GLORIA ISABEL SEPULVEDA GARCÉS

(1)

GLORIA ISABEL SEPULVEDA GARCÉS

DOCENTE GRADO PRIMERO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE DIOS CARVAJAL 2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE DIOS

CARVAJAL

Código

FP 36

EVIDENCIAS

Abril

(2)

INDICE

1. ADECUACION DE AULA LETRADA 3

1.1 ROTULOS 3

1.2 ALFABETO VISUAL – SONORO 6

2. USO DE MATERIAL CONCRETO 7

3. INFORME DEL ASESOR DEL PROGRAMA TODOS A APRENDER – PIONEROS 2017 14

4. PROGRAMACION SEMANAL DE LAS CLASES 18

5. REGISTRO PEDAGÓGICO 27

6. PROGRAMA DE ESTIMULOS A ESTUDIANTES 54

7. ADAPTACIONES CURRICULARES A ESTUDIANTES CON NEE 57

8. APLICACIÓN DE PRUEBAS 59

9. CUADERNO VIAJERO 61

10. ENCUESTA DE SATISFACCIÓN A PADRES DE FAMILIA 63

11. PLANILLAS DE ASISTENCIA 69

(3)

1. ADECUACIÓN DE AULA LETRADA

El entorno en el cual se desenvuelve un niño de primer grado, debe invitar constantemente a la lectura y a la comunicación. Debe atraer a la curiosidad y despertar la necesidad de aprender y ampliar su vocabulario de manera significativa.

Algunas estrategias para diseñar un aula donde los lenguajes sean el centro son: 1.1 Nombres de objetos y espacios de aula

Escribir el nombre de diferentes objetos y espacios del aula en tiras de cartulina para que los estudiantes puedan verlos todos los días y así hac8er una lectura global permanente.

(4)

(5)

(6)

1.2 Alfabeto visual – sonoro

Abecedario gráfico que sirve como referente para que los estudiantes empiecen a reconocer el código y puedan relacionar las palabras del salón, sus nombres y algunos empaques de productos con las letras del abecedario. Esto con el propósito de interiorizar los sonidos y su respectiva correspondencia con las letras. Con este alfabeto visual – sonoro, se incorporan ejercicios rutinarios en los que se hagan identificaciones imagen – nombre, discriminaciones auditivas, juegos de palabras, construcciones de frases.

(7)

2. USO DE MATERIAL CONCRETO

Para educación básica primaria es necesario propiciar ambientes, experiencias de aprendizaje e interacciones humanas positivas que fortalezcan el proceso educativo en los niños; por ello uno de los aspectos importantes en las actividades diarias es el uso de materiales concretos como soporte vital para el adecuado desarrollo del proceso educativo.

Con el material concreto los estudiantes pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre otras, y al mismo tiempo, sirve para que el docente se interrelacione de mejor manera con los estudiantes, siendo entonces la oportunidad para que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea más oportuno.

El uso de material concreto ofrece a los estudiantes la posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar, al mismo tiempo que se ejercita la práctica de normas de convivencia y el desarrollo de valores como por ejemplo: la cooperación, solidaridad, respeto, tolerancia, la protección del medioambiente, entre otros.

Es importante que el docente considere que dentro de las etapas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de todas las áreas, la etapa concreta es fundamental para lograr buenos niveles de abstracción en los niveles superiores.

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

3. INFORME DEL ASESOR DEL PROGRAMA TODOS A APRENDER PIONEROS 2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE DIOS CARVAJAL

A continuación se presenta un informe cualitativo que da cuenta de la participación de la docente Gloria Isabel Sepúlveda del grado primero en la Ruta de Acompañamiento del programa “Todos a Aprender”, Pioneros 2017; en términos de fortalezas y proyecciones para el 2018 con miras al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa y teniendo como referente de los acompañamientos al aula (AA) el marco profesoral de Danielson. Este marco contempla cuatro dominios de los cuales solo se hace énfasis en los tres primeros en el presente informe: 1. Planeación y preparación de clases, 2. Ambientes para el aprendizaje, 3. Práctica pedagógica y 4. Responsabilidades profesorales:

1. En relación con la Planeación y preparación de clases, la docente manifiesta un conocimiento disciplinar y didáctico en tanto conoce los conceptos importantes de la disciplina (competencias y habilidades en el área de lenguaje), cómo se relacionan, cuales son los prerrequisitos para desarrollar las metas de aprendizaje y las estrategias didácticas que se pueden aplicar con eficacia en la enseñanza del tema propuesto. De igual manera, evidencia que conoce el proceso de aprendizaje de sus estudiantes, sus necesidades e intereses. Al respecto, es necesario mencionar que realiza un seguimiento diario, posibilitando que los más avanzados apoyen a quienes tienen dificultades mediante el trabajo colaborativo. Semanalmente, realiza un balance de dicho proceso en cooperación con sus estudiantes y los estimula mediante un cuadro de honor. Estas acciones han contribuido en gran medida a una notable mejora de su comportamiento.

Dentro del conocimiento de los estudiantes desarrolla la estrategia del “Cuaderno Viajero”, el cual recoge la participación de la familia mediante un texto que registra experiencias significativas de la vida familiar de los estudiantes que son compartidas el primer día de la semana con gran expectativa por parte de todos.

La planeación de la clase evidencia una enseñanza coherente con múltiples aspectos de la didáctica en tanto las actividades de aprendizaje se organizan en tiempos razonables, presentan desafíos cognitivos significativos y posibilitan la interacción entre los estudiantes. Así mismo, emplea variedad de recursos como fotocopias, uso de nuevas tecnologías (TIC), material concreto, libros de texto del programa, textos literarios, entre otros.

2. Durante las clases se aprecia un ambiente de respeto y empatía, la docente llama a los estudiantes por su nombre, empleando frases de cortesía y tonos persuasivos para hacer los requerimientos en función del cumplimiento de los acuerdos de convivencia. Esto ha

(15)

favorecido el buen trato entre los estudiantes, haciendo que cada vez se presenten menos agresiones entre ellos. Adicionalmente, se ha instaurado una cultura de aprendizaje, en la medida en que hay procedimientos y rutinas establecidas que permiten el uso eficiente del tiempo. La docente explica de manera detallada las actividades a desarrollar y todos los estudiantes trabajan porque conocen qué se espera de ellos y porque están convencidos de sus capacidades. El espacio físico está siempre organizado en función de las interacciones de los estudiantes y de tal manera que redunde en el mejoramiento de los dispositivos para el aprendizaje.

3. En cuanto a la práctica pedagógica se resalta la disponibilidad de la docente para monitorear, hacer seguimiento y realimentar el trabajo de los estudiantes desde unos lineamientos claros y un lenguaje sencillo que permite la comprensión de los mismos. Además, se emplea la pregunta de manera continua como estrategia para la discusión y la reflexión en torno a los aprendizajes y metas propuestas.

