cristian camilo Zuluaga Zambrano, Sebastián Objetivos
a. impulsar la idea de organización dentro y fuera del aula. b. inculcar el espíritu de limpieza y orden en todo lugar.
c. Borrar la idea de que todo aseo y orden es para las niñas y empleadas del aseo.
Funciones
a. formar equipos de aseo para cada semana.
b. recordar diariamente a quienes corresponde coordinar el aseo.
6.2 EQUIPO DE CRUZ ROJA
Martin Monsalve Vásquez Objetivo
Colaborar con el respectivo comité institucional en la atención y auxilio de sus compañeros en caso de enfermedad o accidente.
6.3 EQUIPO DE CIVISMO
Juan Diego Martínez Camacho Dana Mishel Pérez Mejía Objetivo
Conmemorar las diferentes efemérides del grupo: cumpleaños, dia del amor y la amistad, despedida, etc.
6.4 EQUIPO DE ORNATO
Evelyn Yisel Gamboa Andrades Samuel Castaño
Objetivo
Responder por el orden y la buena presentación del aula de clase.
6.5 EQUIPO DE RECREACIÒN Y DEPORTE
Emanuel Villa Juan José Cerón Jhosttyn Bolívar
Objetivo
Facilitar la participación del grupo en dichas actividades.
6.6 EQUIPO CULTURAL
Adonys Jedai Pinto Rosales Dylan Díaz Espinosa
Hanna Martínez Martínez
Objetivo
Descubrir el talento humano, fomentar espacios culturales y el desarrollo de las habilidades artísticas.
DIRECTORIO DE GRUPO
NOMBRE
TELEFONO
ACEVEDO RAMIREZ JUAN DAVID
4190907
ARANGO MARTINEZ ALEXANDER
ARIAS OSSA JOSE DAVID
2840648
BETANCUR CORREA NICOLAS
BOLIVAR CARDONA JHOSTTYN
25444286
CASTAÑO MORALES SAMUEL
2542245
CERON PALACIO JUAN JOSE
5839339
DIAZ ESPINOSA DYLAN
2846013
GAMBOA ANDRADES EVELIN YISSEL
5842612
GARCIA CASAS MAICOL ALEXANDER
5036447
MARTINEZ CAMACHO JUAN DIEGO
MARTINEZ MARTINEZ HANA
2849724
MEJIA USUGA MARIA FERNANDA
5073585
MONTOYA MIRA TOMAS
PEREZ MEZA DANNA MISHEL
PINTO ROSALES ADONYS JEDAI
SALDARRIAGA SANCHEZ MATIAS
2847759
VALENCIA BEJARANO DYLAN SAMUEL
2549703
VILLA HERNANDEZ EMANUEL
ZULUAGA CRISTIAN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE DIOS CARVAJAL Código FQ30
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
13/05/2015PROCESO/PROGRAMA/PROYECTO: RESPONSABLE/CARGO: Gloria Isabel Sepúlveda Garcés AÑO: 2017
1. PLANIFICACIÓN
2. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
N° ACTIVIDAD FECHA PROPUESTA DE EJECUCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSOS (Físicos, Humanos, Financieros) FECHA REAL DE EJECUCIÓN EVALUACIÓN/ OBSERVACIONES
1 Cuadro de honor Todos los
viernes Gloria Isabel Sepúlveda Garcés
Fotografía de cada estudiante Cada viernes de la semana Es un programa de estímulos que permite mejorar el comportamiento y el desempeño durante la semana
2 Cuaderno viajero Todos los lunes Gloria Isabel Sepúlveda Garcés Cuaderno
Cada lunes de la semana o en su defecto
martes
Permite un acercamiento entre
las familias del grupo y además nos
permite conocer la conformación de las
familias de los compañeros del