CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer y comprender los conceptos fundamentales relacionados con la psicobiología de las emociones y la sexualidad y los procesos adaptativos complejos; con la neuropsicología y con los mecanismos de acción de los psicofármacos y su incidencia en el comportamiento.
- Realizar actividades prácticas de evaluación neuropsicológica.
- Búsqueda de información a través de fuentes especializadas.
- Realización y exposición oral de un informe grupal sobre las actividades realizadas.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Psicoendocrinología de las emociones, el estrés y la sexualidad. Procesos adaptativos complejos. Aprendizaje, memoria, lenguaje y conducta espa- cial. Psicobiología de la conducta social.
Síndromes neuropsicológicos. Patología cerebral. Envejecimiento. Neuroimagen. Correlatos anatomofuncionales.
Psicofármacos. Mecanismos de acción de los psicofármacos. Efectos sobre el comportamiento.
5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG7 - Comunicarse oralmente y por escrito a nivel universitario (mostrar capacidad de comprensión y expresión oral y escrita en catalán, castellano y en una tercera lengua/redactar informes y memorias/mostrar habilidades pragmáticas superiores para la conversación, la entrevista, el debate y los intercambios de información/exponer oralmente de manera fluida temas académicos y profesionales/argumentar las propias opiniones).
CG8 - Mostrar capacidad creativa y emprendedora (formular, diseñar y gestionar proyectos/buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes/mostrar autonomía de actuación y criterio/ser consciente de la necesidad de desarrollar y actualizar los conocimientos y habilidades profesionales a lo largo de la vida).
CG1 - Razonar de manera analítica y crítica (comparar y contrastar ideas y conceptos/ adoptar un enfoque científico y crítico hacia las fuentes de información/ comprender, sintetizar y evaluar críticamente textos e ideas complejas).
CG2 - Organizar y planificar las propias actuaciones de manera eficaz y eficiente para alcanzar propósitos académicos y
profesionales (organizar el tiempo, el espacio y los materiales/establecer objetivos y tomar decisiones sobre su priorización y sobre los procedimientos para alcanzarlos).
CG3 - Buscar, seleccionar y gestionar información especializada de forma estratégica, haciendo uso de diferentes tecnologías y fuentes de información (utilizar eficazmente redes de bibliotecas, archivos e internet para la búsqueda de información/usar las nuevas tecnologías para la actuación académica y profesional).
CG4 - Interactuar adecuadamente en situaciones sociales y profesionales, con propósitos y tipos de interlocutores variados - habilidades interpersonales- (adaptarse con flexibilidad a personas y situaciones diversas/mostrar respeto ante las ideas y estados anímicos de otras personas/respetar y/o asumir liderazgo y mostrar iniciativa).
CG6 - Trabajar en equipo (colaborar con los demás y contribuir a un proyecto común/colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales/participar en la resolución de conflictos).
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE5 - Mostrar habilidades básicas de investigación (utilizar las diferentes fuentes documentales en psicología/mostrar un dominio de las estrategias necesarias para acceder a la información y valorar la necesidad de actualización documental/recoger, ordenar y clasificar datos y materiales de investigación (documentos, historias clínicas, archivos, etc.)/conocer las bases de los métodos de investigación psicológica/analizar e interpretar críticamente los datos en el marco del conocimiento disciplinar establecido/conocer los procedimientos y aspectos formales de la difusión del conocimiento derivado de la investigación psicológica).
CE6 - Mostrar compromiso ético y responsabilidad profesional (conocer, tomar decisiones y actuar de acuerdo al código
deontológico de la Psicología en el ámbito de la actuación profesional y de investigación/comprender el concepto y la necesidad de una práctica psicológica basada en la evidencia como garantía de responsabilidad profesional).
CE1 - Conocer, comprender y analizar el comportamiento (saber analizar el comportamiento en base a una comprensión del funcionamiento de los procesos psicológicos teniendo en cuenta sus bases biológicas, evolutivas, socioculturales y contextuales). CE2 - Detectar necesidades susceptibles de intervención psicológica (identificar y analizar las demandas y las necesidades de personas, grupos u organizaciones en diferentes contextos, estableciendo las prioridades correspondientes).
CE3 - Mostrar capacidades de evaluación psicológica (formular y contrastar hipótesis sobre las demandas, los problemas y las necesidades de los destinatarios/valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los métodos, procedimientos de recogida de datos e instrumentos de medida adecuados en cada situación o contexto de evaluación/obtener y organizar información relevante de los problemas, demandas y necesidades aplicando las técnicas adecuadas/elaborar y redactar informes técnicos sobre los resultados de la evaluación, la investigación o los servicios demandados, teniendo en cuenta el tipo de destinatario/capacidad para hacer diagnósticos siguiendo los criterios propios de la profesión).
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 60 100
Teoricopráctica 40 100
Trabajo tutelado 150 20
Trabajo autónomo 150 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado.
Clases expositivas: En las clases expositivas uno o más estudiantes presentan de forma oral un tema o trabajo, preparado previamente, delante del resto de compañeros del grupo. En ocasiones puede resultar interesante una presentación escrita previa. Seminario: Técnica de dinámica de grupos que consiste en unas sesiones de trabajo de un grupo más bien reducido que investiga un tema mediante el diálogo y la discusión, bajo la dirección de un profesor o un experto. Se pueden hacer seminarios para profundizar sobre temas monográficos, a partir de la información proporcionada previamente por el profesorado. Otra posibilidad es aportar a las sesiones de puesta en común los resultados o los criterios personales obtenidos después de determinadas lecturas.
Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los miembros de un grupo. Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito.
Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información.
Prácticas: Permiten aplicar y configurar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en un contexto concreto.
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de distinción verdadero/falso, de emparejamiento¿), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase¿), pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de problemas¿
60.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos, carpeta de aprendizaje¿
0.0 40.0
NIVEL 2: Bases sociales del comportamiento