Como proyecciones para el 2018, es importante continuar llevando al aula las estrategias aprendidas en las STS, hacer más evidente desde la planeación el desarrollo de directrices y metas de comprensión de acuerdo a los Estándares y Derechos Básicos de Aprendizaje y organizar los grupos de trabajo cooperativo de forma permanente, con su respectivo nombre y logo que los identifique.

Para finalizar, el programa agradece a la docente su disponibilidad para participar en todas las actividades de la ruta y de esta manera contribuir con la calidad educativa en términos del mejoramiento de los aprendizajes de nuestros niños y niñas.

Margarita María Osorio Álvarez Tutora de lenguaje

(16)

(17)

(18)

4. PROGRAMACIÓN SEMANAL DE LAS CLASES

“La planificación es, sin duda, uno de los estadios más importantes en el proceso educativo. Es el primer paso para lograr el aprendizaje completo y eficaz de los contenidos que requieren los alumnos. Es más, con una buena planificación los resultados son mucho más previsibles y por ende es un buen augurio para una evaluación satisfactoria.”

Sebastián Ansaldo, La Importancia de Planificar

Planear es necesario para un docente, pues permite unificar la teoría con la práctica, es decir, poder hacer uso de los contenidos que son más o menos estándares, de la forma más conveniente posible. Es por ello que a lo largo del año escolar, realicé semanalmente programación de las actividades, talleres y formas de abordar los contenidos propuestos en las mallas curriculares de las áreas y/o asignaturas, teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo en el que se encontraban los estudiantes de acuerdo al grado, edad y diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

PROGRAMACIÓN FEBRERO 6 AL 10

CASTELLANO: Las vocales e – i. Hacer la plana de la vocal e en el cuaderno y desarrollar la ficha

(19)

SOCIALES:

Ver el video sobre la convivencia

https://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c https://www.youtube.com/watch?v=iWWfCr8S75M

Y explicarles que es el acoso escolar y mostrarles el video

https://www.youtube.com/watch?v=qnnC5PGzDsc

ETICA Y VALORES:

Ver película: Toy Story, sobre la amistad MATEMATICAS: Cuantificadores

Los cuantificadores son términos que nos dan idea de cantidad. Entre ellos tenemos las palabras: mucho, poco, uno y ninguno.

(20)

Hacer evaluación

CIENCIAS: Sistema Digestivo

Ver el video https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8

Escribir en el cuaderno

(21)

EDUCACION FISICA: Posturas del Cuerpo

https://www.youtube.com/watch?v=4S7_nTdC_RU https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k https://www.youtube.com/watch?v=M_ivNPjK46M

Salir al patio y realizar calentamiento con ellos RELIGIÓN: La Biblia

https://www.youtube.com/watch?v=AdODSSeW-qE

(22)

INGLÉS:

https://www.youtube.com/watch?v=Uv1JkBL5728 https://www.youtube.com/watch?v=07oQBTIjrWo

Realizar la ficha y escribir en el cuaderno con su traducción en español Hello

What´s your name

My name is _______________________

TECNOLOGIA: Paint, si es posible llevarlos a la sala, que realicen un dibujo lo guarden en el escritorio y cierren y abran el archivo

(23)

PROGRAMACION JULIO 31 A AGOSTO 4 CASTELLANO: Consonante G gue – gui

https://www.youtube.com/watch?v=1xbVpPOUkCI

Hacer la explicación de los sonidos con la g con las vocales e – i. Dibujar lo siguiente

Desarrollar la ficha

Hacer dictado y evaluación de lectura

SOCIALES: miembros de la familia – la mamá

Hacer un conversatorio con los niños sobre los valores y cualidades que tienen las mamas para ellos. Escribir en el cuaderno y dibujar la mamá en el cuaderno.

(24)

ETICA Y VALORES: El descanso

Cinco consejos para desarrollar buenos hábitos de sueño 1. Establecer un horario de sueño regular

2. Crear una rutina que facilite el sueño 3. Evitar ir a la cama con hambre 4. Hacer ejercicios a diario

(25)

MATEMATICAS:

https://www.youtube.com/watch?v=DNJDmzEyJD8 proyectar la siguiente ficha en el tablero

Realizar la siguiente ficha

Finalmente hacer el juego interactivo con los niños

http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juguemos&juego=mayormenor-1-00-0001&idphpx=juegos-de-mates

CIENCIAS: Animales Invertebrados

Los invertebrados son aquellos que no tienen huesos, su cuerpo es blando como las serpientes, los gusanos, las mariposas, etc.

Los animales invertebrados se dividen en varios grupos: Los insectos, el grupo más numeroso

Las Medusas Los gusanos

(26)

Los moluscos

RELIGIÓN: María madre de la humanidad. https://www.youtube.com/watch?v=QB3laKdjvBw ARTISTICA: dramatizaciones

INGLÉS: animales

EMPRENDIMIENTO: trabajo en grupo. Hacer la siguiente dinámica para luego hacer la reflexión de lo que se necesita para trabajar en equipo y la importancia de trabajar en equipo.

Relévame: se forman equipos. Cada equipo se sienta en el suelo formando una fila,

todos mirando hacia el mismo sitio. Detrás del último componente hay una botella vacía, y delante del primero un recipiente lleno de agua. El juego consiste en llenar la botella vacía. Para eso, el primero llenará un vaso con el agua del recipiente que tiene delante, y pasará el vaso a su compañero de detrás, y éste al de detrás y así hasta que llegue al último. El último vaciará el vaso en la botella vacía y devolverá el vaso al de delante. Así, hasta llenar la botella.

EDUCACION FISICA: juegos callejeros

(27)

5. REGISTRO PEDAGÓGICO

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía”. Confucio

Área: ______Básica Primaria__________ Grado: Primero _______ Grupos: __Dos___________ Asignatura: _______Básica Primaria______ Intensidad Semanal: _25 horas__ Periodo: _ Primero _ Docente: _Gloria Isabel Sepúlveda Garcés________________________________________________

DESCRIBA PARA CADA SEMANA Y POR PERIODO LA METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (TEMAS, RECURSOS, ACTIVIDADES REALIZADAS,

ESTRATEGIAS DE APOYO, PRUEBAS EVALUATIVAS).

SEMANA Nº 1 FECHA: Enero 16 al 20 Temas:

Durante esta semana se realizó con los estudiantes la conducta de entrada. Se socializó el horizonte institucional, se establecieron acuerdos frente a comportamiento en clase, se habló del perfil institucional y porte adecuado de uniforme.

Actividades: Actividades de aprestamiento, observación de videos de convivencia y de bulliyng, fichas para colorear Recursos: Fichas, videos, textos, computador, video beam

Evaluación y Actividades de Apoyo: Como esta es una semana de adaptación, no se realizan evaluaciones. Simplemente se observan los saberes previos de los estudiantes, ritmos de trabajo y de estudio.

SEMANA Nº 2 FECHA: Enero 23 al 27 Temas:

Español: Aprestamiento, Las vocales Matemáticas: Ubicación espacial Ciencias Naturales: Partes del cuerpo Ciencias Sociales: La Democracia Inglés: Los Saludos

Artística: Teoría básica del color

Tecnología: Normas de comportamiento en la sala de informática

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE DIOS CARVAJAL

Código FP 36 REGISTRO PEDAGOGICO

(28)

Ética y Valores: Dependencias de la Escuela Emprendimiento: Mi Cuerpo

Religión: La Creación

Educación Física: Posturas del cuerpo

Actividades: Elaboración de fichas de aprestamiento, explicación en el tablero, ejercicios de ubicación espacial, observación de videos, ejercicios físicos

Recursos: Fichas, textos, imágenes, videos, cuerpo

Evaluación: A nivel general se evalúa dentro del aula con lo que cada estudiante elabore ahí mismo, casi no se ponen tareas para la casa.

Actividades de Apoyo: De acuerdo a las dificultades, se hacen explicaciones hasta que el estudiante comprenda la actividad y pueda seguir las instrucciones dadas.

SEMANA Nº 3 FECHA: Enero 30 a Febrero 3 Temas:

Español: Aprestamiento, Las vocales Matemáticas: Ubicación espacial Ciencias Naturales: Partes del cuerpo Ciencias Sociales: La Democracia Inglés: Los Saludos

Artística: Teoría básica del color

Tecnología: Encender y apagar el computador Ética y Valores: Dependencias de la Escuela Emprendimiento: Mi Cuerpo

Religión: La Creación

Actividades: Explicación en el tablero, ejercicios de pronunciación, elaboración de fichas, observación de videos, ejercicios en el patio

Recursos: textos, fichas, videos, material concreto, computador, video beam.

Evaluación: Se evalúa el trabajo en clase, la participación, el ritmo de trabajo, el desarrollo de las actividades propuestas y cumplimiento con tareas.

Actividades de Apoyo: Se tienen en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje. Con los estudiantes con necesidades educativas especiales, se realiza en cada actividad adaptaciones curriculares y con los demás se explica de forma

(29)

individual para que nuevamente realicen las actividades.

SEMANA Nº 4 FECHA: Febrero 6 al 10 Temas:

Español: Aprestamiento - Vocales Matemáticas: Cuantificadores Ciencias Naturales: Sistema digestivo

Ciencias Sociales: La Convivencia y el Acoso Escolar Inglés: My Name is

Artística: Dibujos en cuadrícula Tecnología: Paint

Ética y Valores: La Amistad

Emprendimiento: Proyecto de Vida Religión: La Biblia

Actividades: Elaboración de fichas de aprestamiento, explicación en el tablero, ejercicios de cantidades, observación de videos, ejercicios físicos

Recursos: Fichas, videos, computador, video beam, textos, material concreto

Evaluación: Todas las actividades de clase se evalúan, adicional se le asigna una nota al comportamiento y trabajo en equipo.

Actividades de Apoyo: Se pasa revisando el desempeño de cada niño y cuando se observa una dificultad, nuevamente se le explican conceptos para que haga la actividad de una manera exitosa.

Español: Aprestamiento - Vocales

Matemáticas: Números del 1 al 100 (1 al 20) Ciencias Naturales: Sistema Respiratorio Ciencias Sociales: Manual de Convivencia Inglés: El Abecedario

(30)

Tecnología: Paint

Ética y Valores: La amistad

Emprendimiento: La Responsabilidad

Religión: Los Mandamientos de la Ley de Dios Educación Física:

Actividades: Elaboración de fichas de aprestamiento, explicación en el tablero, ejercicios de ubicación espacial, observación de videos, ejercicios físicos

Actividades de Apoyo: Se tienen en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje. Con los estudiantes con necesidades educativas especiales, se realiza en cada actividad adaptaciones curriculares y con los demás se explica de forma individual para que nuevamente realicen las actividades.

Español: Las Consonantes - M Matemáticas: Números del 20 al 40 Ciencias Naturales: Sistema Circulatorio Ciencias Sociales: Los derechos y los deberes Inglés: La Familia

Artística: Dibujos en cuadricula Tecnología: Partes del computador

Ética y Valores: Valor de la Responsabilidad Emprendimiento: La escucha

Religión: Historias de la Biblia

Actividades: Observación de video (el mono sílabo, los derechos y deberes, cuento de la responsabilidad, Sistema Circulatorio, historias de la Biblia, La Familia en inglés), elaboración de fichas, explicación en el tablero.

Recursos: Videos, textos, fichas, elementos deportivos, colores

Evaluación: Se realizaron evaluaciones escritas, se evaluó con la elaboración de fichas en el aula de clase, cumplimiento de tareas, participación en clase y comportamiento

(31)

Actividades de Apoyo: Oportunidad de volver a realizar las actividades, luego de una explicación individual SEMANA Nº 7 FECHA: Febrero 27 a Marzo 3

Temas:

Español: Las Consonantes - P Matemáticas: Números del 40 al 60 Ciencias Naturales: Los sentidos

Ciencias Sociales: Los derechos y los deberes Inglés: La Familia

Artística: Dibujo siguiendo los números del 1 al 10 Tecnología: Partes del Computador

Ética y Valores: La amistad Emprendimiento: La escucha Religión: La Semana Santa

Educación Física: Trabajo con la practicante del SENA

Actividades: Observación de videos, elaboración de fichas, sopas de números, explicación de la docente, trabajo experimental en ciencias naturales

Recursos: Videos, video beam, textos, fichas, material para experimentar en ciencias naturales

Evaluación: Evaluación escrita en el área de matemáticas, fichas realizadas en el aula de clase, participación, elaboración de tareas y comportamiento en clase.

Actividades de Apoyo: Se realiza observación directa para identificar las dificultades de cada estudiante, a partir de tal identificación, se hace explicación a nivel individual para nuevamente hacer la actividad.

SEMANA Nº 8 FECHA: Marzo 6 al 10 Temas:

Español: Consonantes - S

Matemáticas: Números del 60 al 100 Ciencias Naturales: El Género

Ciencias Sociales: Los Deberes Inglés: Los Colores

(32)

Tecnología: Partes del cuerpo vs. Partes del computador Ética y Valores: Valor del respeto

Emprendimiento: Necesidades básicas humanas Religión: La cuaresma

Educación Física: Equilibrio en los desplazamientos

Actividades: Trabajo con material concreto, observación de videos, elaboración de fichas, ejercicios físicos Recursos: computador, video beam, fichas, textos, plastilina, colores

Evaluación: Actividades en clase, participación y cumplimiento de tareas.

Actividades de Apoyo: A través de observación directa se identifican los estudiantes con dificultades en la adquisición de los conceptos abordados, posteriormente se da explicación más personalizada y se verifica que el estudiante si comprendió.

Español: Consonantes m, p, s Matemáticas: Conjuntos

Ciencias Naturales: Educación Sexual: Diferencias Físicas Ciencias Sociales: Clases de grupos – La Familia

Inglés: La Familia

Artística: La geometría en la naturaleza Tecnología: Elementos naturales y artificiales

Ética y Valores: Lo que me gusta y lo que me disgusta Emprendimiento: La escucha

Religión: La Cuaresma

Educación Física: El equilibrio en los desplazamientos

Actividades: Elaboración de fichas, lectura en voz alta, actividades con material concreto, observación de video, trabajo con material concreto.

Recursos: textos, fichas, colores, computador, video beam, bloques de construcción.

(33)

las actividades de apoyo.

Español: Consonantes - L

Matemáticas: Conjuntos – Pertenencia

Ciencias Naturales: Educación Sexual: Diferencias Físicas Ciencias Sociales: Clases de Grupos – La Escuela

Inglés: Los Números Artística: La Línea

Tecnología: elementos naturales y artificiales Ética y Valores: La Responsabilidad

Religión: Historias Bíblicas

Educación Física: Equilibrio en los desplazamientos

Actividades: explicación en el tablero, elaboración de fichas, ejercicios de clase en el cuaderno, conversatorios, observación de videos, composiciones artísticas, ejercicios físicos en la cancha.

Recursos: textos, fichas, video beam, computador, colores.

Evaluación: Con respecto a la lectura, se observa que aproximadamente el 90% de los estudiantes han comprendido la mecánica del proceso. Se han hecho evaluaciones orales, escritas, trabajo grupal, salidas al tablero y participación Actividades de Apoyo: Elaboración de material didáctico en casa para reforzar la lectura y elaboración de material concreto para el trabajo en clase; esto como estrategia para nivelar los estudiantes con dificultades, principalmente en estas dos áreas.

Español: Silabas el – es al – el – il – ol - ul Matemáticas: las Rectas

Ciencias Naturales: Educación Sexual, cuidados de si mismo Ciencias Sociales: Clases de grupos Sociales – Grupo Deportivo Inglés: Los animales

(34)

Tecnología: Familias tecnológicas Ética y Valores: El Conflicto

Emprendimiento: Necesidades básicas humanas Religión: Semana Santa, Jueves santo

Actividades: Elaboración de fichas de aprestamiento, explicación en el tablero, ejercicios de cantidades, observación de videos, ejercicios físicos, actividades con material concreto

Actividades de Apoyo: Se pasa revisando el desempeño de cada niño y cuando se observa una dificultad, nuevamente se le explican conceptos para que haga la actividad de una manera exitosa.

SEMANA Nº 12 FECHA: Abril 3 al 7 Temas:

Español: Consonante N

Matemáticas: Números del 100 al 200 Ciencias Naturales: Los seres vivos Ciencias Sociales: Afrocolombianidad Inglés: partes del cuerpo

Artística: Dibujos en cuadricula Tecnología: Familias Tecnológicas Ética y Valores: La obediencia

Emprendimiento: Necesidades Básicas Humanas Religión: Viernes Santo

Actividades: Elaboración de fichas de aprestamiento, explicación en el tablero, ejercicios de ubicación espacial, observación de videos, ejercicios físicos, actividades con material concreto

(35)

Actividades de Apoyo: Se tienen en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje. Con los estudiantes con necesidades educativas especiales, se realiza en cada actividad adaptaciones curriculares y con los demás se explica de forma individual para que nuevamente realicen las actividades.

SEMANA Nº 13 FECHA: Abril 17 al 21

Temas: Durante esta semana se realizó un repaso de los contenidos más significativos durante el primer periodo de las áreas básicas, adicional se realizó evaluación final de periodo de las áreas de matemáticas y castellano.

Actividades: Repaso de los contenidos abordados durante el primer periodo, elaboración de fichas y presentación de evaluación final de periodo

Recursos: fichas, pruebas área de matemática y castellano, video beam, textos

Evaluación: Evaluación escrita en el área de matemáticas y castellano, fichas realizadas en el aula de clase, participación, elaboración de tareas y comportamiento en clase.

Actividades de Apoyo: Se realiza observación directa para identificar las dificultades de cada estudiante, a partir de tal identificación, se hace explicación a nivel individual para nuevamente hacer la actividad.

OBSERVACIONES GENERALES SOBRE EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DURANTE EL

PERIODO

:

Académicamente el grupo ha avanzado significativamente en el proceso de lectura durante este periodo, debido a las diversas estrategias implementadas en el aula de clase de acuerdo a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

Dentro del grupo se encuentran estudiantes con dificultades académicas, debido a sus diferentes diagnósticos, a la falta de acompañamiento familiar y a su inasistencia a la institución. A los cuales se les han realizado adaptaciones curriculares de acuerdo a su individualidad. Nicolás Betancur Correa, Juan José Cerón Palacio, Dylan Díaz Espinosa, María Fernanda Mejía Usuga, Emanuel Villa Hernández, Cristian Camilo Zuluaga Iguarán.

Comportamentalmente se puede observar un avance frente a la adquisición de la norma, el aprender a escuchar activamente durante las clases, el trabajo cooperativo, respeto por el otro. Es necesario fortalecer la autonomía, la disciplina y el ritmo de trabajo dentro de clase.

________________________________ __________________________

(36)

Área: ______Básica Primaria__________ Grado: Primero _______ Grupos: __Dos___________ Asignatura: _______Básica Primaria______ Intensidad Semanal: _25 horas__ Periodo: _ Segundo _ Docente: _Gloria Isabel Sepúlveda Garcés________________________________________________

DESCRIBA PARA CADA SEMANA Y POR PERIODO LA METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (TEMAS, RECURSOS, ACTIVIDADES REALIZADAS,

ESTRATEGIAS DE APOYO, PRUEBAS EVALUATIVAS).

SEMANA Nº 1 FECHA: Abril 24 al 28 Temas:

Español: Enseñanza y mecanización de consonantes – letra t Matemáticas: Representaciones en el ábaco

Ciencias Naturales: Los seres vivos y los seres inertes Ciencias Sociales: Los miembros de la familia

Inglés: Otros miembros de la familia Artística: Colorear

Ética y Valores: Me cuido y cuido mi cuerpo Emprendimiento:

Religión: Comienzo de la vida

Educación Física: Practicante del SENA

Actividades: Actividades de aprestamiento, observación de videos, fichas para colorear, salidas al tablero, Recursos: Fichas, videos, textos, computador, video beam

Evaluación y Actividades de Apoyo: Como esta es una semana de adaptación, no se realizan evaluaciones. Simplemente se observan los saberes previos de los estudiantes, ritmos de trabajo y de estudio.

SEMANA Nº 2 FECHA: Mayo 2 al 5 Temas:

Español: Repaso de consonantes

Matemáticas: Representaciones de número en el ábaco

(37)

Ciencias Naturales: Los seres vivos y los seres inertes Ciencias Sociales: Actividades de la familia

Inglés: Otros miembros de la familia Artística: Los sentidos

Tecnología: Características de los objetos Ética y Valores: Me cuido y cuido mi cuerpo Religión: Protección de la vida

Educación Física: Actividades con la practicante del SENA

Actividades: Elaboración de fichas de aprestamiento, salidas al tablero, explicación en el tablero, ejercicios de representación de números en el ábaco, observación de videos, ejercicios físicos

Recursos: Fichas, textos, imágenes, videos, cuerpo

Actividades de Apoyo: De acuerdo a las dificultades, se hacen explicaciones hasta que el estudiante comprenda la actividad y pueda seguir las instrucciones dadas.

SEMANA Nº 3 FECHA: Mayo 8 al 12 Temas:

Español: Consonante d

Matemáticas: Adición con números de dos cifras sin reagrupar Ciencias Naturales: Las plantas, partes y cuidados

Ciencias Sociales: Derechos y Deberes de la familia Inglés: Otros miembros de la familia

Artística: Dibujo

Tecnología: Características de los objetos Ética y Valores: Me cuido

Religión: Pentecostés

Actividades: Explicación en el tablero, ejercicios de pronunciación, elaboración de fichas, observación de videos, ejercicios en el patio

(38)

SEMANA Nº FECHA: Mayo 15 al 19 Temas:

Paro Nacional de Docentes

SEMANA Nº FECHA: Mayo 22 al 26 Temas:

SEMANA Nº FECHA: Mayo 29 a Junio 2 Temas:

SEMANA Nº FECHA: Junio 5 al 9 Temas:

Español: Repaso de consonantes

Matemáticas: Adición con números de dos cifras sin reagrupar

Actividades: Observación de videos, elaboración de fichas, sopas de números, explicación de la docente Recursos: Videos, video beam, textos, fichas

Evaluación: fichas realizadas en el aula de clase, participación, elaboración de tareas y comportamiento en clase. Actividades de Apoyo: Se realiza observación directa para identificar las dificultades de cada estudiante, a partir de tal identificación, se hace explicación a nivel individual para nuevamente hacer la actividad. Debido a la poca asistencia de estudiantes, sólo se está haciendo repaso y actividades de apoyo con los estudiantes que asisten y tienen dificultades especialmente en las áreas de español y matemáticas.

SEMANA Nº 4 FECHA: Julio 4 al 7 Temas:

Español: Consonante d, dictados y evaluación de lectura Matemáticas: Adición con números de dos cifras sin reagrupar

(39)

Ciencias Naturales: cuidados de las plantas Ciencias Sociales: La Familia

Artística: Coloreado

Tecnología: Características de los objetos Ética y Valores: La Alimentación

Religión: Pentecostés

Educación Física: Trabajo con practicante del SENA

Actividades de Apoyo: A través de observación directa se identifican los estudiantes con dificultades en la adquisición de los conceptos abordados, posteriormente se da explicación más personalizada y se verifica que el estudiante si comprendió.

Español: Consonante C ce - ci

Matemáticas: Sustracción por una cifra Ciencias Naturales: Animales domésticos Ciencias Sociales: La familia normas de la familia Inglés: Dibujos con guía de números

Tecnología: Movimiento del mouse Ética y Valores: Alimentación Saludable Emprendimiento: La comunicación Religión: Personajes de la Biblia - Noé

(40)

las actividades en el aula de clase, para no poner tareas para la casa.

Actividades de Apoyo: Se hace lo posible por explicar a los estudiantes con dificultades, para realizar inmediatamente las actividades de apoyo. En lo posible con los estudiantes con dificultades se hace trabajo más personalizado para que haya una mayor comprensión de los contenidos.

Español: Consonante C ca – co - cu Matemáticas: Sustracción

Ciencias Naturales: Animales Salvajes

Ciencias Sociales: La importancia de las normas en la familia Inglés: Objetos del salón de clase

Artística: Autorretrato

Tecnología: Trabajar con Windows Ética y Valores: Alimentación saludable Religión: Personajes de la Biblia – Caín y Abel

Actividades: explicación en el tablero, elaboración de fichas, ejercicios de clase en el cuaderno, conversatorios, observación de videos, composiciones artísticas, ejercicios físicos en la cancha, trabajo en sala de informática.

Recursos: textos, fichas, video beam, computador, colores.

Evaluación: Con respecto a la lectura, se observa que aproximadamente el 90% de los estudiantes han comprendido la mecánica del proceso. Se han hecho evaluaciones orales, escritas, trabajo grupal, salidas al tablero y participación. En las demás áreas, la evaluación se hace por proceso en el aula de clase, a través de observación directa, trabajo en el aula, ritmo de trabajo y compromiso con su proceso.

Actividades de Apoyo: Elaboración de material didáctico en casa para reforzar la lectura y elaboración de material concreto para el trabajo en clase; esto como estrategia para nivelar los estudiantes con dificultades, principalmente en las áreas de Lengua Castellana y Matemáticas.

Español: Consonante g ga – go - gu Matemáticas: Mayor que y Menor que Ciencias Naturales: Animales vertebrados

(41)

Ciencias Sociales: Importancia de la familia Inglés: Algunos animales

Artística: Iniciación musical Tecnología: Trabajar con Windows Ética y Valores: Higiene y aseo Emprendimiento: Trabajo en grupo

Religión: Personajes de la Biblia: David y Goliat

Educación Física: Actividades con la practicante del SENA

Actividades: Elaboración de fichas de aprestamiento, explicación en el tablero, ejercicios de cantidades, observación de videos, ejercicios físicos, actividades con material concreto

SEMANA Nº 8 FECHA: Julio 31 a Agosto 4 Temas:

Español: Consonantes g gue - gui Matemáticas: Mayor – menor igual que Ciencias Naturales: Animales invertebrados

Ciencias Sociales: Miembros de la familia – la mamá Inglés: Animales

Artística: Dramatizaciones

Tecnología: La tecnología y los cuidados de la salud Ética y Valores: El descanso

Emprendimiento: Trabajo en equipo Religión: María madre de la humanidad Educación Física: Juegos callejeros

(42)

ejercicios físicos, actividades con material concreto

SEMANA Nº 9 FECHA: Agosto del 8 al 11 Temas:

Español: Consonante g ge - gi Matemáticas: adición reagrupando

Ciencias Naturales: Animales invertebrados

Ciencias Sociales: Miembros de la familia – la mamá Inglés: animales

Artística: Dibujos en cuadricula

Tecnología: La tecnología y los cuidados de la salud Emprendimiento: Trabajo en equipo

Religión: María madre de la humanidad Educación Física: juegos callejeros

Actividades: Elaboración de fichas, actividades en clase con material concreto, observación de videos Recursos: fichas, video beam, textos, material concreto para matemáticas.

Evaluación: Evaluación escrita en el área de matemáticas y castellano, evaluación de lectura y dictado en lengua castellana, fichas realizadas en el aula de clase, participación, elaboración de tareas y comportamiento en clase.

Actividades de Apoyo: Se realiza observación directa para identificar las dificultades de cada estudiante, a partir de tal identificación, se hace explicación a nivel individual para nuevamente hacer la actividad.

SEMANA Nº 10 FECHA: Agosto 14 al 18 Temas:

Español: Consonante ñ

(43)

Ciencias Naturales: Animales invertebrados Ciencias Sociales: La familia – el papá Inglés: Repaso de números

Artística: Dibujos siguiendo los números Tecnología: Familias tecnológicas

Ética y Valores: seguir las reglas del juego Emprendimiento: El liderazgo

Religión: Jonás y la Ballena Educación Física: Juego libre

Actividades: Desarrollo de fichas, observación de videos, trabajo con material concreto, desarrollo de actividades en clase individual y trabajo cooperativo

Recursos: fotocopias, video beam, computador, textos,

Evaluación: En mayor porcentaje de las áreas se evalúa el proceso de cada estudiante (participación, compromiso, trabajo en clase, cumplimiento de tareas y comportamiento en clase), en lengua castellana se realizan evaluación de lectura, dictados; en matemáticas con trabajo practico de operaciones básicas

Actividades de Apoyo: Se hace lo posible a través de la observación de identificar, dentro de la misma clase, los estudiantes que tienen dificultades con la temática abordada y se realiza explicación nuevamente de contenidos para verificar una comprensión.

SEMANA Nº 11 FECHA: Agosto 21 al 25 Temas:

Español: Consonante H - h Matemáticas: Figuras geométricas Ciencias Naturales: Los gusanos Ciencias Sociales: La familia – el papá Inglés: Vocabulario

Artística: origami - animal

Tecnología: Familias tecnológicas Emprendimiento: El liderazgo Religión: David y Goliat

(44)

Actividades: realización de actividades en clases individuales y grupales, evaluaciones escritas, evaluación de lectura, dictado, trabajo con material concreto, observación de videos, desarrollo de sopas de letras, crucigrama.

Recursos: textos, talleres, fotocopias, videos, material concreto, colores, lápiz, hojas de reciclaje

Evaluación: durante la semana se realiza diferentes evaluaciones, dictados y evaluación de lectura, ejercicios en clase de las operaciones básicas en matemáticas, actividades grupales e individuales, disciplina, comportamiento y trabajo en clase, participación y salidas al tablero.

Actividades de Apoyo: A través de la observación directa se determinan las dificultades en la adquisición de los contenidos abordados de cada niño, en esa medida se realiza nuevamente la explicación en lo posible a nivel individual o por grupos pequeños para posteriormente verificar aprendizajes.

SEMANA Nº 12 FECHA: Agosto 28 a Septiembre 1 Temas:

Español: Consonante Y - y

Matemáticas: Figuras geométricas Ciencias Naturales: Los gusanos Ciencias Sociales: La familia – el papá Inglés: Vocabulario

Artística: origami - animal

Tecnología: Familias tecnológicas Emprendimiento: El liderazgo Religión: David y Goliat

Educación Física: Ejercicios de Trabajo en equipo

Evaluación: A nivel general se evalúa dentro del aula con lo que cada estudiante elabore ahí mismo, se prefiere realizar las actividades en el aula de clase, para no poner tareas para la casa.

Actividades de Apoyo: Se hace lo posible por explicar a los estudiantes con dificultades, para realizar inmediatamente las actividades de apoyo. En lo posible con los estudiantes con dificultades se hace trabajo más personalizado para que haya una mayor comprensión de los contenidos.

SEMANA Nº 13 FECHA: Septiembre 4 al 8 Temas:

(45)

Español: Consonante B-b V-v

Matemáticas: Repaso de números del 1 al 500

Ciencias Naturales: Repaso animales y sus características Ciencias Sociales: La familia – Los hermanos

Inglés: diálogos en ingles Artística: Animales en cuadricula

Tecnología: Amenazas al medio ambiente Ética y Valores: Seguir las reglas del juego Emprendimiento:

Religión: Lectura Bíblica

Educación Física: Juegos callejeros

Actividades: Elaboración de fichas, explicación en el tablero, ejercicios de ubicación espacial, observación de videos, ejercicios físicos, actividades con material concreto

OBSERVACIONES GENERALES SOBRE EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DURANTE EL

PERIODO

:

A nivel general, el grupo en los aspectos de lectura – escritura están bien, existen dentro del grupo estudiantes con muchas dificultades, Dylan Díaz Espinosa, Dylan Samuel Valencia Bejarano, Luis Santiago Valle Valencia, Emanuel Villa Hernández, Cristian Camilo Zuluaga Iguarán, Sebastián David Zuluaga Zambrano._____________________________________________________________________

En el aspecto comportamental, son niños que carecen de autonomía, tienen un ritmo de trabajo lento, se dispersan con mucha facilidad. Aunque se observa una mejora, es necesario utilizar diversas estrategias para centrar su atención fácilmente.________________________________________________________

Estudiantes con dificultades comportamentales, Juan David Acevedo Ramírez, Jhosttyn Bolívar Cardona, Samuel Castaño Morales (Diagnosticado con TDH), Dylan Díaz Espinosa, Matías Jaramillo Monsalve, Martín Monsalve Vásquez, Emanuel Villa Hernández, Sebastián David Zuluaga Zambrano

_______________________________ __________________________

(46)

Área: ______Básica Primaria__________ Grado: Primero _______ Grupos: __Dos___________ Asignatura: _______Básica Primaria______ Intensidad Semanal: _25 horas__ Periodo: _ Tercero _ Docente: _Gloria Isabel Sepúlveda Garcés________________________________________________

DESCRIBA PARA CADA SEMANA Y POR PERIODO LA METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (TEMAS, RECURSOS, ACTIVIDADES REALIZADAS,

ESTRATEGIAS DE APOYO, PRUEBAS EVALUATIVAS).

Español: Consonante Y - y

Matemáticas: Números del 500 600 – sustracción reagrupando Ciencias Naturales: El planeta tierra

Ciencias Sociales: El barrio Inglés: Saludos

Artística: Dibujos en cuadricula Ética y Valores: La tolerancia Emprendimiento: El conflicto Religión: Historias de la Biblia Educación Física: Juegos en el patio

Actividades: Actividades de aprestamiento, evaluación de lectura, dictado, observación de videos, fichas para colorear, salidas al tablero, actividades en clase

Recursos: Fichas, videos, textos, computador, video beam

Evaluación y Actividades de Apoyo: A través de la observación se identifican los estudiantes con dificultades, especialmente en las áreas de Lengua Castellana y Matemáticas. Se realiza nuevamente la explicación individualmente y se verifica con ejercicios que son evaluados inmediatamente.

Dentro del grupo se observan estudiantes con dificultades en las áreas anteriormente mencionadas, a pesar de las explicaciones y las asesorías: Dylan Díaz Espinosa, Samuel Castaño Morales, Dylan Samuel Valencia, Emanuel Villa

(47)

Hernández, Luis Santiago Valle, Cristian Zuluaga.

Español: Consonante F - f

Matemáticas: Sustracción reagrupando – números del 600 al 699 Ciencias Naturales: La tierra

Ciencias Sociales: El barrio Inglés: Los días de la semana Artística: Mosaico - colorear

Tecnología: Las profesiones y los oficios Ética y Valores: La solidaridad

Religión: Historias de la Biblia Educación Física: Juegos en el patio

Actividades: Evaluación de lectura, dictados, salidas al tablero, actividades en clase individuales y grupales, elaboración de fichas.

Recursos: Video beam, fichas, textos, internet, cuaderno, material concreto

Evaluación: Evaluación de lectura, tareas, dictados, actividades en clase, comportamiento, atención y participación. Actividades de Apoyo: Se verifica dentro del aula la comprensión de los contenidos planteados para la semana, se vuelve a explicar y se hace nuevamente evaluación.

Estudiantes con dificultades en lectura y escritura: Emanuel Villa Hernández, Samuel Castaño, Luis Santiago valle, Cristian Zuluaga, Dylan Samuel valencia, Dylan Díaz espinosa

Español: Consonante Ch - ch

Matemáticas: Números del 700 al 799 – sustracción reagrupando Ciencias Naturales: El sol

Ciencias Sociales: Personas que trabajan en mi barrio Inglés: Los meses del año

(48)

Tecnología: Las profesiones y oficios Ética y Valores: La solidaridad Religión: La oración

Educación Física: Juego en equipo en el patio

SEMANA Nº 4 FECHA: Octubre 2 al 6 Temas:

Español: Consonantes K – k y Q - q

Matemáticas: Solución de problemas de adicción y sustracción Ciencias Naturales: Propiedades de los objetos

Ciencias Sociales: Como es el lugar donde vivo Artística: Ubicación espacial

Tecnología: Herramientas manuales y mecánicas Ética y Valores: La colaboración

Religión: Oraciones a Dios creador Educación Física: La cuerda Inglés: Los meses del año

Actividades: desarrollo de fichas, salidas al tablero, actividades en clase grupales e individuales, observación de videos Recursos: Textos, videos, computador, fichas, cuaderno, lápiz, colores, hojas de block

Evaluación: Se hace de manera integral, individual y de acuerdo a las dificultades observadas en cada estudiante. Se evalúa cada clase en cada área o asignatura, el desempeño durante la realización de las actividades en clase.

Actividades de Apoyo: De acuerdo a lo observado en cada clase y el desempeño de los estudiantes, se hace de manera individual una explicación y posteriormente hacer verificación de contenidos aprendidos.

(49)

Temas:

Español: consonante W - w

Matemáticas: Solución de problemas de adición y sustracción

Ciencias Naturales: Estado de los objetos (sólidos, líquidos y gaseosos) Ciencias Sociales: Me ubico en el barrio

Tecnología: Profesiones y oficios Ética y Valores: La colaboración

Emprendimiento: Causa de los conflictos Religión: Jesús llama a Dios Padre Educación Física: Exploro con el aro

Explicación en el tablero, ejercicios de pronunciación, elaboración de fichas, observación de videos, ejercicios en el patio Recursos: textos, fichas, videos, material concreto, computador, video beam.

Español: consonante Z - z

Matemáticas: Ejercicios de suma reagrupando y restas desagrupando Ciencias Naturales: ¿Cómo se mueven los objetos?

Ciencias Sociales: Mi casa Artística: Ubicación espacial

Tecnología: Herramientas manuales Ética y Valores: Sinceridad

Religión: Lecturas Bíblicas

Educación Física: Soy feliz con la pelota

(50)

videos, ejercicios físicos

Actividades de Apoyo: Se pasa revisando el desempeño de cada niño y cuando se observa una dificultad, nuevamente se le explican conceptos para que haga la actividad de una manera exitosa.

Español: Combinación bl - br

Matemáticas: Ejercicios de suma reagrupando y restas desagrupando Ciencias Naturales: ¿Cómo se mueven los objetos?

Ciencias Sociales: tipos de vivienda Artística: Animales en cuadricula Tecnología: Herramientas mecánicas Ética y Valores: Respeto por la diferencia Emprendimiento: Causas del conflicto Religión: Lecturas Bíblicas

Educación Física: Juegos en equipo

Actividades: Elaboración de fichas de aprestamiento, explicación en el tablero, ejercicios de cantidades, observación de videos, ejercicios físicos

SEMANA Nº 8 FECHA: Octubre 30 a Noviembre 3 Temas:

Español: Combinación fr Matemáticas: La medición Ciencias Naturales: El agua

(51)

Ciencias Sociales: Celebremos nuestras fiestas Artística: dibujos en cuadricula

Tecnología: Horario especial no se da Ética y Valores: Respeto por el otro

Emprendimiento: Horario especial no se da Religión: Lectura Bíblica

Educación Física: No se dio la clase por horario especial

Actividades de Apoyo: A través de observación directa se identifican los estudiantes con dificultades en la adquisición de los conceptos abordados, posteriormente se da explicación más personalizada y se verifica que el estudiante si comprendió.

SEMANA Nº 9 FECHA: Noviembre 7 al 10 Temas:

Español: Combinaciones de consonantes – Ejercicios de comprensión de lectura Matemáticas: Practica de desarrollo de operaciones básicas – La medición Ciencias Naturales: El agua

Ciencias Sociales: Tipos de vivienda

Inglés: No se dio esta semana por incapacidad médica Artística: Plegado

Tecnología: No se dio esta semana por incapacidad médica Ética y Valores: No se dio por ser día festivo

Emprendimiento: No se dio esta semana por incapacidad médica Religión: Lecturas Bíblicas

Educación Física: Juegos en el patio

(52)

Actividades de Apoyo: A través de observación directa se identifican los estudiantes con dificultades en la adquisición de los conceptos abordados, posteriormente se da explicación más personalizada y se verifica que el estudiante si comprendió. SEMANA Nº 10 FECHA: Temas: Español: Matemáticas: Ciencias Naturales: Ciencias Sociales: Inglés: Artística: Tecnología: Ética y Valores: Emprendimiento: Religión: Educación Física: Actividades: Recursos: Evaluación: Actividades de Apoyo: SEMANA Nº 11 FECHA: Temas: Español: Matemáticas: Ciencias Naturales: Ciencias Sociales:

(53)

Inglés: Artística: Tecnología: Ética y Valores: Emprendimiento: Religión: Educación Física: Actividades: Recursos: Evaluación: Actividades de Apoyo: SEMANA Nº 12 FECHA: Temas: Español: Matemáticas: Ciencias Naturales: Ciencias Sociales: Inglés: Artística: Tecnología: Ética y Valores: Emprendimiento: Religión: Educación Física: Actividades: Recursos: Evaluación: Actividades de Apoyo:

(54)

SEMANA Nº 13 FECHA: Temas: Español: Matemáticas: Ciencias Naturales: Ciencias Sociales: Inglés: Artística: Tecnología: Ética y Valores: Emprendimiento: Religión: Educación Física: Actividades: Recursos: Evaluación: Actividades de Apoyo:

OBSERVACIONES GENERALES SOBRE EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DURANTE EL

PERIODO

:

________________________________ __________________________

(55)

6. PROGRAMA DE ESTÍMULOS A ESTUDIANTES (CUADRO DE HONOR)

El programa de estímulos a estudiantes es de gran importancia, pues si un estudiante del grado primero es estimulado, puede obtener un buen desenvolvimiento en las actividades. Si los motivamos o los estimulamos su desenvolvimiento en las aulas será mejor.

(56)

Para el grupo primero dos específicamente, el cuadro de honor funciona de la siguiente manera:

- Durante la semana, a los estudiantes académica y Comportamentalmente se evalúan con caritas felices y tristes (desempeño durante el día en las áreas, elaboración de fichas, disciplina para abordar las actividades propuestas, participación e interés en clase)

- El estudiante que obtenga más caritas felices durante la semana, es el estudiante del cuadro de honor (se pone la fotografía del estudiante el día viernes y permanece durante toda la semana siguiente)

Como resultado, se pudo observar un cambio significativo en el aula de clase, estudiantes más motivados, mejor comportamiento durante la jornada escolar y mayor interés al realizar las actividades propuestas en clase. Como anécdota, generalmente el estudiante elegido, hacía pasar a sus padres al terminar la jornada para que lo vieran en el cuadro de honor.

(57)

7. ADAPTACIONES CURRICULARES A ESTUDIANTES CON NEE

Samuel Castaño Morales, estudiante de 7 años con el siguiente diagnóstico:  Trastorno de déficit de atención/hiperactividad de predominio combinado

 Trastorno negativista desafiante con predominancia del patrón del comportamiento, enfado e irritabilidad  Capacidad intelectual dentro del rango límite inferior del rango normal – bajo

Las adaptaciones que se realizaron en el aula de clase con el estudiante Samuel Castaño Morales son:

 Comprenderlo y ayudarlo, tener una relación positiva entre el niño y la docente.

 Hacerlo participar en clase y fortalecer el trabajo cooperativo y colaborativo.

 Mostrar interés cuando está realizando las actividades propuestas. Acercarse a su puesto habitualmente.

 Preguntarle habitualmente, que salga al tablero, así se consigue centrar su atención.

 Supervisión constante, mirarlo a menudo.

 Si la tarea es muy larga, fragmentarla y darle la instrucción paso a paso.

 Captar su atención buscando estrategias mediante el contacto físico y visual.

 Anticipar y prevenir situaciones que puedan presentar problemas.

 Supervisar de manera especial en las evaluaciones, darle más tiempo y realizarlos orales si se requiere.

 Asignación de los deberes y tareas en un formato simple y claro.

 Uso de material donde tiene en cuenta todos los canales de formación del niño (auditivo, visual y kinestésico)

 Realizar periódicamente entrevistas individuales con el estudiante, de seguimiento y motivación de su trabajo.

 Situar su silla de modo que se reduzca la dispersión. (al lado de la docente)

 Sentarlo en un lugar tal que lo podamos tener vigilado, lejos de distracciones y de las ventanas y junto a compañeros en los que se pueda apoyar.

 Establecer contacto ocular, darle las instrucciones de una en una; concretas; cortas y en lenguaje positivo.

De acuerdo al diagnóstico de Samuel Castaño Morales, solo requiere adaptaciones curriculares no significativas. En resumen, más que modificaciones en el aula, lo que se necesita es supervisar, recordar, animar, incentivar, premiar, aprobar, alimentar, motivar y estimular. Además de un trabajo conjunto con la familia y la maestra de apoyo de la UAI.

En las siguientes imágenes, se realizó una actividad de elaboración de animales en Origami, a través del seguimiento de instrucciones, con el objetivo de fortalecer en Samuel la atención y concentración.

(58)

Para mejorar en procesos de escritura, a Samuel ocasionalmente se le hacen dictados en el computador, esto con el objetivo de sacar provecho de su interés por la tecnología y favorecer a través de sus intereses

procesos en otras áreas.

En la siguiente fotografía, se puede observar a Samuel usando material concreto en el área de Lengua Castellana

(59)

a

o u

8. APLICACIÓN DE PRUEBAS ESCRITAS

Código: GP01

PRUEBAS SABER

Febrero 23/10

AREA: CASTELLANO GRADO: PRIMERO PERIODO: 1

NOMBRE: __________________________________________________ FECHA: ______________

1. Encierra en un círculo las vocales que encuentres, en las siguientes palabras. Mariposa escaparate cocodrilo Murciélago Abuelita.

2. Pronuncia la vocal inicial del dibujo y escríbela en la línea.

____________ _____________ __ __________ ____________ _____________

3. Une con una linea las palabras iguales. momia lupa

pino naipe sala momia

naipe pino lupa sala

4. Escribe la vocal que falta en las puntas de las estrellas.

5. Escribe el nombre de los siguientes dibujos. e i e o u i a o u u i a e o a e i

(60)

AREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO PERIODO: 1

NOMBRE: __________________________________________________ FECHA: ______________ 1. Escribe los números que faltan

11, ___, 13, ___, ___,1 6, ___, ___,1 9, ___,___,22,___,___,25,___27,___29,___31,___32

2. Une cada conjunto con la cantidad de elementos que corresponde

3

5

7

9

3. Colorea de azul donde haya menos triángulos y de rojo donde haya más triángulos

Código: GP01

PRUEBAS SABER

Febrero 23/10

(61)

4. Colorea de azul lo que está delante del cocinero y de rojo lo que está detrás del cocinero

9. CUADERNO VIAJERO

Este cuaderno se creó con el objetivo de acercar a las familias al aula, como una forma de que los padres se involucren en el proceso de lectura y escritura de los estudiantes, con los deberes y responsabilidades de sus hijos y como una forma de integrar familia – institución. Como balance, muy positivo, pues todos los inicios de semana eran esperados, tanto por el niño que presentaba el cuaderno viajero, como de sus compañeros escuchar las historias de los demás y observar las fotografías y diseños que traía el cuaderno.

(62)

(63)

10. ENCUESTA DE SATISFACCION A PADRES DE FAMILIA

Con el fin de mejorar procesos de enseñanza – aprendizaje, realicé una encuesta de satisfacción

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES DEL GRADO 1°2

Con el objetivo de elevar los niveles de calidad educativa, conocer sus expectativas y mejorar en los procesos

de enseñanza – aprendizaje, califique los siguientes aspectos de 1 a 5, siendo 1 el más bajo y 5 el más alto.

DESCRIPCIÓN

1 2 3 4 5

Nivel de actualización, utilidad de los temas y contenidos del plan de

estudios del grado primero

Metodologías empleadas por la docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje

Proceso de aprendizaje de su hijo en el grado Manejo de la disciplina

Trato de la docente a los estudiantes

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ La encuesta, arrojó los siguientes resultados:

1. Nivel de actualización, utilidad de los temas y contenidos del plan de estudios del grado primero:

90% calificación 5 10% calificación 4

2. Metodologías empleadas por la docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje:

90% calificación 5 10% calificación 4

3.

Proceso de aprendizaje de su hijo en el grado:

100% calificación 5

4. Manejo de la disciplina:

90% calificación 5 10% calificación 4

5. Trato de la docente a los estudiantes:

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

11. PLANILLAS DE ASISTENCIA Asistencia Primer Periodo

(70)

Asistencia Tercer Periodo

Los espacios sombreados en amarillo son las faltas con justificación o estudiantes que ingresaron a la institución tardíamente.